病理学PBL教程–新世纪全国高等中医药院校创新教材

　　病理学课程作为基础医学与临床医学之间的桥梁课程，因而在课程内实施PBL教学改革相对于其他基础课程较为易行。我们编写《病理学PBL教程/新世纪全国高等中医药院校创新教材（供中医学、针灸推拿等专业用）》只是为PBL的实施提供一个参考、搭建一个平台。考虑到基础课程的特点和学生的实际情况，初可提出一些引导性问题，然后由学生利用各种方式查阅文献自主学习，回答问题，解决问题。《病理学PBL教程/新世纪全国高等中医药院校创新教材（供中医学、针灸推拿等专业用）》也编入了部分案例，随着学生的训练与适应，可由学生自己提出问题，自行查阅资料进行自主学习。由于常规课程的课时有限，本书编写的案例也可在传统教学的课程中穿插使用，然后学生带着疑惑或问题进行学习，同样可以收到良好效果。所编写的案例同样适用于课程整合后，分阶段地进行PBL教学。本教材编入的疑难案例，可用于学生的阅读提高，使之提前接触临床，深刻体会普遍问题中存在的特殊性。总之，抓住PBL教学的根本理念，便可将延伸出多种形式的教学模式，诸如讨论式教学、案例式教学以及多种形式的选修课等。

　　《病理学PBL教程/新世纪全国高等中医药院校创新教材（供中医学、针灸推拿等专业用）》可作为病理学教学改革的配套教材，为推进病理学教学改革提供帮助。

章 组织细胞的损伤与修复 
第二章 局部血液循环障碍 
第三章 休克与DIC 
第四章 炎症 
第五章 肿瘤 
第六章 心血管系统疾病 
第七章 呼吸系统疾病 
第八章 消化系统疾病 
第九章 泌尿系统疾病 
第十章 传染病 
第十一章 疑难病例 
附录一 PBI．教师手册 
附录二 PBI．学生手册 
参考文献