《我的老师》（首届茅盾文学奖获得者魏巍对恩师隽永真情的怀想之作，几代人诵读的文学经典，提升孩子文学阅读能力，培养孩子纯正的文学品味）

★首届茅盾文学奖获得者魏巍对恩师隽永真情的怀想之作

★坚守爱、传递爱，以心育心、以德育德，

一部闪动师者光辉、映现伟大师魂的教育典范，呵护每一代孩子纯真烂漫的童年★入选小学语文教材、*指定书目。  ★几代人诵读的文学经典，提升孩子文学阅读能力，培养孩子纯正的文学品味

“听见童年•大师经典美绘本”收录我国近现代文学史上著名作家对童年美好回忆的篇章，向读者展现童年里炫彩多姿的生命底色与永恒不变的自由旋律，是献给孩子的一套美轮美奂的经典文学读本，是陪伴孩子一路成长的温暖的童年记忆。

将经典文学进行绘本式的创新演绎，是该系列的一大特色，根据文本内容配以不同风格的图画，让读者体味不同年代下的童年况味：《我的老师》是一篇魏巍回忆恩师的散文，平实的文字将对老师的思恋之情极度本真地抒发出来，画者借古人传统水墨绘画技艺，用现代手法表现，将距今近百年的故事诉于现代人听，回味悠长，亲切自然，毫无隔阂之感；《我和祖父的园子》描画了一幅充满蓬勃生命、默默温情的田园景致，书写了作者轻松、恬然的童年往事。画者用颇为纯粹的无技巧性彩铅绘图，还原*古老的原生态景观，将贴近生活的“亲近之美”与贴近自然的“真实之美”糅合一起，让我们于平实中感受到深永之致。本系列所有文本均选用与之*匹配的图画风格，反映作品全貌，给读者带来丰富的美学盛宴。

    听见童年•大师经典美绘本为亲子阅读提供了更高格调、更高品质的素材，对孩子进行文学启蒙、开阔阅读视野、提升文学阅读能力以及培养纯正的文学品味都具有非常重要的意义，作品中所折射出的善良、纯真、节俭等主题，更利于孩子心灵的塑造和品德的培养。

魏巍  （1920年3月6日—2008年8月24日）

原名魏鸿杰，笔名红杨树。中国共产党党员，当代诗人、散文作家、小说家。

 1942年创作长诗《黎明的风景》，真实表现了抗日斗争的生活，获晋察冀边区文学艺术界联合会颁发的“鲁迅文艺奖金”；

 1951年4月11日在《人民日报》刊登《谁是可爱的人》，在全国引起了广泛影响；

1952年与白艾共同创作出版中篇小说《长空怒风》；

1956年写出电影小说《红色的风暴》；

1978年，创作完成抗美援朝题材长篇小说《东方》，于1981年获首届茅盾文学奖。

尧立

原名，邵晓昱。自由插画师，出生于北京。毕业于中央工艺美院，中国画专业。为众多文学书籍、刊物绘制内插及封面。作家榜出品精装插图珍藏版《浮生六记》的插图作者。

2008 年，参与制作的动画片《姑苏繁华图》，获得谢飞电影节学生作品短片奖；

2015 年，绘本《吉星传说》获得“新光奖”中国西安第四届国际动漫大赛“漫画”类别提名奖；

2016 年，作品《天国》登上LOFTER 年度热门绘画作品榜；

2017 年，荣获第三届《儿童文学》金近奖插画奖；同年，绘本作品《我的老师》入围第十一届亚洲青年动漫与数字艺术“动漫客”网络大赛插画大奖；

2018 年，作品《自御者》获得小米2.0 全面屏海报创意设计大赛“创意奖”。

捉住教育之光，更深地读懂教育

张贵勇|亲子教育作家、中国教育报资深编辑

绘本，除了学习新知、宣泄情绪、认识自我的功用之外，还有很重要的教育功能，这也是许多绘本的题材常常聚焦于校园生活、师生交往的原因之一。

《我的老师》是当代著名作家魏魏回忆启蒙老师的一篇散文，全书通过几件小事，生动刻画出一位美丽温柔、有高尚师德和仁爱之心的好老师。如今，配上具有古典之风的绘画，以绘本的形式出现在读者面前，丝毫不显得突兀、违和，画面感十足，反而颇为耐读，满足了读者对20世纪20年代教师教学情景的好奇与期待，让人更懂得为师之道、教育之道。

老师，尤其是启蒙老师，对孩子的成长至关重要。遇到一位好的启蒙老师，是学生一生之幸。我还记得我的启蒙老师项老师，因为看我能歪歪扭扭地写出几个同学的名字，就让我当了班里的学习委员，还经常表扬我作文写得好，鼓励我上课发言，让我从一个怯懦的孩子变得自信起来，并终走上了与文字为伍的道路。三年后，当她调到其他学校教学，和我们告别时，她特意扳过我的肩膀，鼓励我说：“你将来会很有出息的。”而今，我虽算不上多“有出息”，但我内心始终有前行的动力，这也许就是启蒙老师给予的力量。

好老师到底长什么样？启蒙老师应该怎样做？如何与孩子相处？《我的老师》一文给出了非常具体的答案：不体罚学生、关心学生、和学生一起品味艺术与诗，尤其是在学生需要帮助时，及时安慰学生，与学生心贴心地在一起，让稚嫩的心灵有所依靠……所以，对于这本绘本，真的不应该只作为一个平平常常的故事来读，还应作为一部教育反思之作，作为一面正己之镜。

尽管社会发展日新月异，许多新发明、新创造层出不穷，但教育从来不是玩花样、求新求异的，而是需要坚守爱、传递爱，遵守教育常识、成就育人之事业。也许，教育的形式与技术会不断升级换代，但以心育心、以德育德、与学生相互信任与关爱，则是教育的不变底色和永恒旋律。就像《我的老师》，魏巍写于1956年，半个多世纪过去了，它依然引人深思教师的行为与责任。

北宋教育家张载有云：“使蒙者不失其正，教人者之功也。”老师是学生的榜样、引路人，就像《我的老师》所展现的：爱诗的老师，能让孩子爱上诗；书法好的老师，也能教出写字好看的学生；若干年后回忆恩师，学生心里涌动的是怀念与眷恋；老师的小小举动看似无关轻重，却在学生那里留下深远的影响——一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持。

所有人并不能都成为一名教师，但每个人都是一名教育者，承担着引领下一代成长之责。因此，通过阅读《我的老师》，提升对教师这种职业的理解，增强对教育价值的认识，试着让自己成为蔡老师那样拥有纯洁心灵的教育者，成为能够给予孩子成长帮助的人。所以，《我的老师》不只是给孩子看、给老师看，还要给父母看，让每位与孩子成长息息相关的人，都能循着那一件件小事，更深地去读懂教育，捉住那束教育之光，高质量陪伴孩子。唯有如此，孩子的生活里才会常有“圆天盖着大海，黑水托着孤舟”那样的诗涌动，抑或把生活变成一首诗。

每个人都是一名教育者，承担着引领下一代成长之责。通过《我的老师》，提升对教师职业的理解，增强对教育价值的认识，让自己成为拥有纯洁心灵的教育者，成为给予孩子成长帮助的人。——张贵勇（亲子教育作家）