思想政治教育研究热点年度发布2018

冯刚，曾任教育部高等学校社会科学发展研究中心主任，北京市委教育工委宣教处处长，教育部社政司、思政司司长，长期从事党建、思想政治教育、大学文化建设和高等教育等领域的管理和研究工作。

王树荫，北京师范大学马克思主义学院院长、教授、博士生导师，教育部高等学校思想政治理论课教学指导委员会委员、全国高校马克思主义理论学科研究会副会长、中国高等教育学会思想政治教育分会常务理事、学术委员会副主任兼秘书长。

第一篇　基础理论研究

第一章　思想政治教育范畴研究 / 2

第二章　思想政治教育价值研究 / 22

第三章　思想政治教育过程研究 / 36

第四章　思想政治教育载体研究 / 54

第五章　思想政治教育规律研究 / 74

第六章　思想政治教育方法研究 / 93

第二篇 实践探索研究 / 116

第七章　高校实践育人研究 / 117

第八章　大学生心理健康教育研究 / 135

第九章　网络思想政治教育研究 / 151

第十章　思想政治教育话语体系研究 / 168

第十一章　高校辅导员队伍建设研究 / 181

第十二章　高校思想政治理论课教学研究 / 203

第三篇 政策管理研究 / 232

第十三章　党的理论创新与思想政治教育发展研究 / 233

第十四章　思想政治教育政策发展研究 / 246

第十五章　思想政治教育制度机制研究 / 263

第十六章　思想政治教育工作质量评价研究 / 280

第十七章　思想政治教育环境发展研究 / 300

第四篇 教育内容研究 / 317

第十八章　社会主义核心价值观研究 / 318

第十九章　优秀传统文化与思想政治教育研究 / 335

第二十章　革命文化与思想政治教育研究 / 352

第二十一章　理想信念教育研究 / 369

第二十二章　爱国主义教育研究 / 387

第五篇 专题研究 / 404

第二十三章　中国共产党思想政治教育史研究 / 405

第二十四章　改革开放40 年思想政治教育发展相关研究 / 427

第二十五章　意识形态与思想政治教育研究 / 444

第二十六章　民族思想政治教育研究 / 460

第二十七章　大学生思想热点研究 / 478

第二十八章　社会思潮与思想政治教育研究 / 518

第二十九章　交叉学科视野下的思想政治教育研究 / 529

第三十章　网络民族主义思潮研究 / 552

第三十一章　比较思想政治教育研究 / 564

参考文献 / 591

后　记 / 610_

第二十三章　中国共产党思想政治教育史研究

二、关于改革开放以来高校思想政治教育研究

改革开放40 年以来，高校思想政治教育走过了不平凡的历程。站在新时代新起点上，在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，思想政治教育在改进中加强，在思想政治教育队伍建设和思想政治教育质量提升等方面取得了重要进展。2018 年，学术界对改革开放40 年高校思想政治教育历史进程与基本经验给予了比较充分的关注，也取得了一系列重要成果。

（一）高校思想政治教育的理念创新与实践路径

党的理论创新成果是推动思想政治工作创新发展的动力源，是确保思想政治工作沿着正确方向健康发展的指南针。有学者指出，40
年来，党的创新理论指引思想政治工作发展方向，思想政治工作有力保障高校社会主义办学方向，思想政治工作内容方法途径不断丰富创新，思想政治工作队伍力量不断壮大加强，对中国特色社会主义教育事业根本问题、高校思想政治工作基本规律和理念内涵的认识不断深化，马克思主义理论学科体系建设实现跨越式发展；在高校思想政治工作推进过程中逐步构建起一支“以党政干部和共青团干部为核心、以辅导员和班主任为骨干、以思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师为主体”的独有中国特色的高校思想政治工作队伍；确立了坚持“教书与育人相结合”“教育与自我教育相结合”“解决思想问题与解决实际问题相结合”“教育与管理相结合”等思想理念。有学者认为，“要充分发挥高校党委领导班子的作用，要充分把握基层党组织的思想、政治、群众优势，要不断创新教育手法、深度挖掘习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵”，在高校思想政治工作的实施过程中注意协调好“全”与“新”之间的关系。有学者认为只有“推动工作方法创新、推动资源整合方法创新、推动各部门协作方式创新”，才能有效推进新时代高校思想政治工作创新。

（二）高校思想政治教育的基本经验

习近平总书记在很多场合强调高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，对整体把握高校思想政治工作的历史轨迹，系统总结高校思想政治教育历史经验，在新的历史起点上推进高校思想政治工作的科学发展，具有重要的指导意义。2018 年，学术界总结了高校思想政治教育40 年来的基本经验。冯刚在《改革开放以来高校思想政治教育发展史》一书中，梳理了改革开放40 年来高校思想政治教育的发展历程，对一些重大事件进行了描述分析，总结了坚持紧跟时代步伐、坚持以党的创新理论为指导、坚持改革创新、坚持学科依托等宝贵经验。冯刚还以改革开放以来高校思想政治教育政策设计为视角总结经验，主要表现在政策设计兼顾学理构建、致力于解决现实问题、充分考虑阶段性发展需求、深刻把握学科发展的历史衔接等方面。朱以财、刘志明对改革开放以来具有代表性的高校思想政治教育政策进行文本分析，认为“我国高校思想政治教育决策应坚持主体国家化、方法理性化、范式多样化、过程民主化、人员专业化和文本法律化的主要发展取向，加强政策创新、政策协同、政策评估等方向的研究，探索建立具有中国特色的高校思想政治教育政策决策机制”。

加强思想政治理论课教师队伍建设，与搞好思想政治理论课教学、发展马克思主义理论学科、建好马克思主义学院是相辅相成、相向而行的。张雷声论述了改革开放40 年来加强教师队伍建设的重要举措和主要经验：以思想政治理论课教学建设为抓手，以马克思主义理论学科建设为龙头，以独立的教学科研机构建设为平台加强思想政治理论课教师队伍建设。骆郁廷认为，高校思想政治理论课教师队伍建设经历了恢复重建、深化发展、全面加强和质量提升四个发展阶段，在育人与育师、充实与提高、师资与课程、理论与实践、教学与科研、个体与集体、启发与激励、传承与创新的结合等方面积累了大量经验。冯培指出，改革开放40 年高校思想政治教育诸多经验中基本经验有三条：“坚持问题导向与历史担当相统一、坚持创新变革与注重实效相统一、坚持‘致广大’与‘尽精微’相统一”。成黎明、黄艳把视角聚焦于改革开放以来党中央印发的4 个有关高校思想政治工作的重要文件，认为40 年来高校思想政治教育的发展经验有：坚持把高校思想政治教育作为一项重大而紧迫的战略任务持续推进；把服务中心工作作为发展方向；把改革创新作为重要动力；把加强党的领导作为重要保证；把高校思想政治教育作为一项系统工程协同推进。陈荣武通过梳理改革开放以来高校党建的史衍变，得出了“必须坚持和加强党对高校的全面领导、必须坚持把政治建设作为统领放在首位、必须坚持高校党建和教育事业发展深度协同、必须坚持‘大视野’和‘大格局’、必须坚持全面从严治党和质量强党、必须坚持强化党建责任制和党建责任共同体意识”等重要启示。