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开 本: 8开纸 张: 胶版纸包 装: 袋装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787519220334丛书名: 教师招聘考试辅导教材
产品特色
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《中公版·2019教师招聘考试辅导教材：考前冲刺试卷幼儿园教育理论基础知识》中公教育教师招聘考试研究院的图书研发人员在潜心研究多省幼儿教师招聘考试历年真题及考试大纲的基础上，根据各地考试真题的难度、题型、题量，编写出本套试卷，凸显考试重难点，助力考生考前查漏补缺，快速检测，进一步理解、深化相关理论知识，完善知识结构，从而让考生轻松备考。
内容简介
《中公版·2019教师招聘考试辅导教材：考前冲刺试卷幼儿园教育理论基础知识》本套试卷包含10套具有代表性的幼儿教师招聘考试试题。10套考前冲刺试题的题型、题量、考试难度均参考各地真题，以帮助考生把握考生脉搏，零距离体验考试。其中，所有的试题和答案都是图书研发人员经过数次讨论、精心推敲而成的，力求帮助考生在练习的过程中检验学习效果，掌握答题技巧，提高实战应变能力。
目 录
目录
试 题部分
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（一）（）
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（二）（）
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（三）（）
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（四）（）
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（五）（）
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（六）（）
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（七）（）
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（八）（）
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（九）（）
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（十）（）
答案部分
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（一）参考答案及解析（）
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（二）参考答案及解析（）
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（三）参考答案及解析（）
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（四）参考答案及解析（）
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（五）参考答案及解析（）
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（六）参考答案及解析（）
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（七）参考答案及解析（）
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（八）参考答案及解析（）
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（九）参考答案及解析（）
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（十）参考答案及解析（）
试 题部分
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（一）（）
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（二）（）
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（三）（）
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（四）（）
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（五）（）
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（六）（）
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（七）（）
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（八）（）
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（九）（）
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（十）（）
答案部分
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（一）参考答案及解析（）
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（二）参考答案及解析（）
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（三）参考答案及解析（）
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（四）参考答案及解析（）
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（五）参考答案及解析（）
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幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（九）参考答案及解析（）
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（十）参考答案及解析（）
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幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（十）
（考试时间：120分钟试卷分值：100分）
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）
1.婴儿期发展语言的主要任务是发展（）。
A.口头语言B.书面语言
C.独白语言D.连贯语言
2.用以控制幼儿情绪的“消退法”，其理论依据是（）。
A.行为主义理论B.精神分析理论
C.人本主义理论D.认知理论
3.埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是（）。
A.1～3岁B.3～6岁
C.6～12岁D.12～18岁
4.视触协调出现的主要标志是（）。
A.抓握反射B.伸手能抓到东西
C.手的无意识性抚摸D.无意的触觉活动
5.放大镜、天平、水箱等材料应投放在（）。
A.美工区B.木工区
C.科学区D.积木区
6.测定婴儿依恋类型的常用设计是（）。
A.视觉悬崖
B.重学效应
C.陌生情境
D.早期隔离
7.（）是指对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观测（即追踪），找出心理发展过程的系统特点。
A.横断研究B.纵向研究
C.整体研究D.差异研究
8.在教学过程中，为学习者提供或建构一种对知识理解有意义的概念框架，用此框架促进学习者对知识或问题的进一步理解。基于这种模式的教学称为（）。
A.递进式教学B.阶梯式教学
C.学徒式教学D.支架式教学
9.小龙在玩游戏时，对妈妈的离开并没有表现出特别紧张或忧虑，当妈妈回来了他也不理会。小龙的依恋类型属于（）。
A.安全型B.回避型
C.反抗型D.安静型
10.（）是幼儿园各项规章制度的核心。
A.保教制度B.健康检查制度
C.卫生制度D.安全制度
11.幼儿的认识过程以（）为主。
A.感知觉B.记忆
C.想象D.思维
12.3岁以后，幼儿思维的典型方式是（）。
A.直觉行动思维B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维D.形式运算思维
13.孩子一出生就表现出明显的差异，这是（）。
A.能力类型的差异B.兴趣类型的差异
C.气质类型的差异D.性格类型的差异
14.攻击性行为产生的直接原因主要是（）。
A.挫折B.惩罚
C.示范D.强化
15.董董是个好奇心很强的孩子，爱打破砂锅问到底，当成人可以给她满意的答案时她就觉得很愉悦。这种情感是（）。
A.道德感B.理智感
C.美感D.实践感
16.教师自身的业务能力和（）是衡量师德高低的重要标准。幼儿园教师要严格要求自己，不仅要以专业知识、技能去影响幼儿，还要以品行、仪表去感染幼儿。
A.专业理念B.行为规范
C.个人素质D.道德修养
17.教师帮助幼儿建立友好的同伴关系，可减轻幼儿的（），缓解和消除幼儿的紧张。
A.生理能力B.心理压力
C.内在压力D.身体压力
18.活泼开朗、乐观自信、积极主动、独立性较强、诚实勇敢、意志较坚强是幼儿（）的表现。
A.智力发展正常B.情绪特征良好
C.个性特征良好D.具有良好的社会适应能力
19.针对同伴关系中处于被拒绝地位的幼儿，幼儿教师的下列做法不恰当的是（）。
A.赞美其优点，增强其信心
B.给予其机会表达自己，倾听他人感受
C.给予其为班级服务的机会，并当众表扬他
D.与其谈话，指出其不对并予以批评
20.关于幼儿学习动机的主要特征，下列表述有误的是（）。
A.内在动机以好奇与兴趣为主
B.外在动机逐渐增长
C.教师的鼓励对幼儿的学习动机没有影响
D.逐渐形成稳定的学习成败归因
21.幼儿成长档案袋的建立、形成与制作都让幼儿参与，让幼儿知道什么是档案袋，为什么要有档案袋，怎么来制作自己的档案袋等。这符合幼儿成长档案袋评价的（）原则。
A.目的性、计划性B.主体性、参与性
C.积累性、总结性D.多元性、开放性
22.在大班教学活动“小小统计师”中，孩子们用简单的符号进行记录统计，教师提问：“你们是怎么记录的？用这些符号有什么好处？”这属于（）提问策略。
A.封闭式B.发散式
C.启发式D.换位式
23.由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是（）。
A.定势B.定义
C.变式D.同化
24.人们依据一定的道德标准，对现实的道德关系和自己或他人的道德行为等所产生的爱憎好恶等心理体验是（）。
A.道德认识B.道德意志
C.道德行为D.道德情感
25.幼儿被称为“泛灵论者”是由于幼儿的绘画善于运用（）的表现形式。
A.夸大B.透明画法
C.拟人D.独特空间
26.某次上体育课时，小芳坚持要穿硬底皮鞋，老师便同意她穿，结果鞋太滑、太硬致使小芳不能在操场上快速跑起来，追赶不上其他同学，从此小芳上体育课便知道穿运动鞋。从惩罚角度来看，老师的做法属于（）。
A.剥夺性惩罚B.自然性惩罚
C.体罚D.生理性惩罚
27.幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如，大班幼儿文文说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。”这是一种（）。
A.经验性想象B.情境性想象
C.愿望性想象D.拟人化想象
28.两三岁以后的幼儿常常由于被告知蛇会咬人，黑夜有鬼等产生怕蛇、怕鬼的情绪。这些都是和（）相联系的情绪体验。
A.记忆B.想象
C.感知D.自我意识
29.在学前儿童思维工具的发展变化中，语词的作用（）。
A.基本不变B.越来越大
C.越来越小D.始终很小
30.有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是（）。
A.挫折B.榜样C.强化D.惩罚
二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）
1.教师可以行使的权利有（）。
A.通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理
B.参加进修或者其他方式的培训
C.给成绩差的同学进行有偿补课
D.在寒暑假期带薪休假
2.儿童从出生到成熟经历了婴儿期、先学前期、学前期、学龄期，表明儿童心理发展呈现出一定的（）。
A.顺序性B.典型性
C.复杂性D.阶段性
3.下列关于支架式教学说法，错误的是（）。
A.为幼儿的学习搭建桥梁，提供必要的支持
B.尽可能周全地照顾幼儿的一日活动
C.减少幼儿学习和生活上的困难与挫折
D.控制幼儿，制订详细的幼儿学习计划
4.儿童常见的记忆策略有（）。
A.反复背诵或自我复述
B.使记忆材料系统化
C.使记忆材料准确化
D.间接的意义识记
5.幼儿想象发展的一般趋势是从简单的自由联想向创造性想象发展，一般表现在（）。
A.从想象的无意性发展到开始出现有意性
B.从想象的单纯再造性发展到出现创造性
C.从想象的极大夸张性发展到合乎现实的逻辑性
D.从想象的有意性发展到想象的具体性
6.教育活动内容的组织应注重（）。
A.综合性B.知识性
C.趣味性D.广泛性
7.幼儿园常用的教育活动形式主要是（）。
A.集体活动B.小组活动
C.区域活动D.社会活动
8.下列属于蒙台梭利教育法范畴的是（）。
A.有准备的环境B.教师
C.教具D.游戏
9.信息加工心理学的学习理论提出幼儿有三种长时记忆，即（）。
A.情景记忆B.语义记忆
C.形象记忆D.程序记忆
10.一般将新生儿的气质类型分成三种类型，下列属于新生儿气质类型的是（）。
A.活泼型B.安静型
C.一般型D.内向型
三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1.教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。（）
2.初的动作概括的形成，是儿童思维的标志。（）
3.活泼好动是幼儿的天性，这一特点一般在幼儿初期表现突出。（）
4.能辨别自己的左右是中班的幼儿需要掌握的。（）
5.表演游戏的直接依据是文学作品的内容情节。（）
6.以日本学制为蓝本的“癸卯学制”是近代中国个经正式颁布后在全国内实施推行的学制，它标志着中国近代教育制度的确立。（）
7.教师关爱学生，一定要做到公平、公正、一视同仁；但另一方面，“严师出高徒”“严是爱，松是害，不管不问要变坏”，所以关爱学生与对学生严格要求是矛盾的。（）
8.小明活泼好动，但是兴趣不稳定，容易分神，从气质类型上分析他属于胆汁质。（）
9.幼儿道德发展的核心问题是亲社会行为的发展。（）
10.幼儿喜欢游戏，喜欢把他们的一切活动游戏化。因此，游戏化的活动就是游戏。（）
四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）
1.幼儿教育“小学化倾向”是一个社会化的共性话题，请简述幼儿园小学化倾向的现象以及危害。
2.简述幼儿记忆的理解和组织发展的特点。
3.简述福禄贝尔的学前教育思想。
五、案例分析题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）
1.在一次大班的美术活动中，老师首先给小朋友们讲了一个关于奥特曼打怪兽的故事，之后请小朋友们把心目中的奥特曼画出来。结果亮亮画了一个圈，他告诉老师：“奥特曼在圆铁甲里面补充能量。”老师回应道：“不好啦，怪兽来了，快来救救我吧！”“好的，奥特曼来了。”于是亮亮开始画奥特曼，而晶晶交了一张白卷，告诉老师她没见过奥特曼。这时，老师给晶晶一张奥特曼的图片让其欣赏，并引导晶晶大胆想象，后晶晶也圆满地完成了任务。活动结束时，老师让每个小朋友说说自己的作品。
问题：
请从促进幼儿想象发展策略的角度对教师的行为进行分析。
2.为了解中班幼儿分类能力的发展，教师选择了“狗、人、船、鸟”四张图片，要求幼儿从中挑出一张不同的。很多幼儿拿出了“船”，他们的理由分别是：狗、人和鸟常常是在一起出现的，船不是；狗、人、鸟都有头、脚和身体，而船没有；狗、人、鸟是会长大的，而船是不会长大的。
问题：
（1）请结合上述材料分析中班幼儿分类能力的发展特点。
（2）基于上述材料中幼儿的发展特点，分析教师应如何实施教育。
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（十）参考答案及解析
（考试时间：120分钟试卷分值：100分）
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）
1.婴儿期发展语言的主要任务是发展（）。
A.口头语言B.书面语言
C.独白语言D.连贯语言
2.用以控制幼儿情绪的“消退法”，其理论依据是（）。
A.行为主义理论B.精神分析理论
C.人本主义理论D.认知理论
3.埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是（）。
A.1～3岁B.3～6岁
C.6～12岁D.12～18岁
4.视触协调出现的主要标志是（）。
A.抓握反射B.伸手能抓到东西
C.手的无意识性抚摸D.无意的触觉活动
5.放大镜、天平、水箱等材料应投放在（）。
A.美工区B.木工区
C.科学区D.积木区
6.测定婴儿依恋类型的常用设计是（）。
A.视觉悬崖
B.重学效应
C.陌生情境
D.早期隔离
7.（）是指对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观测（即追踪），找出心理发展过程的系统特点。
A.横断研究B.纵向研究
C.整体研究D.差异研究
8.在教学过程中，为学习者提供或建构一种对知识理解有意义的概念框架，用此框架促进学习者对知识或问题的进一步理解。基于这种模式的教学称为（）。
A.递进式教学B.阶梯式教学
C.学徒式教学D.支架式教学
9.小龙在玩游戏时，对妈妈的离开并没有表现出特别紧张或忧虑，当妈妈回来了他也不理会。小龙的依恋类型属于（）。
A.安全型B.回避型
C.反抗型D.安静型
10.（）是幼儿园各项规章制度的核心。
A.保教制度B.健康检查制度
C.卫生制度D.安全制度
11.幼儿的认识过程以（）为主。
A.感知觉B.记忆
C.想象D.思维
12.3岁以后，幼儿思维的典型方式是（）。
A.直觉行动思维B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维D.形式运算思维
13.孩子一出生就表现出明显的差异，这是（）。
A.能力类型的差异B.兴趣类型的差异
C.气质类型的差异D.性格类型的差异
14.攻击性行为产生的直接原因主要是（）。
A.挫折B.惩罚
C.示范D.强化
15.董董是个好奇心很强的孩子，爱打破砂锅问到底，当成人可以给她满意的答案时她就觉得很愉悦。这种情感是（）。
A.道德感B.理智感
C.美感D.实践感
16.教师自身的业务能力和（）是衡量师德高低的重要标准。幼儿园教师要严格要求自己，不仅要以专业知识、技能去影响幼儿，还要以品行、仪表去感染幼儿。
A.专业理念B.行为规范
C.个人素质D.道德修养
17.教师帮助幼儿建立友好的同伴关系，可减轻幼儿的（），缓解和消除幼儿的紧张。
A.生理能力B.心理压力
C.内在压力D.身体压力
18.活泼开朗、乐观自信、积极主动、独立性较强、诚实勇敢、意志较坚强是幼儿（）的表现。
A.智力发展正常B.情绪特征良好
C.个性特征良好D.具有良好的社会适应能力
19.针对同伴关系中处于被拒绝地位的幼儿，幼儿教师的下列做法不恰当的是（）。
A.赞美其优点，增强其信心
B.给予其机会表达自己，倾听他人感受
C.给予其为班级服务的机会，并当众表扬他
D.与其谈话，指出其不对并予以批评
20.关于幼儿学习动机的主要特征，下列表述有误的是（）。
A.内在动机以好奇与兴趣为主
B.外在动机逐渐增长
C.教师的鼓励对幼儿的学习动机没有影响
D.逐渐形成稳定的学习成败归因
21.幼儿成长档案袋的建立、形成与制作都让幼儿参与，让幼儿知道什么是档案袋，为什么要有档案袋，怎么来制作自己的档案袋等。这符合幼儿成长档案袋评价的（）原则。
A.目的性、计划性B.主体性、参与性
C.积累性、总结性D.多元性、开放性
22.在大班教学活动“小小统计师”中，孩子们用简单的符号进行记录统计，教师提问：“你们是怎么记录的？用这些符号有什么好处？”这属于（）提问策略。
A.封闭式B.发散式
C.启发式D.换位式
23.由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是（）。
A.定势B.定义
C.变式D.同化
24.人们依据一定的道德标准，对现实的道德关系和自己或他人的道德行为等所产生的爱憎好恶等心理体验是（）。
A.道德认识B.道德意志
C.道德行为D.道德情感
25.幼儿被称为“泛灵论者”是由于幼儿的绘画善于运用（）的表现形式。
A.夸大B.透明画法
C.拟人D.独特空间
26.某次上体育课时，小芳坚持要穿硬底皮鞋，老师便同意她穿，结果鞋太滑、太硬致使小芳不能在操场上快速跑起来，追赶不上其他同学，从此小芳上体育课便知道穿运动鞋。从惩罚角度来看，老师的做法属于（）。
A.剥夺性惩罚B.自然性惩罚
C.体罚D.生理性惩罚
27.幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如，大班幼儿文文说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。”这是一种（）。
A.经验性想象B.情境性想象
C.愿望性想象D.拟人化想象
28.两三岁以后的幼儿常常由于被告知蛇会咬人，黑夜有鬼等产生怕蛇、怕鬼的情绪。这些都是和（）相联系的情绪体验。
A.记忆B.想象
C.感知D.自我意识
29.在学前儿童思维工具的发展变化中，语词的作用（）。
A.基本不变B.越来越大
C.越来越小D.始终很小
30.有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是（）。
A.挫折B.榜样C.强化D.惩罚
二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）
1.教师可以行使的权利有（）。
A.通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理
B.参加进修或者其他方式的培训
C.给成绩差的同学进行有偿补课
D.在寒暑假期带薪休假
2.儿童从出生到成熟经历了婴儿期、先学前期、学前期、学龄期，表明儿童心理发展呈现出一定的（）。
A.顺序性B.典型性
C.复杂性D.阶段性
3.下列关于支架式教学说法，错误的是（）。
A.为幼儿的学习搭建桥梁，提供必要的支持
B.尽可能周全地照顾幼儿的一日活动
C.减少幼儿学习和生活上的困难与挫折
D.控制幼儿，制订详细的幼儿学习计划
4.儿童常见的记忆策略有（）。
A.反复背诵或自我复述
B.使记忆材料系统化
C.使记忆材料准确化
D.间接的意义识记
5.幼儿想象发展的一般趋势是从简单的自由联想向创造性想象发展，一般表现在（）。
A.从想象的无意性发展到开始出现有意性
B.从想象的单纯再造性发展到出现创造性
C.从想象的极大夸张性发展到合乎现实的逻辑性
D.从想象的有意性发展到想象的具体性
6.教育活动内容的组织应注重（）。
A.综合性B.知识性
C.趣味性D.广泛性
7.幼儿园常用的教育活动形式主要是（）。
A.集体活动B.小组活动
C.区域活动D.社会活动
8.下列属于蒙台梭利教育法范畴的是（）。
A.有准备的环境B.教师
C.教具D.游戏
9.信息加工心理学的学习理论提出幼儿有三种长时记忆，即（）。
A.情景记忆B.语义记忆
C.形象记忆D.程序记忆
10.一般将新生儿的气质类型分成三种类型，下列属于新生儿气质类型的是（）。
A.活泼型B.安静型
C.一般型D.内向型
三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1.教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。（）
2.初的动作概括的形成，是儿童思维的标志。（）
3.活泼好动是幼儿的天性，这一特点一般在幼儿初期表现突出。（）
4.能辨别自己的左右是中班的幼儿需要掌握的。（）
5.表演游戏的直接依据是文学作品的内容情节。（）
6.以日本学制为蓝本的“癸卯学制”是近代中国个经正式颁布后在全国内实施推行的学制，它标志着中国近代教育制度的确立。（）
7.教师关爱学生，一定要做到公平、公正、一视同仁；但另一方面，“严师出高徒”“严是爱，松是害，不管不问要变坏”，所以关爱学生与对学生严格要求是矛盾的。（）
8.小明活泼好动，但是兴趣不稳定，容易分神，从气质类型上分析他属于胆汁质。（）
9.幼儿道德发展的核心问题是亲社会行为的发展。（）
10.幼儿喜欢游戏，喜欢把他们的一切活动游戏化。因此，游戏化的活动就是游戏。（）
四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）
1.幼儿教育“小学化倾向”是一个社会化的共性话题，请简述幼儿园小学化倾向的现象以及危害。
2.简述幼儿记忆的理解和组织发展的特点。
3.简述福禄贝尔的学前教育思想。
五、案例分析题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）
1.在一次大班的美术活动中，老师首先给小朋友们讲了一个关于奥特曼打怪兽的故事，之后请小朋友们把心目中的奥特曼画出来。结果亮亮画了一个圈，他告诉老师：“奥特曼在圆铁甲里面补充能量。”老师回应道：“不好啦，怪兽来了，快来救救我吧！”“好的，奥特曼来了。”于是亮亮开始画奥特曼，而晶晶交了一张白卷，告诉老师她没见过奥特曼。这时，老师给晶晶一张奥特曼的图片让其欣赏，并引导晶晶大胆想象，后晶晶也圆满地完成了任务。活动结束时，老师让每个小朋友说说自己的作品。
问题：
请从促进幼儿想象发展策略的角度对教师的行为进行分析。
2.为了解中班幼儿分类能力的发展，教师选择了“狗、人、船、鸟”四张图片，要求幼儿从中挑出一张不同的。很多幼儿拿出了“船”，他们的理由分别是：狗、人和鸟常常是在一起出现的，船不是；狗、人、鸟都有头、脚和身体，而船没有；狗、人、鸟是会长大的，而船是不会长大的。
问题：
（1）请结合上述材料分析中班幼儿分类能力的发展特点。
（2）基于上述材料中幼儿的发展特点，分析教师应如何实施教育。
幼儿园教育理论基础知识考前冲刺试卷（十）参考答案及解析
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