中国教育政策评论 2019

《中国教育政策评论》是以评论我国教育政策热点及难点问题为主要内容的学术集刊。自创刊以来，一直秉持“教育研究密切联系实践，服务决策”的精神，对中国教育发展过程中的重大理论问题和实践问题进行了专门探讨，在教育研究、教育决策以及教育实践领域产生了广泛而深远的影响，已连续被确立为CSSCI来源集刊。《中国教育政策评论2019》主题聚焦“大规模测量与评估研究”。

《中国教育政策评论》每年一辑，是由袁振国教授主编，以评论我国教育政策热点及难点问题为主要内容的刊物，在教育决策、教育研究以及教育实践领域产生了广泛而深远的影响，已连续被确立为CSSCI核心来源集刊。

本辑聚焦大规模测量与评估研究，具体探讨了大规模评估、义务教育结果均等、随迁子女优质教育机会均等、教育经费支出、贫困生社会信任、基础教育公平、教师能动性、中小学教研员专业素养、乡村教师质量、中小学教师远程培训满意度、子女学业表现、基础教育满意度、校园欺凌、学业质量综合评价、大学课程教学质量评价、高校综合评价录取方式公平等问题，这些问题都是中国学者扎根中国大地开展的实证调查与测量评估研究，内容丰富，题材广泛，问题聚焦，反映了实证研究蓬勃发展的态势。

袁振国，中国教育学会副会长，华东师范大学教育学部主任，终身教授，博士生导师，享受国务院特殊津贴。2000年以来，先后任教育部师范司副司长，社科司副司长，中央教育科学研究所所长，中国教育科学研究院院长。长期致力于创新教育理论，开拓性地发展了我国教育政策研究。主要学术成果有《教育政策学》（获首届全国高等学校人文社会科学研究成果二等奖，台湾高等教育出版社购买版权台湾发行），主编的《中国教育政策评论》1999—2015年以来连续16年每年出版，被列入SSCI集刊。其他重要著作有《教育改革论》《对峙与融合——世界教育改革百年》《论中国教育政策的转变》《缩小差距：中国教育政策重大命题》《跨越中等收入陷阱国家教育变革的重大启示》等。

前 言

国际上大规模的教育评估项目，如国际数学和科学研究（Trends in International Mathematics and Science Study,简称TIMSS）、国际学生评估项目（Programme for International Student Assessment,简称PISA）、国际成人能力评估项目（Programme for the International Assessment of Adult Competencies,简称PIAAC）等，越来越受到大家的关注，对各国教育决策也产生了越来越重要的影响。这种测评通过跨国性和区域性的比较研究，能够帮助每个参与的国家和地区发现自己的特长与不足，也能够清楚地知道自己在国际社会中的位置，促进教育系统的优化。当然，这种大规模教育测评对教育产生的积极和消极影响在国际上也引起了广泛的争议。

上海自2009年第一次参与PISA开始，就取得了骄人的成绩，并引起国际社会的广泛关注。近些年来，华东师范大学大力倡导教育实证研究，倡导基于事实和证据的研究，强调用科学的方法获得可靠的数据，得出确凿的结论，并接受规范的检验。特别是自2015年以来，华东师范大学连续举办了五届全国教育实证研究论坛，每次与会者都热情高涨，全程参与，这已经成为众多教育学学者，尤其是年轻学者期待的教育学术交流年度盛会，产生了一批批优秀研究成果，对我

国教育研究范式转型发挥了积极的推动作用。本辑是在2019年第五届教育实证研究论坛会议交流论文的基础上精选汇编的，主题为“大规模测量与评估研究”。这些论文是中国学者扎根中国大地开展的实证调查与测量评估研究，内容丰富，题材广泛，问题聚焦，反映了实证研究蓬勃发展的态势。

在全世界教育研究科学化浪潮不断高涨的背景下，希望通过此辑的出版，激发广大教育工作者对教育实证研究的更大热情，助力学界对教育问题的思考和研究的深化，向世界传播中国教育研究者的声音。