描述
开 本: 16开纸 张: 轻型纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787545610666
★ 美国婴幼儿教育界殿堂级专家吉尔·斯塔姆25年实践总结！
★ 改变孩子一生的52条大脑使用指南！
★ 在0-5岁这5年当中，孩子的大脑是如何发育和学习的？
★ 为什么“肚皮时间”有助于让孩子变得更聪明？
★ 怎样提高孩子的记忆力？
★ 如何延长孩子的注意力周期……
★ 将复杂的神经学知识变为简单易懂的52条婴幼儿大脑教育金知，告诉父母和幼教工作者们该如何在日常生活中跟孩子更好的互动，激发孩子大脑成长，培养出更聪明的孩子。
大脑因使用而改变。当一个人频繁的使用大脑的特定区域时，这一区域就会得到加强。了解大脑的阶段性发育特点，我们就能在孩子的成长过程中有针对性地刺激这些特定区域，从而有效提升孩子的脑力，让孩子变得更聪明。
在本书中，拥有25年婴幼儿教育经验的专家，美国亚利桑那州立大学教授吉尔·斯塔姆为我们提供了建议：
笔者分享了科学家们已经通过实验证明了的尖端大脑研究成果，将复杂的神经科学知识变为简单易懂的52条婴幼儿大脑发育金知，告诉父母和幼教工作者们如何在日常生活中跟孩子更好的互动，激发孩子大脑成长，培养出更聪明的孩子。
前言 写给所有父母的大脑读本01
部分
关于大脑07
大脑是如何发育的08
大脑的发育次序11
大脑的组成部分13
大脑的发育节点及相关活动14
大脑的结构与功能15
大脑的共有特性18
第二部分
将知识与实践相结合21
与大脑发育相关的时间点及活动22
学习，联系，思考和应用23
第三部分
大脑发育面面观27
1. 用则进，废则退28
2. 了解大脑各部分的发育次序30
3. 不要急于求成，大脑的改变是个持续的过程35
4. 不同程度的压力会让大脑产生不同反应37
5. 将新知识与孩子已有的知识结合起来40
6. 许多技巧都取决于发现规律的能力42
7．“肚皮时间”为何受到儿科医生的推崇47
8. 积极采取能跨越身体中线的活动49
9. 健康的环境给孩子带来的好处是永久性的52
10. 抵御“快速解决”的诱惑54
11. 认识早期育儿的回报56
12. 理解大脑寻求新奇之物的倾向58
13. 理解游戏与学习的显著联系60
第四部分
培养孩子的注意力63
14. 利用情感因素改善孩子的注意力64
15. 以趣味眼动游戏调动孩子的眼睛66
16. 当婴儿不再需要便捷保护设备时，请移除它们69
17. 给孩子预测的机会74
18. 电视不适合婴幼儿观看76
19. 理解面对面沟通的重要意义79
20. 有意识地延长孩子的注意力周期81
21. 简化教室或育儿场所，创造舒心的视觉环境83
22. 通过大量锻炼培养孩子的自控能力86
23. 为孩子提供稳定、可靠和具有挑战性的环境92
第五部分
建立情感联系95
24. 理解始终不渝的爱的力量96
25. 迅速回应婴儿的需求99
26. 爱抚能稳定孩子的情绪，促进孩子的健康103
27. 贴近孩子，给他们安全感107
28. 在日常生活中真诚地表达对孩子的爱与尊重109
29. 乐于读书给孩子听111
30. 引导孩子通过触摸来获得日常经验115
31. 重要亲友的照片能带给孩子安全感118
32. 双语教育从母语开始120
33. 借助音乐增进与孩子的联系124
34. 表扬孩子的努力，而不是一味夸他聪明128
35. 谨慎使用“智能设备”131
36. 风险决定不了命运135
37. 锻炼自己的正念思维137
第六部分
与孩子正确有效地交流143
38. 理解面部表情的力量144
39. 多说! 多说！多说！147
40. 以自然的说话方式与婴儿交流149
41. 与孩子说话时发音要清晰，孩子会听才会说152
42. 对语言能力尚未发育的孩子，使用手势语与其交流155
43. 练习乐器比单纯地聆听音乐更有利于孩子大脑的发育160
44. 对幼儿使用鲜明的色彩，但不可过度使用163
45. 通过模仿来学习165
46. 理解孩子对玩偶的喜爱169
47. 重复读一本书172
48. 一定要借助实物教孩子新词汇174
49. 给孩子读的书、唱的歌曲要有韵律、节奏和重复感176
50. 大声朗读可以培养孩子的概念化思维178
51. 在早期阅读方面要采取积极主动的策略180
52. 借助视觉化手段向孩子介绍新信息184
结语186
致谢188
序言
每个关爱孩子的人在日常生活中都会遇到与育儿有关的问题。这些问题值得有人以简洁而精准的方式去解答。本书将原本十分复杂的，与大脑早期发育相关的科学知识转化为一系列简单可行的步骤，借助这些步骤，父母们将能更好地促进婴幼儿及学龄前儿童的发育成长。
本书主要包含52个幼教理念，因此，如果能每周阅读和思考其中一个理念，你可以轻松地消化本书的内容。我想强调的是，每个抚育孩子的人都有自己的独特境况，而且，由于对早期大脑发育的研究是一个崭新的科学话题，父母们对幼儿大脑的认知水平也参差不齐（或许也相当有限）。本书会指引你以科学研究者在与幼儿相关的社会- 情感和智力发育等方面的发现为依据，为孩子们营造良好的成长环境和人际关系。
过去十多年来，人们不断听说科学家们所发表的、详实记录儿童大脑发育状况的各种报告。但问题在于，尽管科学家们实际进行了研究并发表了自己的成果，但他们很难以清晰、简明、易懂的方式告诉人们如何将这些重要的信息应用于实践中。因为他们要么过于专业，尽用术语，让人理解起来费时费力；要么就是仅仅提供一些宽泛的结论，缺少必要的细节，让读者在利用信息时感到无从下手。
本书则简洁明了地为读者呈现了来自神经科学领域的主要发现，这些发现将帮助父母或其他看护者更好地理解“关于大脑”这部分的内容。而对大脑的基本了解又能反过来帮助他们理解为何某些特定的行为、环境和手段能有效地促进幼儿大脑健康成长。
关键的一点是，本书所包含的观点、指引和建议看似简单，却能让你与孩子的互动更为细腻精准。育儿质量的提高是件需要积极努力的事。如果看护者能理解自己对孩子大脑发育的关键影响，他们便能获得几项益处。
首先，看护者们会积极主动地创建有利于幼儿发育成长的环境和活动。当你有明确的意图时，你采取自己所期待的行为的可能性就会明显增加。说到人类行为，我们知道，如果你有明确的计划并对自己期待的结果有清晰的理解时，你自然会更为努力地促使这一结果的发生。
其次，一旦幼儿教育者理解了为何他们应采取某些行为，他们所提供的早教品质也会显著提升。在美国，大多数州的*门都强调幼教机构要为孩子的入学准备（School-readiness）付出努力，制定规划。在绝大多数情况下，入学准备的观念都集中表现为在孩子进入幼儿园之前赋予他们某些技能。然而，教育决策者制定的早教政策似乎都基于这么一种误解，那就是，如果学前儿童能在更早的年龄获得所谓“应获得”的技能，那么入学准备的目标就能达成。事实上，这些技能本身并不是入学准备中重要的因素。正相反，若要让孩子们掌握家长和幼教人员在不同的发育阶段为他们准备的各项技能，孩子们真正需要的是一个发育充分的大脑。
那么，我们应该如何从孩子大脑发育的角度出发去思考入学准备的概念呢？在学习时，孩子首先需要将注意力足够长时间地集中于某一任务上，然后才能学习与之相关的信息。孩子首先需要具备充分的自控能力，才能抑制自己分心的冲动，专注于某项任务。
而孩子的专注力则与他感知到的安全感有关。这包括他对自己身体安全的认知，也包括相信自己被他人所爱带来的安全感。他需要与他人的情感联系。如果孩子的份人际关系是慈爱温暖的，那么他会适当地扩大自己的人际圈以接纳更多人。孩子同样需要听到大量直接对他说的话语。这些话语不仅应包括描述环境中具体事物的词汇，还应包括描述人际关系与他的感受的词汇。孩子们既需要发展自己的理解技能，也需要发展自己的表达技能。有意识地与幼儿交流，为他们创建丰富的语言环境，提供他们的大脑能够吸收的基本信息，这些行为能帮助孩子为迎接正式的学校教育做好准备。
在日常工作中，早教从业者和父母应思索自己该如何关注这三大领域: 专注力，情感联系及交流。本书将就这些重要的方面为读者提供简洁精炼的建议。读者可以将这些建议贯彻到自己的教育实践中，或据此制定有利于幼儿成长的策略。
本书所提供的信息均经过我与亚利桑那州数千名早教服务和教育从业者、看护者、家庭保育人员和家庭成员长达25 年的实践检验。在此过程中，我于1998 年创立了以传播与早期大脑开发相关的信息为宗旨的机构—“新方向幼儿大脑开发学院”。目前该院已成功地将本书中蕴含的信息及其他相关信息传授给近八万人。
5. 将新知识与孩子已有的知识结合起来
学习新知识需要耗费大量脑力。通过练习，大脑中新形成的神经连接会更为茁壮。巩固新知识好的方式就是将它与孩子已有的知识相结合。
当你在新知识与孩子的既有知识之间建立起联系后，孩子获得的新知识便不再是孤立的存在，而会在信息和结构上与原有的神经信息网络相结合。这些知识融入原有的神经网络之后，每次神经网络运行时，都会同时激活这些知识。用一句常用的神经学行话来说：“相互协作的神经元连为一体。”彼此连接的神经元共同工作，新获得的知识会在整体神经网络中得到加强。
大
脑 金 知
新知识取决于既有知识。事实上，预测一个人能学到什么新知识好的办法就是考察他已经具备的知识。
我应该做什么？
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当你向孩子介绍新知识时，问问哪些是他已经懂得的。观察一下，这些新知识是否会让他联想起他见过或听说过的事物。
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在向孩子解释新概念时，借助照片或实物等视觉手段。有时视觉线索会触发孩子的既有记忆，从而促使他将新概念与旧事物相联系。
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以多种形式呈现同一新信息。有些孩子更善于通过特定的感觉器官学习。将新信息说出来、画出来、演出来、唱出来或舞出来。运用视觉、声音和运动等形式巩固孩子学到的新知识。这样，当孩子稍后回忆某样事物时，他就会有多种选择，因为相关的信息已经存储于大脑中不同的区域。
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作为父母，在如何抚育幼儿方面，你的脑中已经存在一定的先验知识体系。你可以利用这些既有体系来帮助自己记忆新知识，扩展自己的育儿观念。对孩子，你也应采取同样的方式。将孩子已有的知识体系作为基础，在此基础上传授他新的知识，以提升他的理解力和记忆力。
7．“肚皮时间”为何受到儿科医生的推崇
儿科医生们一直都建议让婴儿采取仰卧的睡姿，以预防发生婴儿猝死综合征（SIDS）。父母们更应该接受这一重要建议。但让婴儿体验俯卧的感觉同样重要。因此，在白天，父母应有意识地将婴儿摆成肚皮朝下的姿势，以促进婴儿的整体发展。
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