体质弱势群体体育教程(B1)

全书共分14章。主要介绍了弱势群体以及体质弱势群体的产生、发展及其概念等问题，在此基础上，阐述了体质弱势群体与体育学科与专业建设、学校体育改革以及体质弱势群体的体育教学目标、教学原则、教学内容、教学方法、教学评价等问题。全书知识系统，结构严谨。
　　本书可作为高等院校本、专科生特殊体育课教材，也可供体育教师和特殊教育教学者参考阅读。

章　弱势群体概述
　节　弱势群体的产生与发展
　第二节　弱势群体与劣势群体
　第三节　关于弱势群体的研究现状
　本章小结
　思考练习题
　小知识介绍
第二章　体质弱势群体的构建
　节　体质弱势群体的产生
　第二节　体质弱势群体的概念及其发展趋势
　第三节　体质弱势群体的研究现状
　第四节　体质弱势群体与弱势群体的关系
　本章小结
　思考练习题
　小知识介绍
第三章　体质弱势群体与体育科学
　节　体育科学体系概述
　第二节　体质弱势群体与体育学科专业建设
　第三节　体质弱势群体与体育专业人才培养
　第四节　体质弱势群体与相关法规政策改革
　第五节　体质弱势群体与体质人类学的发展
　本章小结
　思考练习题
　小知识介绍
第四章　体质弱势群体与学校体育改革
　节　学校体育工作概述
　第二节　体质弱势群体与学校体育的改革
　本章小结
　思考练习题
　小知识介绍
第五章　体质弱势群体与特殊体育课程
　节　特殊教育与特殊体育教育
　第二节　体育保建与康复教育
　第三节　体质弱势群体特殊体育课程的理论框架
　本章小结
　思考练习题
第六章　体质弱势群体与构建和谐校园
　节　构建和谐社会概述
　第二节　构建和谐校园的基本认识
　……
第七章　体质弱势群体体育教学目标
第八章　体质弱势群体体育教学原则
第九章　体质弱势群体体育教学内容
第十章　体质弱势群体体育教学方法
第十一章　体质弱势群体体育教学评价
第十二章　运动处方
第十三章　残疾人体育运动
第十四章　特殊体育师资培养
参考文献

章　弱势群体概述
　节　弱势群体的产生与发展
　　“社会弱势群体”（social vulnerable group）作为社会学研究广泛关注的特殊群体概念的称谓是从西方国家引进的，近年来引起国家政府的高度重视。在2002年3月国务院《政府工作报告》中次正式使用了“弱势群体”一词。我国政府及学术界对“弱势群体”的理解与西方国家存在一定的差异。为了帮助理解这一概念，我们不妨首先来考察一下“弱势群体”的社会和历史背景。
　　一、经济社会发展导致社会结构的变化
　　人类社会发展步入21世纪以来，世界的和平与发展逐步成为历史发展的主流。从世界范围看，政治多极化趋势不断削弱了少数超级大国的国际独裁作用，而双边及多边对话与交流日益增强了国际社会的和平与稳平因素；同时，经济全球化趋势培育和发展了巨大的国际经济与贸易市场，促进了经贸合作与发展，使经济建设与社会发展成为人类文明进步的主流趋势。科技发明与创新得到空前的发展，极大地改善了人们工作、生活的方式，从而推动了社会发展与进步。如快捷的通讯、发达的交通、机械化的操作程序及现代化的网络技术等科技革命把人们从繁重的体力劳动时代推向休闲工作时代。
　　科技进步极大推动了社会经济的积累，促进了社会生活方式的巨大革命。人类创造了引以自豪的文明，同时也在为之而付出惨重的代价。众所周知，科学技术是把双刃剑，它可造福为类，了可毁灭人类。
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