好玩的游戏与好看的艺术

“表演是艺术，也是人生。”——放眼电影表演艺术领域，无论是从理论研究，还是从教学实践角度来看，齐士龙先生都是当之无愧的权威大家，他有自己独特的电影表演理论阐释系统和表演教育风格，树立了一面独特的学术旗帜，更为难能可贵的是，他的理论不仅有自己的体系，有独到的见解，而且深入浅出，语言通俗易懂，生动好读，与实践结合紧密。“听齐士龙讲表演”丛书从不同侧面，十分详尽地叙述了表演在言传身教、口传心授的过程中，如何融入了理解、创作、思维、观念、理论的内容，使读者能够在一个整体的表演科学和实用的专业体系中进行全方位的学习。先生有着非常丰富的教学经验，在理论阐释中可以看到其对表演理论的宏观叙述，对表演创作实践的微观研究，极为细致和务实，能够给学习者很多启发和借鉴。本套丛书，对专业电影研究人员、专业表演艺术创作人员，既是表演专业理论的参考书，也是表演创作经验的对照本；对学习表演的学生和高校影视表演教学，是一套极好的范本教材；对于准备报考表演专业的考生，能够从中学习表演的基本知识及创作技巧；对于表演艺术爱好者，丛书可以使他们了解表演艺术方方面面的细节，分享表演艺术家的创作感受和艺术思想；由于丛书内容深入浅出，也非常适合大众读者阅读，提高自身素养。

北京电影学院院长张会军、上海电影家协会主席张建亚，以及张艺谋、胡玫、穆德远、张丰毅、王志文、许晴、黄磊、黄晓明、佟大为、范冰冰、姜武、刘江、扈耀之、陈浥、张辉、姜丽芬、赵宁宇、王劲松、陈兵、滴妮、张宏、胡亚捷、庞好、张建栋、常戎、孙松、姜伟、乔梁、徐皓峰、海清、黄海波、温峥嵘、李解、关悦、杨志刚、张琰琰、姜宏波、张国民、王凤生等41位知名导演、演员、学者为本丛书撰写感言，阅读本丛书，读者将与他们一起进入表演课堂，共同聆听和分享齐士龙先生笔下丰富而精彩的“表演那些事儿”。

“听齐士龙讲表演”丛书是我国电影表演艺术大师齐士龙教授系列电影表演论专著的集结出版，是在以往他学术成果的基础上，又在宏观的表演艺术理论、电影表演艺术创作、电影表演理论研究、电影表演教育教学、电影表演创造应用方法和技巧方面的系统整理、总结、丰富、更新和延伸。丛书中四本已出版面世，包括：《现代电影表演艺术论》《电影戏剧中的表演艺术》《电影表演心理研究》《好玩的游戏与好看的艺术》。

《好玩的游戏与好看的艺术》一书，作者以有趣的形式和大量实例揭示了儿童心理特征，寻找激活儿童潜在智能的各种途径，对如何鼓励和开拓儿童的想象力和表演创造才能有独到的见解，能引导孩子们在充满乐趣的游戏活动中发挥他们的天赋，培养孩子们在创造性事业和艺术领域中成为未来的明星。特别适于关心孩子成长的父母、影视爱好者、少年艺术教育工作者研读，对于初学影视表演者乃至成熟演员的艺术创造和自修也有启迪和帮助作用。

齐士龙，教授，享受国务院政府特殊津贴专家。北京电影学院原表演系主任。现任北京电影学院本科教学指导委员会专家组成员，北京城市大学文化学院名誉院长、表演学部主任。

多年来，为北京电影学院和国内主要艺术院校及艺术研究单位任教讲学，涉足表演、导演、文学、摄影等多学科的教学，有丰富的教学经验，为影视艺术界培养了大批知名专业艺术人才和教师。被北京电影学院授予学院荣誉——金烛奖。

先后执导、编导了二十余部戏剧影视作品，撰写学术专著多部。

运用 “思维艺术化”理论进行积极大胆的艺术教学与科研探索，创造的“无剧本排戏法”和“奇思妙想”教学法，为创造具有民族特色的表演艺术教育体系起到了推动作用。

部分 儿童影视表演艺术的原理

　章 儿童影视表演艺术的概念
　一、什么是表演艺术
　二、儿童参加影视活动，是否就是进行表演艺术创造
　三、儿童影视表演艺术的任务及特点
　第二章 儿童是“天才”的影视演员
　一、天才加引号的含义
　二、“信号系统”突出的年龄段
　三、儿童发明了游戏
　四、模仿是儿童的天性
　五、儿童有鲜活的世界
　第三章 影视艺术对儿童的宽容
　一、儿童都有一张入门证
　二、蒙太奇使儿童与成人平等
　三、单镜头创造法
　四、无独立性表象与儿童性的创造
　第四章 儿童创造银屏角色
　一、儿童的心里只有儿童的土壤
　二、突出“全属性”参与的特点
　三、“保持本能”和在角色的再规定中流动
　四、创造动力与游戏中完成“假定”
　五、儿童固有的能力与“技巧”中固有的“毛病”
　六、儿童角色的成败

第二部分儿童影视表演才能的培养

　第五章 发现儿童的表演天赋
　一、儿童表演天赋的特点
　二、聪慧的素质蕴含在游戏之中
　三、模仿中透露表演的天赋
　四、勇敢是性格中的首要因素
　第六章 熏陶开拓儿童表演素质
　一、保护“假定实践”的乐趣
　二、儿童要在群体的世界里“保鲜”
　三、尊重儿童“视点”，鼓励想象和形变

　四、弱化“理性原则”，强化“形象渗透”

第七章 游戏天赋向艺术才能的转化
一、“自我评价”能力形成之前，实现一定的水平
二、不可破坏的两大手段——游戏与模仿
三、在“时期”加深游戏规则性，形成习惯
四、保持能力的儿童性，发展“保持本能”的高层次
第八章 在游戏中学习人生、学习影视表演艺术
一、以艺术的规则，创造儿童的游戏
二、在游戏中恢复儿童固有的行动能力
三、不要教儿童顾忌“镜头”
四、以好玩的创造，实现艺术的目的

后 记

并非儿童的儿歌——六级台阶

级　婴儿

　　　　游戏就是玩具的游戏

第二级　幼儿园的小儿童

　　　　以好玩的游戏，加速素质的成长

第三级　幼儿园大班的儿童

　　　　以好玩的游戏，到好看的游戏

第四级　学龄儿童

　　　　以艺术的规则，创造好玩的游戏

第五级　大儿童

　　　　以好玩的游戏，创造可观的艺术

第六级　影视演员

　　　　以好玩的角色创造，实现好看的艺术目的

第二、三级 为表演艺术的熏陶阶段

第四、五、六级 为表演训练阶段

第六级 为儿童演员的标准，一般儿童只能达到第五级，只有少数可达第六级

第四级 儿童一般由第四级开始训练，成人由于与游戏的陌生原因，所以必须在训练开始前，补走三个台阶——即“回忆童年的游戏，创造今天的游戏”