描述
开 本: 16开纸 张: 轻型纸包 装: 平装-胶订是否套装: 是国际标准书号ISBN: 9787509012697
【编辑推荐】
爱孩子，就要读懂孩子的心灵世界：
哭的行为：一种表达孩子意愿的特殊语言；
肢体行为：透露出孩子内心深处的秘密；
语言行为：听出孩子所要表达的弦外之音；
生活行为：孩子心灵世界*直接的表达方式；
学习行为：孩子大部分的学习问题都是心理问题；
习惯行为：释放孩子内心的多种“信号”；
交际行为：善于社交的孩子*有出息；
亲子行为：破解孩子心理行为的暗语；
行为误区：父母不可不知的儿童行为心理知识。
【编辑推荐】
当前，我国约有3000万儿童处于心理亚健康状态，其中约20%的孩子出现自私、抑郁、沟通障碍、心理承受能力差等症状。这不仅严重制约了孩子的健康成长，也带给老师和家长无尽的烦恼。
掌握0～14岁儿童的情绪特点与心理变化，帮助他们培养内在感知力，更容易让孩子成为情绪的朋友。针对成长过程中的妒忌、焦虑、恐惧、抱怨、害羞、愤怒、悲伤、后悔、忧郁、猜忌、偏执、痛苦、仇恨、孤独等不良情绪，帮助孩子进行情绪调节与心理疏导，有助于他们提升情绪控制力，成为情商高的人。
【内容简介】
孩子的很多行为，常常会令父母感到困惑。玩具不离手，真的是因为孩子喜欢吗？
每个孩子的行为方式都有它存在的理由，纠正表面的行为不如了解背后的心理，
培养好孩子，做懂心理学的好父母，你，一定可以！
【内容简介】
0～2岁：针对不同情绪进行自我安慰；
3～4岁：理解快乐和伤心等简单情绪；
5～7岁：关注个人主张和情绪体验；
8～10岁：学会辨别自我与他人情绪；
11～14岁：做好心理准备进入青春期。
上篇 儿童情绪管理：帮助孩子培养内在感知力
第1章 0～2岁：针对不同情绪进行自我安慰 002
1．准确理解婴儿的面部表情 002
2．婴儿渴望得到安慰 005
3．为何产生强烈的依恋情绪 008
4．帮助幼儿应对外界恐惧 011
第2章 3～4岁：理解快乐和伤心等简单情绪 014
1．孩子的性别意识开始觉醒 014
2．培养孩子良好的情感能力 017
3．别对幼儿的心灵施加暴力影响 019
4．透过肢体语言读懂孩子的内心 022
第3章 5～7岁：关注个人主张和情绪体验 025
1．识别、理解自身的情绪 025
2．满足孩子“自尊”的心理 027
3．应对孩子做事“三分钟热度” 030
4．注重培养幼儿的自制力 033
5．多动症缘于情绪固化或混乱 036
第4章 8～10岁：学会辨别自我与他人情绪 038
1．孩子多了一些同理心 038
2．建立友谊有助于培养良好情绪 041
3．开始面对同伴评价带来的挫折感 043
4．学会处理与他人的情感状态 045
5．学会分享情绪，才能亲近孩子 048
第5章 11～14岁：做好心理准备进入青春期 051
1．“长大成人”的意识觉醒 051
2．孩子为何开始变得敏感起来 054
3．威严是制止孩子越轨行为的关键 056
4．孩子出现厌学情绪怎么办 058
5．全力救赎孩子的任性情绪 060
下篇 儿童情绪调节：引导孩子提升情绪控制力
第6章 挫折情绪：教孩子正确面对输赢和成败 064
1．用赞美的翅膀载着孩子飞翔 064
2．孩子遇事急躁是因为少了挫折心 067
3．培养孩子积极自信的心态 069
4．任何时候挫折教育都必不可少 072
5．让孩子在游戏中提升抗压能力 075
6．给孩子上好挫折教育这堂课 077
第7章 嫉妒情绪：请把孩子带出嫉妒的深海 080
1．妒贤嫉能的孩子长不大 080
2．不傲慢，懂得尊重他人 082
3．不让孩子陷入嫉妒的泥潭中 085
4．谦卑的孩子能走得更远 087
5．引导孩子发现更好的自己 090
第8章 焦虑情绪：帮助孩子跨越成长的烦恼 093
1．从心理学角度解决孩子的分心问题 093
2．孩子压力过大会情绪失控 096
3．患得患失让孩子失去内心的安宁 098
4．善于发现孩子身上的亮点 101
5．帮孩子上好“情绪辅导课” 104
第9章 恐惧情绪：孩子的心灵要成长在阳光下 107
1．帮孩子找回内心的安全感 107
2．唯唯诺诺的孩子在心理上没长大 110
3．有勇气，人生无所畏惧 112
4．压力超过孩子的承受能力就是灾难 115
5．说谎的孩子都有一颗不安的心 118
6．提早做好安全教育 120
7．唤醒孩子心中沉睡的潜能 123
第10章 抱怨情绪：让积极成为孩子性格的一部分 126
1．及时兑现给孩子的承诺 126
2．保持克制心是健康成长的关键 129
3．孩子接受不完美，才能创造完美 132
4．培养孩子自省的好习惯 134
5．让感恩之情充盈孩子的心灵 137
第11章 害羞情绪：勇敢表达内心的想法更快乐 140
1．帮孩子远离自卑的陷阱 140
2．鼓励孩子积极表达自己的观点 143
3．尝试着蹲下身子跟孩子说话 145
4．引导孩子学会招待客人 148
5．与人交友有利于身心健康 150
6．帮孩子融入学校生活 152
第12章 愤怒情绪：赶走孩子心里那只愤怒的小鸟 156
1．不要当着孩子的面吵架 156
2．愤怒会吞噬孩子的理智 159
3．棍棒教育是一种伤害 161
4．引导孩子学会保护自己 164
第13章 悲伤情绪：成长有点残酷，让孩子变得坚强 168
1．别让孩子变成意志力薄弱的人 168
2．美好的期望帮孩子远离悲伤 170
3．“爱心”不是总能带来良好的结果 172
4．搬家可能给孩子带来不良影响 175
5．让孩子学会面对亲人的离世 177
……
*章 读懂孩子内心：才能读懂孩子行为 001
1.孩子的行为是一种无声的语言 002
2.你了解孩子行为背后的心理需求吗 005
3.父母与孩子的相处模式决定孩子的行为 008
4.要想改变孩子行为，先要使自己成长 011
5.爱孩子，就要读懂孩子的心灵世界 014
6.孩子好的行为是爱和支持滋养出来的 016
7.父母不蹲下，孩子永远长不大 019
第二章 哭的行为：一种表达孩子意愿的特殊语言 021
1.爱哭——是每个孩子*常用的武器 022
2.哭声抑扬顿挫——孩子在做运动 025
3.和妈妈分开时号啕大哭——患有分离焦虑 027
4.跌倒后大哭——依赖性强或紧张、恐惧 030
5.稍不如意就大哭大闹——希望获得心理满足 033
6.强忍着不哭出声——受到了极大的委屈 036
7.哭得喘不过气来——身体不舒服 039
第三章 肢体行为：透露出孩子内心深处的秘密 041
1.好动——是每个孩子的天性 042
2.手部小动作——体现“大心事” 045
3.眼睛——表达多种意义的器官 047
4.微笑——心里藏着一个“大玄机” 049
5.下巴——不会说话也有千言万语 052
6.吸吮手指、啃咬指甲——进入口腔敏感期 054
7.不断跺脚——是在表达自己的不满 056
8.低头不语——持反对态度或不感兴趣 058
第四章 语言行为：听出孩子所要表达的弦外之音 061
1.“我是从哪里来的”——出现*个迷惑期 062
2.“妈妈，你不要离开我”——担心被抛弃 065
3.“我要，我就要”——占有欲在作祟 067
4.“你不能夸别人”——产生了嫉妒心理 069
5.“我不好意思说不”——不懂得拒绝别人 072
6.“我对这个世界不感兴趣”——可能患有孤独症 074
7.“我这样做对不对”——缺乏自主判断力 077
8.“妈妈，我肚子疼”——很有可能是在装病 080
9.“我要嫁给爸爸”——进入婚姻敏感期 083
10.大声尖叫——另类语言表达的方式 086
第五章 生活行为：孩子心灵世界*直接的表达方式 089
1.不喜欢刷牙——不懂得口腔卫生的重要 090
2.不愿意做家务——没有吃苦耐劳的精神 093
3.过度干净、有洁癖——可能患有强迫症 096
4.喜欢抱着枕头睡觉——希望获得安全感 098
5.睡觉时磨牙——晚餐过饱或身体缺钙 101
6.看电视上瘾——人际交往有障碍 104
7.一边吃饭一边玩——不能做到专心致志 107
第六章 学习行为：孩子大部分的学习问题都是心理问题 109
1.不愿意上学——缺乏正确的学习理念 110
2.打破砂锅问到底——思维能力在发展 113
3.默写变抄写——孩子有应付心理 116
4.一提作业就头大——超限效应在作怪 119
5.临阵磨枪，不快也光——心存侥幸心理 121
6.轻易放弃难题——缺乏挑战精神 124
7.上课老走神——注意力不够集中 127
8.理解力相对较差——没有养成阅读的习惯 130
第七章 道德行为：为孩子的不道德行为找找原因 133
1.孩子学会了撒谎——认知发展的需要 134
2.家有小霸王——霸道，不知道礼让他人 136
3.对他人的帮助不知感激——缺乏感恩之心 138
4.考试作弊——不懂得诚实做人的道理 141
5.喜欢炫富——缺乏正确的价值观 144
6.喜欢说脏话——可能在模仿周围的人 147
7.给他人取绰号——不懂得尊重他人 150
8.不愿意分享——是自私的一种表现 152
……
序言：情绪是孩子内心的朋友
在孩子的世界里，“情绪”这个抽象的概念不存在，他们只能从喜怒哀乐中感受心情的变化，并寻找发泄不良情绪的通道。
引导孩子与情绪做好朋友，是家长的重要职责。相信孩子处理情绪的能力，也是一种关爱。一方面，家长要引导孩子学会控制自己；另一方面，要给予孩子足够的空间，不去干预他们的任何情绪，让他们学会与特定的情绪相处。
有一家儿童早期教育机构，致力于引导孩子准确表达自己的情绪，完善他们的心智及情商。在这里，每个孩子都能得到尊重，哪怕他们无端地发脾气，而老师是孩子们永远值得信赖的伙伴。
每一个父母都是孩子的守护者，都是这个世界上*爱孩子的人。孩子的一言一行，一个细微的变化都会牵动父母的每一根神经。但是，面对孩子的细微变化，很多父母或是听之任之，或是做出一些不适之举。例如，有些父母听到孩子的哭声，会急得像热锅上的蚂蚁，一会儿哄，一会儿骂，一会儿又不知所措，却不能深入到孩子的内心世界去探寻孩子的真实需求。
其实，孩子的哭有很多含义，哭是孩子*原始的行为之一，是孩子*常使用的一种“武器”，是孩子表达自己情感、需要以及身体状况的一种特殊的语言。哭不仅仅代表着不高兴，还代表着恐惧、惊吓、委屈、焦虑和不舒服。
我们都知道，语言是靠不住的，很多人为了掩饰自己内心的真实状态而选择说谎，行为却恰恰相反，它反映着一个人内心的真实想法。任何一个人的内心都是有迹可循的，不管被包裹得多么严实，只要我们用心去观察，便会从各种行为细节中发现蛛丝马迹。一些父母，尤其是那些初为父母的人可能会认为，孩子，特别是幼小孩子的内心就像一张白纸，无须解读也能一览无余。其实不然，孩子的内心世界要比我们想象的丰富得多，既纯净又深奥，是一个需要探索的神秘迷宫。要想了解这座神秘迷宫背后的真实，就要走近它，探究它，只有这样，才能帮助孩子跨过成长过程中的一道又一道藩篱，到达幸福快乐的彼岸。
所以，我们需要懂得一点点行为心理学，才能读懂孩子行为背后所隐藏的秘密，就能读懂孩子的内心世界。
如果父母学会了探索孩子的内心世界，学会了察言观色，便能及时发现到孩子的情绪波动，理解孩子的行为，进而去关注、肯定、陪伴、支持或引导孩子，那么，父母也便能与孩子一起创造一个影响孩子一生的命运蓝本。
上篇
儿童情绪管理：帮助孩子培养内在感知力
儿童的情绪表现相当丰富，具体表现模式以欢笑、哭泣、撒娇、取闹和发脾气为主。由于语言沟通不畅，父母很难分清楚孩子的情绪变化与情感需要。因此，针对不同年龄段的孩子，父母要充分理解各种情绪背后的信号，从而作出恰当的回应。
当情绪来敲门，如果父母能够在第一时间给予正确的回馈，就能帮助孩子获得良好的情绪体验，从而培养他们内在感知力，让他们与这个世界融洽相处。做到这一点，对于进一步帮助孩子培养健全的人格、良好的性格极其重要。
第1章 0～2岁：针对不同情绪进行自我安慰
0～2岁的孩子还不会用语言表达情绪，他们会观察外界环境，进行必要的自我安慰，表现出微笑、啼哭。此时，父母要善于对他们进行情绪安抚，免受外界刺激性事物的影响。
读懂孩子内心：才能读懂孩子行为
每个人从出生时起，便会有各种行为，而这些行为正是心理需求的重要表现，这些需求会随着年龄的增长而不断变化，进而再反映到心理上。了解孩子行为，先要了解孩子的心理。
1.孩子的行为是一种无声的语言
每个从天而降的宝宝都是父母爱的结晶，是上天赐予父母*好的礼物。毫无疑问，父母既是孩子的守护者，也是*爱孩子的人。一个微笑，一个眼神，从睡姿到站姿，从咿呀学语到一口流利的普通话，无一不牵动着父母的神经。也许只是孩子一个细微的动作都能让父母甜在心里，乐在心头。
初为人父人母的你是否因为孩子的某些行为感到无比困惑，紧张不安。也许是无厘头的号啕大哭，也许是随意和玩伴争抢玩具，也许是百无聊赖地玩弄手指，所有的这些都会让你无法明白他们的内心世界。然而，父母也必须通过行为来读懂宝宝的内心世界，因为宝宝们还无法完全用语言表达内心的情感和需求。
大多数父母认为，孩子的内心就像一张纯洁无瑕的白纸，孩子的内心父母可以一览无余，其实这些想法是错误的。孩子的内心是一个无法探秘的迷宫，他们会通过各种你捉摸不透的行为来表达自己的想法和观点。他们的内心世界远比父母想象中的丰富，而且宝宝爱憎分明，喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢。他们还分不清什么是对的，什么是错的，因为还没有明确的判别是非的标准。也许在成人眼中看来这件事情很无聊，但在宝宝看来却是正常的，正确的。
孩子的行为多种多样，每个行为的背后都隐藏着和成人不太一样的行为心理，只有抓住孩子行为背后的心理才是解决问题的关键。有些父母不懂得孩子的行为心理，看到孩子大哭大闹，不去分析，不去思考，就去批评孩子，导致很多孩子抱怨父母不理解他们。
有的时候，父母不了解孩子的行为就对他们大声斥责，特别是一些正常的行为被父母误解，这就给很多孩子留下了心理阴影，违背了孩子正常的行为发展和轨迹。因此，父母要懂得，孩子的行为是一种无声的语言。父母不应该只看孩子表面的行为，而应该读懂孩子行为背后的心理，这样方能对症下药，引导孩子健康成长。
因此，每位父母都应该懂一点行为心理学，了解孩子背后的内心世界。
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