描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787309136456
内容简介
《幼儿园职业情境英语》分为上、下册，是一套专为学前教育专业学生和双语教育专业学生设计的英语综合教材。本教材以*颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》和《中国英语能力等级量表》为依据进行编写。编写组秉承“实用为主、够用为度、应用为旨”的原则，以学前教育五大领域、家园共育、教育教学管理为情境，强调语言技能与幼教知识的整合学习，突出学习内容的实用性、针对性和可操作性。同时本套教材遵循英语语言学习的规律，把听、说、读、写、译等语言技能训练融为一体，通过再现幼儿园真实的工作情境，做到听说结合、听读结合、读写结合，体现以学生为本位的理念，充分发挥教师与学生双主体作用，在情境中进行互动，在学习中掌握功能，强化学生语用实践能力的培养。
本书为《幼儿园职业情境英语》上册，共8个单元，由7个主题单元和一个复习单元组成，供一学期使用。每个主题单元包括3个真实的幼儿园职业情境，具体由学习目标（Learning Objectives）、热身（Warming Up）、听说（Listening & Speaking）、读写（Reading & Writing）、语法（Grammar）、语音（Phonetics)和日常用语（Daily English）构成。复习单元从听力、词汇、语法、阅读、翻译、写作6个部分进行综合训练。
本书适用于三年制学前教育专业学生或双语教育专业的学生。本书提供配套的教学PPT及听力音像资料。欢迎登录复旦学前云平台免费下载（www.fudanxueqian.com）。
本书为《幼儿园职业情境英语》上册，共8个单元，由7个主题单元和一个复习单元组成，供一学期使用。每个主题单元包括3个真实的幼儿园职业情境，具体由学习目标（Learning Objectives）、热身（Warming Up）、听说（Listening & Speaking）、读写（Reading & Writing）、语法（Grammar）、语音（Phonetics)和日常用语（Daily English）构成。复习单元从听力、词汇、语法、阅读、翻译、写作6个部分进行综合训练。
本书适用于三年制学前教育专业学生或双语教育专业的学生。本书提供配套的教学PPT及听力音像资料。欢迎登录复旦学前云平台免费下载（www.fudanxueqian.com）。
前 言
前言
《幼儿园职业情境英语》是一套专为学前教育专业学生和双语教育专业学生设计的英语综合教材。本教材以*颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》和《中国英语能力等级量表》为依据进行编写。编写组秉承“实用为主、够用为度、应用为旨”的原则，在编写理念、课程结构、教学内容、教学方法、教学编排等方面进行大胆创新与改革，突出培养学生的职场意识、交际能力、语用能力、文化意识和职业素养。
一、 编写理念
本套教材以学前教育五大领域、家园共育、教育教学管理为情境，强调语言技能与幼教知识的整合学习，突出学习内容的实用性、针对性和可操作性。同时本套教材遵循英语语言学习的规律，把听、说、读、写、译等语言技能训练融为一体，通过再现幼儿园真实的工作情境，做到听说结合、听读结合、读写结合，体现以学生为本位的理念，充分发挥教师与学生双主体作用，在情境中进行互动，在学习中掌握功能，强化学生语用实践能力的培养。
二、 教材特点
1. 重视情境设置，凸显真实职业场景
本教材创新地按应用知识的行动体系编排学习内容，复现幼儿园的工作过程。甄选与幼儿园实际工作相关的材料，语料新颖，富有时代气息。通过幼儿园工作场景的复现，拓展主题网络，增加信息含量，丰富教材内容。
2. 强调交际功能，突出语言运用能力
本教材以幼儿园职业情境为主线，突出功能意念教学要求。在听说部分给出了指向明确的交际话题，提供具体可行的交际支架，让学生在真实的生活和职业场景中使用英语交流，采用多元互动的交际方式，提高英语交际能力。
3. 注重知识提炼，培养自主学习习惯
本教材采用思维导图形式表达语法知识，便于学生理解和记忆。用简单的图形与关键词来表达整体的语法思维过程，主次分明，信息简洁，一目了然。思维导图大多辅以关键词，促使学生进一步联想与自主学习，丰富所学知识内容。
4. 注重讲练结合，体现幼教职业特性
本教材的读写材料紧扣学前教育五大领域、家园共育、教育教学管理相关主题，既有利于学生读写水平的提高，又具有教育意义。健康、语言、社会、科学、艺术、亲子关系以及幼儿园教师成长等实际工作内容的阅读选材新颖、广泛，由浅入深，循序渐进。写作部分的选材突出文体的实用性和真实可感的幼儿园情境。培养学生“学中练，练中学”，具备扎实的语言功底和广博的幼教专业知识。
5. 训练拼读与节奏，培养自然拼读意识
本教材的语音材料以自然拼读和节奏韵律操练形式呈现，便于学生在乐感中改善语音面貌。从字母的自然拼读延伸到字母组合的自然拼读，再借助词汇朗读、短语朗读，句子朗读和韵律节奏的综合训练，帮助学生掌握标准发音与朗读技巧。
6. 交流基于主题，活用职业情境语言
本教材的日常用语取材于幼儿园的真实工作过程，复现工作情境语言。设置与主题相呼应的10个句子，供学生朗读与交流，达到学以致用、活学活用的目的。
三、 教材结构
《幼儿园职业情境英语》包括上、下两册，适用于三年制学前教育专业学生或双语教育专业的学生。本教材提供配套的教学PPT及听力音像资料。
本书为上册，共8个单元，由7个主题单元和一个复习单元组成，供一学期使用。每个主题单元包括3个真实的幼儿园职业情境，具体由学习目标（Learning Objectives）、热身（Warming Up）、听说（Listening and Speaking）、读写（Reading and Writing）、语法（Grammar）、语音（Phonetics)和日常用语（Daily English）构成。复习单元从听力、词汇、语法、阅读、翻译、写作6个部分进行综合训练。每单元的模块结构如下。
1. 学习目标（Learning Objectives）
科学的教学目标是整个教学活动的出发点和归宿。该部分包含7个小目标，帮助学生明确本单元学习目标，提高教学效率。
2. 热身（Warming Up）
热身部分包括两个活动：一是利用图片，设置开放性问题，让学生形成对主题单元的简单认知；二是利用一个情境，采用配对填空、小对话等形式，让学生掌握与主题相关的功能结构或句型。
3. 听说（Listening and Speaking）
听说部分包括5个活动，个Mini Talks，以填空、模拟为主；第二个听力活动，听对话输入信息，把握大意；第三个活动以口语训练为主；第四个活动是拓展训练，巩固本课功能结构与句型；第五个活动是听短文了解细节。
4. 读写（Reading and Writing）
读写部分的阅读Reading由Text A和Text B及其相关练习组成。文章以主题阅读为主，在文章的长度和生词量的设计上梯度递进。按阅读要求，本教材采用任务教学，设计了5个系列活动，既注重练习内容的基础性，又使练习的形式多样化、趣味化。先后设计了回答问题、填关键词、词性转化、英汉互译、扩展阅读等形式，达到阅读目的，即抓主要内容、了解细节、理解词汇与重点句型、掌握文章主旨要义，旨在拓宽学生的视野，培养学生的英语阅读技巧和英语阅读能力。在Writing部分，采用应用文写作形式，给出样例进行仿写，帮助学生掌握正确的写作格式与丰富的写作句式。
5. 语法（Grammar）
语法部分采用流程图、鱼骨图、数轴等形式呈现语法知识。用这种思维导图的方式呈现的语法结构完整、脉络清晰，更具有条理性和层次感；练习大多从全国英语等级考试（PETS）真题中选取，更具典型性和代表性。
6. 语音（Phonetics)
语音部分根据自然拼读的顺序排列，罗列了各音素的字母与字母组合的发音，通过words, phrases, sentences, rhymes/chants的递进式训练，学生能掌握标准发音与朗读技巧。
7. 日常用语（Daily English）
日常用语部分根据幼儿园工作过程，设置与主题相呼应的10个句子，供学生朗读与交流，达到学以致用、活学活用的目的。
四、 编写人员
本教材由欧阳前春主编。上册由洪佳萍、龚自娴、唐亮担任副主编；本册的编写人员分工如下：Unit 1龚自娴；Unit 2伦淑新、马春玲；Unit 3唐亮、欧阳前春；Unit 4崔海燕；Unit 5文雅；Unit 6陈姝；Unit 7洪佳萍；Unit 8胡桂兰；附录词汇表欧阳前春。
在本教材的编写过程中，我们得到了国内许多幼教专家和幼儿园一线骨干教师的指导与帮助，但由于受编者水平、时间及精力所限，教材中难免会出现某些问题或纰漏，敬请广大读者批评和指正，以便教材日臻完善。
编者
2018年3月
《幼儿园职业情境英语》是一套专为学前教育专业学生和双语教育专业学生设计的英语综合教材。本教材以*颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》和《中国英语能力等级量表》为依据进行编写。编写组秉承“实用为主、够用为度、应用为旨”的原则，在编写理念、课程结构、教学内容、教学方法、教学编排等方面进行大胆创新与改革，突出培养学生的职场意识、交际能力、语用能力、文化意识和职业素养。
一、 编写理念
本套教材以学前教育五大领域、家园共育、教育教学管理为情境，强调语言技能与幼教知识的整合学习，突出学习内容的实用性、针对性和可操作性。同时本套教材遵循英语语言学习的规律，把听、说、读、写、译等语言技能训练融为一体，通过再现幼儿园真实的工作情境，做到听说结合、听读结合、读写结合，体现以学生为本位的理念，充分发挥教师与学生双主体作用，在情境中进行互动，在学习中掌握功能，强化学生语用实践能力的培养。
二、 教材特点
1. 重视情境设置，凸显真实职业场景
本教材创新地按应用知识的行动体系编排学习内容，复现幼儿园的工作过程。甄选与幼儿园实际工作相关的材料，语料新颖，富有时代气息。通过幼儿园工作场景的复现，拓展主题网络，增加信息含量，丰富教材内容。
2. 强调交际功能，突出语言运用能力
本教材以幼儿园职业情境为主线，突出功能意念教学要求。在听说部分给出了指向明确的交际话题，提供具体可行的交际支架，让学生在真实的生活和职业场景中使用英语交流，采用多元互动的交际方式，提高英语交际能力。
3. 注重知识提炼，培养自主学习习惯
本教材采用思维导图形式表达语法知识，便于学生理解和记忆。用简单的图形与关键词来表达整体的语法思维过程，主次分明，信息简洁，一目了然。思维导图大多辅以关键词，促使学生进一步联想与自主学习，丰富所学知识内容。
4. 注重讲练结合，体现幼教职业特性
本教材的读写材料紧扣学前教育五大领域、家园共育、教育教学管理相关主题，既有利于学生读写水平的提高，又具有教育意义。健康、语言、社会、科学、艺术、亲子关系以及幼儿园教师成长等实际工作内容的阅读选材新颖、广泛，由浅入深，循序渐进。写作部分的选材突出文体的实用性和真实可感的幼儿园情境。培养学生“学中练，练中学”，具备扎实的语言功底和广博的幼教专业知识。
5. 训练拼读与节奏，培养自然拼读意识
本教材的语音材料以自然拼读和节奏韵律操练形式呈现，便于学生在乐感中改善语音面貌。从字母的自然拼读延伸到字母组合的自然拼读，再借助词汇朗读、短语朗读，句子朗读和韵律节奏的综合训练，帮助学生掌握标准发音与朗读技巧。
6. 交流基于主题，活用职业情境语言
本教材的日常用语取材于幼儿园的真实工作过程，复现工作情境语言。设置与主题相呼应的10个句子，供学生朗读与交流，达到学以致用、活学活用的目的。
三、 教材结构
《幼儿园职业情境英语》包括上、下两册，适用于三年制学前教育专业学生或双语教育专业的学生。本教材提供配套的教学PPT及听力音像资料。
本书为上册，共8个单元，由7个主题单元和一个复习单元组成，供一学期使用。每个主题单元包括3个真实的幼儿园职业情境，具体由学习目标（Learning Objectives）、热身（Warming Up）、听说（Listening and Speaking）、读写（Reading and Writing）、语法（Grammar）、语音（Phonetics)和日常用语（Daily English）构成。复习单元从听力、词汇、语法、阅读、翻译、写作6个部分进行综合训练。每单元的模块结构如下。
1. 学习目标（Learning Objectives）
科学的教学目标是整个教学活动的出发点和归宿。该部分包含7个小目标，帮助学生明确本单元学习目标，提高教学效率。
2. 热身（Warming Up）
热身部分包括两个活动：一是利用图片，设置开放性问题，让学生形成对主题单元的简单认知；二是利用一个情境，采用配对填空、小对话等形式，让学生掌握与主题相关的功能结构或句型。
3. 听说（Listening and Speaking）
听说部分包括5个活动，个Mini Talks，以填空、模拟为主；第二个听力活动，听对话输入信息，把握大意；第三个活动以口语训练为主；第四个活动是拓展训练，巩固本课功能结构与句型；第五个活动是听短文了解细节。
4. 读写（Reading and Writing）
读写部分的阅读Reading由Text A和Text B及其相关练习组成。文章以主题阅读为主，在文章的长度和生词量的设计上梯度递进。按阅读要求，本教材采用任务教学，设计了5个系列活动，既注重练习内容的基础性，又使练习的形式多样化、趣味化。先后设计了回答问题、填关键词、词性转化、英汉互译、扩展阅读等形式，达到阅读目的，即抓主要内容、了解细节、理解词汇与重点句型、掌握文章主旨要义，旨在拓宽学生的视野，培养学生的英语阅读技巧和英语阅读能力。在Writing部分，采用应用文写作形式，给出样例进行仿写，帮助学生掌握正确的写作格式与丰富的写作句式。
5. 语法（Grammar）
语法部分采用流程图、鱼骨图、数轴等形式呈现语法知识。用这种思维导图的方式呈现的语法结构完整、脉络清晰，更具有条理性和层次感；练习大多从全国英语等级考试（PETS）真题中选取，更具典型性和代表性。
6. 语音（Phonetics)
语音部分根据自然拼读的顺序排列，罗列了各音素的字母与字母组合的发音，通过words, phrases, sentences, rhymes/chants的递进式训练，学生能掌握标准发音与朗读技巧。
7. 日常用语（Daily English）
日常用语部分根据幼儿园工作过程，设置与主题相呼应的10个句子，供学生朗读与交流，达到学以致用、活学活用的目的。
四、 编写人员
本教材由欧阳前春主编。上册由洪佳萍、龚自娴、唐亮担任副主编；本册的编写人员分工如下：Unit 1龚自娴；Unit 2伦淑新、马春玲；Unit 3唐亮、欧阳前春；Unit 4崔海燕；Unit 5文雅；Unit 6陈姝；Unit 7洪佳萍；Unit 8胡桂兰；附录词汇表欧阳前春。
在本教材的编写过程中，我们得到了国内许多幼教专家和幼儿园一线骨干教师的指导与帮助，但由于受编者水平、时间及精力所限，教材中难免会出现某些问题或纰漏，敬请广大读者批评和指正，以便教材日臻完善。
编者
2018年3月
评论
还没有评论。