Makeblock机器人与创客器材的应用

机器人教育进入中学课堂适用于中学教学使用以乐高教育*产品为平台展示EV3的新的功能与在教学中的优势适合广大中小学生与机器人爱好者阅读 

本书选用MegaPi Pro机器人以及Makeblock创客空间套装，通过机器人结构设计介绍机械结构以及相关知识，同时选用目前流行的mBlock软件介绍常用的电子元件与各种传感器的应用。本书具有大量实验案例，可以为学生的创新活动提供启发与参考。通过学习，学生将具有使用这些设备进行制作与创新的技能。
本书适用于各创客空间教师与学生使用，同时也是各学校、培训机构开设创客课程的*教材。

第1章Makeblock结构的搭建1

1.1工具的使用2

1.2几种特殊结构的安装4

1.2.1基础结构件5

1.2.2电机的安装6

1.2.3125mm×24mm橡胶轮的安装7

1.2.4麦克纳姆轮的安装8

1.3拓展与提高9

第2章Makeblock机械传动方式与安装11

2.1齿轮传动11

2.2链传动14

2.3同步带传动15

2.4螺纹传动17

2.5平面连杆传动17

2.6拓展与提高19

第3章电机20

3.1直流电机20

3.2步进电机21

3.3直流编码电机21

3.4拓展与提高22

第4章机器人的结构23

4.1机器人的移动方式23

4.2重心25

4.3支撑多边形25

4.4稳定性26

4.5重心的评估28

4.6机器人的转向方式28

4.7结构对转向的影响30

4.8拓展与提高31

第5章常用物体移动与提升方式33

5.1同步带传动提升结构33

5.2齿轮机械臂提升结构34

5.3螺杆提升35

5.4齿条提升结构36

5.5之字架提升结构36

5.6机械臂与同步带组合结构37

5.7拓展与提高37

目录 Makeblock机器人与创客器材的应用〖2〗〖2〗
〖1〗
第6章MegaPi Pro控制板及其连接40

6.1端口及接插模块介绍40

6.2将MegaPi Pro与计算机连接43

第7章mBlock编程环境46

7.1个机器人程序47

7.2拓展与提高50

第8章变量与运算51

8.1变量51

8.2链表51

8.3函数与运算52

8.4随机模块53

第9章程序结构54

9.1顺序结构54

9.2循环结构59

9.2.1for语句循环（有限循环）59

9.2.2while语句循环（条件循环）64

9.2.3while语句循环（无限循环）66

9.3选择结构73

9.4多任务76

9.5自定义指令模块77

第10章传感器种类与应用79

10.1人体红外传感器79

10.2四按键传感器80

10.3温度传感器84

10.4光线传感器86

10.5温湿度传感器88

10.6巡线传感器89

10.7超声波传感器95

10.8限位传感器97

10.9计时器102

10.10电子罗盘104

10.11陀螺仪109

第11章遥控与机器人通信113

11.1遥控与自动程序113

11.2机器人通信117

11.2.1蓝牙通信118

11.2.2WiFi模块的使用125

第12章机器人比赛套装的应用130

12.1大功率直流编码电机130

12.2无刷直流电机132

12.3智能舵机133

12.42.4GHz无线摇控136

参考文献138

附录1电子模块介绍139

附录2制作一个机器人小车148

附录3制作机械昆虫155

附录4制作一个拾物体的机器人小车165

吹响信息科学技术基础教育改革的号角

（一）

信息科学技术是信息时代的标志性科学技术。信息科学技术在社会各个活动领域广泛而深入的应用，就是人们所熟知的信息化。信息化是21世纪为重要的时代特征。作为信息时代的必然要求，它的经济、政治、文化、民生和安全都要接受信息化的洗礼。因此，生活在信息时代的人们应当具备信息科学的基本知识和应用信息技术的基础能力。

理论和实践表明，信息时代是一个优胜劣汰、激烈竞争的时代。谁先掌握了信息科学技术，谁就可能在激烈的竞争中赢得制胜的先机。因此，对于一个国家来说，信息科学技术教育的成败优劣，就成为关系国家兴衰和民族存亡的根本所在。

同其他学科的教育一样，信息科学技术的教育也包含基础教育和高等教育两个相互联系、相互作用、相辅相成的阶段。少年强则国强，少年智则国智。因此，信息科学技术的基础教育不仅具有基础性意义，而且具有全局性意义。

（二）

为了搞好信息科学技术的基础教育，首先需要明确: 什么是信息科学技术？信息科学技术在整个科学技术体系中处于什么地位？在此基础上，明确：
什么是基础教育阶段应当掌握的信息科学技术？

众所周知，人类一切活动的目的归根结底就是要通过认识世界和改造世界，不断地改善自身的生存环境和发展条件。为了认识世界，就必须获得世界（具体表现为外部世界存在的各种事物和问题）的信息，并把这些信息通过处理提炼成为相应的知识；为了改造世界（表现为变革各种具体的事物和解决各种具体的问题），就必须根据改善生存环境和发展条件的目的，利用所获得的信息和知识，制定能够解决问题的策略并把策略转换为可以实践的行为，通过行为解决问题、达到目的。

可见，在人类认识世界和改造世界的活动中，不断改善人类生存环境和发展条件这个目的是根本的出发点与归宿，获得信息是实现这个目的的基础和前提，处理信息、提炼知识和制定策略是实现目的的关键与核心，而把策略转换成行为则是解决问题、实现目的的终手段。不难明白，认识世界所需要的知识、改造世界所需要的策略以及执行策略的行为是由信息加工分别提炼出来的产物。于是，确定目的、获得信息、处理信息、提炼知识、制定策略、执行策略、解决问题、实现目的，就自然地成为信息科学技术的基本任务。

这样，信息科学技术的基本内涵就应当包括：
①信息的概念和理论；
②信息的地位和序（1） Makeblock机器人与创客器材的应用〖2〗〖2〗
〖1〗
作用，包括信息资源与物质资源的关系以及信息资源与人类社会的关系；
③信息运动的基本规律与原理，包括获得信息、传递信息、处理信息、提炼知识、制定策略、生成行为、解决问题、实现目的的规律和原理；
④利用上述规律构造认识世界和改造世界所需要的各种信息工具的原理与方法；
⑤信息科学技术特有的方法论。

鉴于信息科学技术在人类认识世界和改造世界活动中所扮演的主导角色，同时鉴于信息资源在人类认识世界和改造世界活动中所处的基础地位，信息科学技术在整个科学技术体系中显然应当处于主导与基础双重地位。信息科学技术与物质科学技术的关系，可以表现为信息科学工具与物质科学工具之间的关系：
一方面，信息科学工具与物质科学工具同样都是人类认识世界和改造世界的基本工具；另一方面，信息科学工具又是驾驭物质科学工具的。

参照信息科学技术的基本内涵，信息科学技术基础教育的内容可以归结为：
①信息的基本概念；
②信息的基本作用；
③信息运动规律的基本概念和可能的实现方法；
④构造各种简单信息工具的可能方法；
⑤信息工具在日常活动中的典型应用。

（三）

与信息科学技术基础教育内容同样重要甚至更为重要的问题是要研究：
怎样才能使中小学生真正喜爱并能够掌握基础信息科学技术？其实，这就是如何认识和实践信息科学技术基础教育的基本规律的问题。

信息科学技术基础教育的基本规律有很丰富的内容，其中有两个重要问题：
一是如何理解中小学生的一般认知规律；二是如何理解信息科学技术知识特有的认知规律和相应能力的形成规律。

在人类（包括中小学生）一般的认知规律中，有两个普遍的共识：
一是“兴趣决定取舍”；二是“方法决定成败”。前者表明，一个人如果对某种活动有了浓厚的兴趣和好奇心，就会主动、积极地探寻奥秘；如果没有兴趣，就会放弃或者消极应付。后者表明，即使有了浓厚的兴趣，如果方法不恰当，终也会导致失败。所以，为了成功地培育人才，激发浓厚的兴趣和启示良好的方法都非常重要。

小学教育处于由学前的非正规、非系统教育转为正规的系统教育的阶段，原则上属于启蒙教育。在这个阶段，调动兴趣和激发好奇心更加重要。中学教育的基本要求同样是要不断调动学生的学习兴趣和激发他们的好奇心，但是这一阶段越来越重要的任务是要培养他们的科学思维方法。

与物质科学技术学科相比，信息科学技术学科的特点是比较抽象、比较新颖。因此，信息科学技术的基础教育还要特别重视人类认识活动的另一个重要规律：
人们的认识过程通常是由个别上升到一般，由直观上升到抽象，由简单上升到复杂。所以，从个别的、简单的、直观的学习内容开始，经过量变到质变的飞跃和升华，才能掌握一般的、抽象的、复杂的学习内容。其中，亲身实践是实现由直观到抽象过程的良好途径。

综合以上几方面的认知规律，小学的教育应当从个别的、简单的、直观的、实际的、有趣的学习内容开始，循序渐进，由此及彼，由表及里，由浅入深，边做边学，由低年级到高年级，由小学到中学，由初中到高中，逐步向一般的、抽象的、复杂的学习内容过渡。

（四）

我们欣喜地看到，在信息化需求的推动下，信息科学技术的基础教育已在我国众多的中小学校试行多年。感谢全国各中小学校的领导和教师的重视，特别感谢广大一线教师们坚持不懈的努力，克服了各种困难，展开了积极的探索，使我国信息科学技术的基础教育在摸索中不断前进，取得了不少可喜的成绩。

由于信息科学技术本身还在迅速发展，人们对它的认识还在不断深化。由于受“重书本”“重灌输”等传统教育思想和教学方法的影响，学生学习的主动性、积极性尚未得到充分发挥，加上部分学校的教学师资、教学设施和条件还不够充足，教学效果尚不能令人满意。总之，我国信息科学技术基础教育存在不少问题，亟须研究和解决。

针对这种情况，在*基础司的领导下，我国从事信息科学技术基础教育与研究的广大教育工作者正在积极探索解决这些问题的有效途径。与此同时，北京、上海、广东、浙江等省市的部分教师也在自下而上地联合起来，共同交流和梳理信息科学技术基础教育的知识体系与知识要点，编写新的教材。所有这些努力，都取得了积极的进展。

“青少年科技创新丛书”是这些努力的一个组成部分，也是这些努力的一个代表性成果。丛书的作者们是一批来自国内外大中学校的教师和教育产品创作者，他们怀着“让学生获得好教育”的美好理想，本着“实践出兴趣，实践出真知，实践出才干”的清晰信念，利用国内外的信息科技资源和工具，精心编撰了这套重在培养学生动手能力与创新技能的丛书，希望为我国信息科学技术基础教育提供可资选用的教材和参考书，同时也为学生的科技活动提供可用的资源、工具和方法，以期激励学生学习信息科学技术的兴趣，启发他们创新的灵感。这套丛书突出体现了让学生动手和“做中学”的教学特点，而且大部分内容都是作者们所在学校开发的课程，经过了教学实践的检验，具有良好的效果。其中，也有引进的国外优秀课程，可以让学生直接接触世界先进的教育资源。

第1章Makeblock结构的搭建Makeblock是一款铝积木式的结构模块和电子模块的组合，包括基本结构部件、传动部件、电机本书所提电机均指电动机。、传感器、控制器等。主要零部件是铝合金材质，以Arduino作为控制器。利用此平台，让制作机器人或者自动化装置变得简单，可以在很短的时间里实现自己的各种创意想法，并体会其中的乐趣。Makeblock器材如图11所示。图11Makeblock器材要想创作一个能完成某种任务的机器人，根据材料特点进行合理的结构设计是一项重要的内容。机器人具备完善、合理的结构是能够准确、有效工作的基础。结构的缺陷会限制功能的发挥，即使程序再完美也不能保证会达到人们期望的效果，因此进行机器人的结构设计与搭建是保证机器人完成任务的前提。设计搭建一个具有某种功能的机器人，仅仅凭空设想是无法办到的，模仿是一个不可缺少的过程。在模仿他人机器人作品的基础上，对其结构设计思路的合理性进行分析、探讨设计中的工艺技巧、了解有关机械结构知识，可以让我们更快地掌握机器人设计和搭建的方法。将所学的力学知识应用于结构设计之中，通过不断动手实践与改进，从而获得合理和有效的结构设计。对于已完成的机器人要通过在程序运行中进行测试，了解机械结构是否稳定、安全。如果达不到要求就要反复地加以改进。在结构设计中有一些典型的结构模式，如齿轮变速、万向轮的结构与安装方式、差速器等功能组合，我们在设计机器人的过程中应主动加以应用。1.1工具的使用Makeblock提供的工具与应用介绍如下。第1章Makeblock结构的搭建  Makeblock机器人与创客器材的应用〖2〗〖2〗 〖1〗 (1) 改锥，可以用于安装和拆卸十字螺钉或六角螺钉,如图12所示。图12改锥(2) 扳手，可用于安装和拆卸无头螺钉和螺母，如图13所示。图13扳手改锥与扳手通常需要配合使用，如图14和图15所示。图14改锥与扳手的配合使用图15改锥与扳手的配合使用扳手也可用于拆卸8齿齿轮，如图16所示。图16扳手的应用L形扳手用于安装无头螺钉，如图17所示。图17L形扳手的应用无头螺钉需顶在电机轴的D形面区域，如图18所示。图18无头螺钉的安装1.2几种特殊结构的安装Makeblock的主要零件就是两种主梁——双孔梁和U形梁，这两种结构都有一种独特的螺纹槽。这使得我们可以在任一地方安装螺钉，提供了更多搭建的可能性，整个系统搭建的灵活度得以提高，如图19～图111所示。1.2.1基础结构件图19所示为梁结构。双孔梁U形单孔梁单孔梁安装示例安装示例安装示例图19梁结构图110所示为L形结构组合。图110L形结构组合图111所示为各种连接片。图111各种连接片1.2.2电机的安装 Makeblock系列中配有多种电机，电机提供机器人运动的动力。由于电机具有较大的质量，它的安装方式与位置对机器人的功能有很重要的影响。各种电机都有对应的电机支架，可以通过电机支架将电机与结构结合在一起，如图112所示。图112两种不同的安装方式从动轮的安装，如图113所示。图113从动轮的安装1.2.3125mm×24mm橡胶轮的安装 根据传动方式的不同，安装方式也会有差异。由于轮子较大时通常会有更大的承重，因此建议轮轴与车体要有双接触支点,以避免因扭矩作用而变形。(1) 链传动方式下的安装，如图114所示。图114链传动方式下的安装(2) 齿轮传动下的安装，如图115所示。图115齿轮传动下的安装1.2.4麦克纳姆轮的安装麦克纳姆轮左右结构不同，如图116所示。左轮右轮图116麦克纳姆轮安装方式如图117所示。图117安装方式如果不考虑承重问题，电机与麦克纳姆轮直接安装也是可以的，如图所示: 注意安装好的小车，应该左前与右后相同（左轮），右前与左后相同（右轮）图117(续)1.3拓展与提高制作一辆无电机的小车，参考图118。图118小车结构图场地如图119所示。图119测试场地