特岗教师考试中公2019特岗教师招聘考试专用教材历年真题详解及标准预测试卷教育理论基础知识

《中公版·2019特岗教师招聘考试专用教材：历年真题详解及标准预测试卷教育理论基础知识》本试卷有以下特色：

①紧扣真题，洞悉考情

本试卷在深入研究教师招聘考试说明和近年真题的基础上，全面总结命题规律，严格依据真题命题特点编制，帮助考生从整体上把握考试的难度，熟悉教师招聘考试考查的特点和命题趋势。

②详细解析，理清思路

本试卷所有的题目和答案均经过多次讨论和反复推敲，力求解析详细、透彻，从而引导考生在解题过程中理清解题思路，举一反三，能知其然并知其所以然，让备考更轻松。

③强化考点，科学备考

本试卷注意理论与实践的结合，每套试卷的难度、考点分布均与真题相契合，帮助考生在练习的过程中，把握考试脉搏，掌握解题技巧，夯实基础考点，有效应对考试。

本试卷封底还配有中公移动自习室，其中的核心考点经过精挑细选，聚焦考试重难点内容；在线题库可以帮助考生进行模拟演练；考友圈方便考生间互动答疑；丰富视频资料任考生根据需要观看。相信这些线上助考资料能够开阔考生复习思路，增强复习效果。 

《中公版·2019特岗教师招聘考试专用教材：历年真题详解及标准预测试卷教育理论基础知识》结合各省特岗教师招聘考试历年出题特点以及考试要求，为考生特别编写10套真题及8套全真模拟试卷，帮助考生找准考试切入点。本试卷从基本寻常的题目出发，深入浅出地做了详细的解析，使考生能透彻地认识教师招聘考试，为考生的复习备考指明方向，点亮教师招考的征程。

中公教育移动自习室：配有四大特色服务项目，助力考生轻松备考，提升学习效率。

目录
试 题部分
2018年河南省特岗教师招聘考试试题
2018年安徽省特岗教师招聘考试综合知识试题
2018年吉林省特岗教师招聘考试教育专业基础试题
2018年四川省特岗教师招聘考试教育公共基础试题
2018年黑龙江省特岗教师招聘考试试题（中学部分）
2018年黑龙江省特岗教师招聘考试试题（小学部分）
2018年陕西省特岗教师招聘考试中学教育基础知识试题
2018年陕西省特岗教师招聘考试小学教育基础知识试题
2018年重庆市“特岗计划”教师招聘考试教育理论试题
2018年湖北省农村义务教育学校教师招聘考试综合知识试题
特岗教师招聘考试标准预测试卷（一）
特岗教师招聘考试标准预测试卷（二）
特岗教师招聘考试标准预测试卷（三）
特岗教师招聘考试标准预测试卷（四）
特岗教师招聘考试标准预测试卷（五）
特岗教师招聘考试标准预测试卷（六）
特岗教师招聘考试标准预测试卷（七）
特岗教师招聘考试标准预测试卷（八）
答 案部分
2018年河南省特岗教师招聘考试试题参考答案及解析
2018年安徽省特岗教师招聘考试综合知识试题参考答案及解析
2018年吉林省特岗教师招聘考试教育专业基础试题参考答案及解析
2018年四川省特岗教师招聘考试教育公共基础试题参考答案及解析
2018年黑龙江省特岗教师招聘考试试题（中学部分）参考答案及解析
2018年黑龙江省特岗教师招聘考试试题（小学部分）参考答案及解析
2018年陕西省特岗教师招聘考试中学教育基础知识试题参考答案及解析
2018年陕西省特岗教师招聘考试小学教育基础知识试题参考答案及解析
2018年重庆市“特岗计划”教师招聘考试教育理论试题参考答案及解析
2018年湖北省农村义务教育学校教师招聘考试综合知识试题参考答案及解析
特岗教师招聘考试标准预测试卷（一）参考答案及解析
特岗教师招聘考试标准预测试卷（二）参考答案及解析
特岗教师招聘考试标准预测试卷（三）参考答案及解析
特岗教师招聘考试标准预测试卷（四）参考答案及解析
特岗教师招聘考试标准预测试卷（五）参考答案及解析
特岗教师招聘考试标准预测试卷（六）参考答案及解析
特岗教师招聘考试标准预测试卷（七）参考答案及解析
特岗教师招聘考试标准预测试卷（八）参考答案及解析

2018年河南省特岗教师招聘考试试题
　　一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）
　　1习近平总书记在党的十九大报告中指出，中国特色社会主义进入新时代，社会主要矛盾已经转化为（）。
　　A人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾
　　B人民日益增长的美好生活需要和物质产品不丰富之间的矛盾
　　C人民日益增长的幸福生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾
　　D人民日益增长的幸福生活需要和物质产品不丰富之间的矛盾
　　2中共河南省委十届六次全会提出的河南的三大精神财富是（）。
　　A艰苦奋斗精神、红旗渠精神、焦裕禄精神
　　B愚公移山精神、红旗渠精神、南街村精神
　　C愚公移山精神、红旗渠精神、焦裕禄精神
　　D艰苦奋斗精神、红旗渠精神、史来贺精神
　　3中华人民共和国成立以来，党和国家出台的第一个专门面向教师队伍建设的里程碑式文件是（）。
　　A《乡村教师支持计划》
　　B《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》
　　C《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010—2020年）》
　　D《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》
　　4下列说法中错误的是（）。
　　A严禁中小学校组织、要求学生参加有偿补课
　　B严禁在职中小学教师参加校外培训机构组织的有偿补课
　　C在职中小学教师可以为生病请假的学生无偿补课
　　D在职中小学教师可以推荐学习困难的学生到校外培训的机构参加有偿补课
　　5小学生王明屡次迟到早退，扰乱课堂秩序，学校和教师可以采取的管理方式是（）。
　　A体罚B停课
　　C开除学籍D批评教育
　　6《学记》中体现启发性教学原则的名句是（）。
　　A道而弗牵，强而弗抑，开而弗达B不陵节而施
　　C建国君民，教学为先D禁于未发之谓豫
　　7“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也”体现的影响人发展的因素是（）。
　　A自我意识B社会环境
　　C遗传素质D主观努力
　　8教师与专家共同合作将实际问题作为主题进行研究的方法是（）。
　　A实验法B观察法
　　C调查法D行动研究法
　　9泰勒主张确定课程目标时，首先要考虑的因素是（）。
　　A学科专家建议B学生兴趣和需要
　　C社会生活需要D家长需求
　　10师生关系在人际关系层面上的特点应是（）。
　　A教学相长B民主平等
　　C相互促进D授受关系
　　11“为中华之崛起而读书”体现了中国学生发展核心素养中的哪一个？（）
　　A责任担当B实践创新
　　C学会学习D健康生活
　　12班级文化建设中，教室板报、名言警句、班级舆论等属于（）。
　　A物质文化B精神文化
　　C组织文化D制度文化
　　13下列选项中体现教师劳动长期性特点的是（）。
　　A桃李不言，下自成蹊B学高为师，德高为范
　　C十年树木，百年树人D学而不厌，诲人不倦
　　14教师展示实物、标本，让学生观察。这种导入新课的方法属于（）。
　　A直接导入B问题导入
　　C故事导入D直观导入
　　15发展性教学理论的代表人物是（）。
　　A布鲁纳B布卢姆
　　C赞可夫D巴班斯基
　　16亮亮语文成绩不好，虽几经努力但并无成效，于是语文课上他不听讲，也不做语文作业。这种心理现象属于（）。
　　A习得性无助B自我效能感
　　C期望效应D超习俗水平
　　17小明对“为什么偷东西是不对的”这一问题的回答是“抓住会挨打”。由此可以判断其道德认识发展处于（）。
　　A前习俗水平B习俗水平
　　C后习俗水平D超习俗水平
　　18学生背会一篇课文用了十分钟，然后再花五分钟来读该篇课文。这种知识保持方法属于（）。
　　A及时复习B运用记忆术
　　C适当过度学习D合理分配复习时间
　　19有关气质与性格关系的说法错误的是（）。
　　A气质是先天的，性格是后天的
　　B气质没有好坏之分，性格有好坏之分
　　C气质特征表现得早，性格特征表现得晚
　　D气质可塑性强，性格可塑性弱
　　20小强不善于结交朋友，语文、英语成绩一般，但擅长绘画。根据加德纳的多元智力理论，小强具备较强的（）。
　　A空间智力B语言智力
　　C数学逻辑智力D音乐智力
　　21上完一节饶有兴趣的课，学生不受该节课的影响，自觉进入下节课的学习。这种现象属于（）。
　　A注意的分散B注意的起伏
　　C注意的分配D注意的转移
　　22维果斯基把儿童的现有水平和即将达到的发展水平之间的差距称为（）。
　　A先行组织者B最近发展区
　　C学习准备D教学支架
　　23讲解“果实”概念时，教师运用变式给学生呈现苹果、花生、棉籽等实物。其主要目的是（）。
　　A激发学习兴趣B引起有意注意
　　C突出本质特征D丰富学生想象
　　24考试失利时不是垂头丧气而是认真分析失败的原因，重新确定努力方向。这种对待挫折的方式是（）。
　　A宣泄B放松
　　C心理补偿D认知重组
　　25学生使用列提纲、画网络图等方法增强学习效果。这种学习策略属于（）。
　　A组织策略B调节策略
　　C精细加工策略D计划策略
　　二、案例分析题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
　　26河南省信阳市浉河区董家河镇绿之峰希望小学教师李芳自从教以来，29年如一日，全面贯彻党的教育方针，辛勤耕耘、无私奉献，在平凡的工作岗位上做出了不平凡的业绩。她积极推进素质教育，注重对学生的思想品德教育和健全人格的培养，用自己的言行感染学生。她不断学习，始终坚持用最先进的教学思想和方法教育学生，总是以新的课程理念打造课堂，她的课生动活泼，充满激情，深受学生喜爱。她始终把每一个学生都看作自己的孩子，对所教学生的性格、爱好、家庭情况都了如指掌。她尽心帮助每一个困难学生，是学生心中的好老师、好妈妈。在学生面临危难的生死瞬间，她挡在学生身前，用生命完成了最后一堂课。
　　请从教师职业道德的角度对案例进行分析。
　　27张老师选了一篇课文并将其改编为课本剧，在分配表演任务时，听到学生们如下的议论。学生A说：“老师怎么选了这篇课文，又长又不好演。”学生B说：“你管呢，让演什么就演什么呗。”学生A又说：“我可不想演。”于是张老师就请不想演的学生A谈谈自己的想法。学生A说：“您选的课文不好，而且您每次都是写好剧本让我们来演，为什么不让我们来试一试呢？”经过考虑，张老师把编导的任务交给了学生A，他高兴地接受了任务，与同学们商量演哪一课并请老师做参谋，最终课本剧的表演非常成功，师生共同品尝了收获的喜悦。
　　请结合基础教育课程改革的教学理念对案例进行分析。
　　28四年级（3）班的学生小东非常顽皮，不讲卫生，上课总打瞌睡，学习成绩也不好。同学们很不喜欢他，他也常表现出破罐子破摔的样子。班主任黄老师看在眼里，急在心上。一次班会活动，黄老师发现小东在台上镇定自若，还很幽默，就及时表扬、鼓励了他。在一次“班级之最”的评比中，小东被评为“小品演得最好的人”。由于小东点子多，大家就选他做了班会策划组的组长。得到老师和同学们的肯定后，小东积极为班级做事，变得干净整洁，也爱学习了。以前小东不爱上黄老师的英语课，现在却是英语课上发言最积极的人，学习也有了明显的进步。
　　请选用德育原则对该案例进行分析。
　　三、论述题（15分）
　　29请结合实际论述如何培养学生良好的意志品质。
　　四、教学设计题（15分）
　　30请根据所提供的教学材料和相关情况，按要求完成教学设计。
　　教学材料：某版本《品德与社会》五年级下册中的“生活中的快乐”，其中“感受快乐”部分的主要内容为“在我们的生活中处处可以感受到快乐。当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们尽情玩耍唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受”。
　　相关情况：授课对象为某乡村小学五年级的学生，班级人数为40。
　　请设计一个体验活动，写出活动的内容、形式、具体做法。
　　五、作文（40分）
　　31阅读下面的材料，选好角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于600字的文章，除诗歌外文体不限。
　　农人播种时，将种子埋在土里后都要重重地踩一脚；土松，苗反而会长不出来。破土之前遇到坚实的土壤，苗才能更茁长地成长。
　　本书含300分钟系统精讲 200分钟讲练结合，高清视频在线学，听课网址：c.offcn.com