描述
开 本: 32开纸 张: 纯质纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787555297147
序言
从迷茫中看到亮光
第一章
从阅读中学习
孩子让妈妈拥有超人的力量·002
陪伴孩子阅读前，请先学会倾听·006
陪伴让阅读多了一分温暖·009
陪伴孩子阅读前，请先关掉电视吧·011
陪伴孩子阅读是一件简单的事吗·013
找到适合孩子的书·015
让孩子阅读报纸·017
第二章
亲子阅读开启亲密旅程
利用绘本教孩子保护自己·020
在阅读的世界中，学会认识自己 ·022
学会放手·025
你会让机器人陪孩子阅读吗·028
即使没有人喜欢我，我也要喜欢自己·031
阅读让我们变得不一样·034
陪孩子一起读绘本·037
第三章
“悦读趣”的缘起
创办“悦读趣”·042
默默耕耘，静待花开·045
陪你在书中找答案·049
小男孩的愿望·052
阅读的世界里没有多动症·054
撕掉多动症的标签·056
走进阅读的世界·060
纸质书，永不说再见·064
第四章
开启写作之门
孩子，请拿起你的笔·068
写作是谁的事情·070
看绘本，学写作·073
写作的逻辑·076
如何引导青春期的孩子爱上阅读和写作·080
从听故事到讲故事·084
看图片，复述故事·087
编故事，帮助孩子开启写作之门·090
我们一起讲故事·093
让孩子的童言童语变成一首诗·096
写作就像拼装乐高一样好玩·099
去除口语化，让文字充满节奏感·102
让绘本唤醒孩子心中的爱意·105
有趣的词语接龙游戏·108
第五章
让孩子创建自己的专属词典
利用绘本，帮助孩子理解抽象的词汇·112
从读绘本到即兴表演·114
让孩子创建自己的专属词典·116
抓住文字的灵魂·119
写作前，请先带上眼睛和耳朵，用心去感受生活·123
让孩子知道语言的力量·126
展开想象的翅膀，创作一首儿童诗·129
神奇的词汇，让孩子勇敢地突破自己·133
陪孩子一起玩文字游戏·137
第六章
作文起步好难，那就一边画，一边写吧
原来作文可以画出来·142
让孩子创作属于自己的看图说话·145
画一本有剧情的漫画·147
练习写食谱·150
第七章
女儿说，妈妈写
让孩子自己选择写作主题·154
让孩子挑选故事的主角·160
动笔写作前，鼓励孩子多观察·166
要重视和孩子的亲子互动·172
女孩的第一首童诗·177
第八章
这一刻，让孩子的笔绽放光芒
考得太好，也不是一件好事·182
雪花·187
左岸、淡水一日游·192
运动会·199
情到深处诗意浓·204
喜宴·208
如果有人问我：“成长至今，哪件事让你最有成就感？”我应该会毫不犹豫地告诉他：“写作。”
从开始识字起，我就与文字结下了不解之缘。我喜欢用文字去感受万物。在我的笔下，每片叶子皆不同，一场雪落得必有意义。花朵的绽放，生命的起始，世间万物都吸引着我提笔记录。我用心感受着这一切，并尝试着用文字记录这些感动与获得。写作时，我的心情是舒畅的。文字为我而来，排队等候，等待下一秒登场，以便在我的文章中扮演重要的角色。
安静写作的人，很像独自下棋的人，只不过对手是自己，写下的每一个字，就像举起的每一个棋子，都要被安放在最恰当的位置上，发挥重要的作用。阅读自己写的文章，就像观看棋局，我欣然一笑，收获满满的成就感。在写作的过程中，历经的挣扎，感受的伤痛，受到的委屈，在看到写满文字的稿纸时，通通消失得无影无踪。
酣畅地用文字表达完，虽然我的身体很疲惫，但是我的内心获得了一种巨大的自我满足感，这是其他事情所不能给予我的。我可以不厌其烦地看我写过的文字，反复修改。每一次的修改，都只为了追求更好的文字表达效果。
在修改文章的过程中，我重新遇见了自己，也让自己多了一分柔软和坚持。
写作时，我的内心是柔软的。我可以化身为敏锐却柔软的触角，去触碰周围的人和事。内心柔软的人在写作时，容易感同身受，抱着同理心，用心去观察周遭的世界。
写作时，我需要有坚持到底的毅力。从事写作十多年的我真的会写作了吗？我不敢点头。每一字，每一句话，都需要我认真思考，反复揣摩。我相信，只有用心写出来的文字，才能让读者动情。所以，能够吸引读者的文章，一定是写到了他们的内心深处，触摸到了最敏感、最温柔的那个角落。要做到让读者动情不容易。其实，这人世间哪会有一件无须努力、无须坚持便能轻易做成的事呢? 唯有坚持到底, 唯有死磕, 笔耕不辍，才能有所突破，才能让“写作”这件事情离“容易”再近一点儿。
这是我写的第二本亲子家教书。我的第一本亲子家教书是《听孩子说，胜过对孩子说》，记录的是陪伴女孩们成长的时光。当时，我是两个女孩的妈妈，仍在育儿的道路上摸索前行。而写这本书时，我已经是三个女孩的妈妈。当第三个女孩来到我的生命里时，我并未有一种驾轻就熟的感觉，反而有了更多学习的机会，让每一个“第一次”都有了特别的意义。
在这本书中，我将阅读和写作分开论述，先培养并建立孩子的阅读习惯，再让孩子尝试写作。在这个过程中，我也重新“充电”学习，陪孩子一起学习和成长。
四年前，我创办了“悦读趣”，陪伴更多的孩子阅读和写作，引导更多的孩子爱上文字。在陪伴孩子写作的过程中，我看见了自己的不足，也看到一些孩子在写作文时流露的胆怯。
写作对我而言是一件快乐无比的事情，它疗愈了我，带领我走向新天地。为何一些孩子却害怕写作文呢？因为这些孩子不知道写作的基本技法，不会写作文。虽然文无定法，但是从应对考试的角度来说，孩子还是需要学习一点儿写作的基本技法。
如果孩子没有一个清晰的写作思路，他就不可能写出一篇好作文。如果硬逼着孩子按照作文的模式和要求去写，这对孩子来说是一件痛苦的事。作文考验的是孩子的感受力和语言表达能力。朗读可以训练孩子的语感，而默读可以训练孩子的理解能力、分析能力、想象力和感受力。要想把作文写好，还需要孩子具备丰富的想象力。当然在写作的时候，孩子要把想象出来的东西展现在头脑中，然后再变成文字。
想象力差的孩子，写的作文不生动，干巴巴的。其实，孩子只要把平时看到的、听到的、想到的事情，完整、清晰地用文字记录下来，就是一篇很好的作文。家长不要一下子就对孩子的作文提太高的要求，应该以鼓励孩子为主。如果对孩子的作文要求过高，孩子总是达不到这些要求，就很难喜欢写作文。
让孩子自由地写作。或许等孩子获得成就感之后，他就会慢慢喜欢上写作文。但是，我知道这个过程有多么不容易。阅读是一件不太需要思考的事，让人轻松且愉快。但反观写作，在我们尚未对写作充满热情之前，所有的练习都是枯燥乏味的。
在陪着女孩写作的过程中，每一次我都是耐着性子，陪着她一起想写作的主题，了解题意，从思考到想象，从说到写，从开头到结局，反复打磨文字。这个陪伴写作的过程考验着我们对彼此的忍耐力。女孩沮丧地捏着笔，之所以是捏着，是因为女孩不想让我看到她放下笔的样子。但是我能感觉到女孩有多么不情愿写。此时，我也倍感迷茫，整个人低落地垂着头，沮丧的心情一点儿也不亚于那个捏着笔的女孩。
建立了阅读习惯，有一定的阅读量，有良好的语言表达能力，有丰富的想象力……我所罗列的种种，女孩全都具备。究竟是什么让女孩如此抗拒写作呢？我尝试放下“妈妈”的身份，聆听女孩的声音，拥抱女孩，给女孩鼓励和勇气。当女孩再次握笔的那一刻，我没有发出欢呼的喜悦，内心平静得就像没有发生过任何事情一样。沟通的冲突，情感的矛盾，那些不能用言语解决的问题，全都仰赖着手中的笔。
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