计算机绘图:AutoCAD2010（全国高职高专机械类“工学结合-双证制”人才培养“十二五”规划教材）

　　本书以AutoCAD
2010中文版为蓝本，以“二维绘图基础——零件图——装配图——三维图”为编写主线，采用项目教学法，通过实例，结合教学需要编写而成。全书共分9个项目，主要内容有AutoCAD
2010的基础知识、二维图形绘制与编辑、三视图和剖视图的绘制、文字的标注与编辑、尺寸的标注与编辑、零件图的绘制、装配图的绘制、三维实体的绘制、图形输出、制图员国家职业资格标准等内容。在每章的后面都附有思考与练习题，学生可结合书中内容进行同步操作练习。

　　本书按40～60学时编写，既可作为高职高专学校的计算机绘图课程教材，还可供从事计算机辅助设计与绘图的工程技术人员参考使用。

　　张焕 郑州牧业工程高等专科学校

目录
项目一AutoCAD的基本知识
任务一AutoCAD的工作界面
任务二AutoCAD的文件管理
任务三设置绘图环境
项目二二维图形的绘制与编辑
任务一简单平面图形的绘制
任务二复杂平面图形的绘制
任务三组合平面图形的绘制
项目三三视图和剖视图的绘制
任务一绘制三视图的基本知识
任务二三视图的绘制
任务三剖视图的绘制
项目四文字与表格
任务一文字样式
任务二文字的输入与编辑
任务三创建表格
项目五尺寸的标注与编辑
任务一设置尺寸标注的样式
任务二简单平面图形的尺寸标注
任务三零件图的尺寸标注
任务四装配图的尺寸标注
项目六零件图的绘制
任务一块及其属性
任务二简单零件图的绘制
项目七装配图的绘制
任务一编写零件序号、技术要求、标题栏和明细栏
任务二根据零件图绘制千斤顶装配图
项目八三维实体的绘制
任务一简单三维实体的绘制
任务二复杂三维实体的绘制
任务三标准件和常用件三维实体的绘制
项目九图形输出
任务一在模型空间打印图形
任务二在图形空间打印图形
任务三图纸管理集
附录A制图员国家职业标准
附录B机电、机械类用国家职业技能鉴定统一考试试卷
参考文献
计算机绘图——AutoCAD 目录

全国高职高专机械类“工学结合?双证制”人才培养“十二五”规划教材
序
目前我国正处在改革发展的关键阶段，深入贯彻落实科学发展观，全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须大力提高国民素质，在继续发挥我国人力资源优势的同时，加快形成我国人才竞争比较优势，逐步实现由人力资源大国向人才强国的转变。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出：发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。

高等职业教育是我国高等教育和职业教育的重要组成部分，在建设人力资源强国和高等教育强国的伟大进程中肩负着重要使命并具有不可替代的作用。自从1999年党中央、国务院提出大力发展高等职业教育以来，高等职业教育培养了大量高素质技能型专门人才，为加快我国工业化进程提供了重要的人力资源保障，为加快发展先进制造业、现代服务业和现代农业做出了积极贡献；高等职业教育紧密联系经济社会，积极推进校企合作、工学结合人才培养模式改革，办学水平不断提高。

“十一五”期间，在的指导下，高职高专机械设计制造类专业教学指导委员会根据《高职高专机械设计制造类专业教学指导委员会章程》，积极开展精品课程评审、机械设计与制造类专业规范(草案)和专业教学基本要求的制定等工作，积极参与了全国职业技能大赛工作，先后承担了“产品部件的数控编程、加工与装配”“数控机床装配、调试与维修”“复杂部件造型、多轴联动编程与加工”“机械部件创新设计与制造”等赛项的策划和组织工作，推进了双师队伍建设和课程改革，同时为工学结合的人才培养模式的探索和教学改革积累了经验。2010年，高职高专机械设计制造类专业教学指导委员会数控分委会起草了《高等职业教育数控专业核心课程设置及教学计划指导书(草案)》，并面向部分高职高专院校进行了调研。2011年，根据各院校反馈的意见，高职高专机械设计制造类专业教学指导委员会委托华中科技大学出版社联合国家示范(骨干)高职院校、部分重点高职院校、武汉华中数控股份有限公司和部分国家精品课程负责人、一批层次较高的高职院校教师组成编委会，组织编写全国高职高专机械设计制造类工学结合“十二五”规划系列教材，选用此系列教材的学校师生反映教材效果好。在此基础上，响应一些友好院校、老师的要求，以及《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)中提出的要推行“双证书”制度，强化学生职业能力的培养，使有职业资格证书专业的毕业生取得“双证书”的理念。2012年，我们组织全国职教领域精英编写全国高职高专机械类“工学结合?双证制”人才培养“十二五”规划教材。

本套全国高职高专机械类“工学结合?双证制”人才培养“十二五”规划教材是各参与院校“十一五”期间示范院校的建设经验以及校企结合的办学模式、工学结合及工学结合?双证制的人才培养模式改革成果的总结，也是各院校任务驱动、项目导向等教学做一体的教学模式改革的探索成果。

具体来说，本套规划教材力图达到以下特点。
(1)
反映教改成果，接轨职业岗位要求紧跟任务驱动、项目导向等教学做一体的教学改革步伐，反映高职机械设计制造类专业教改成果，注意满足企业岗位任职知识要求。

(2)
紧跟教改，接轨“双证书”制度紧跟教学改革步伐，引领职业教育教材发展趋势，注重学业证书和职业资格证书相结合，提升学生的就业竞争力。

(3)
紧扣技能考试大纲、直通认证考试紧扣高等职业教育教学大纲和执业资格考试大纲和标准，随章节配套习题，全面覆盖知识点与考点，有效提高认证考试通过率。

(4) 创新模式，理念先进创新教材编写体例和内容编写模式，针对高职学生思维活跃的特点，体现“双证书”特色。
(5)
突出技能，引导就业注重实用性，以就业为导向，专业课围绕技术应用型人才的培养目标，强调突出技能、注重整体的原则，构建以技能培养为主线、相对独立的实践教学体系。充分体现理论与实践的结合，知识传授与能力、素质培养的结合。

当前，工学结合的人才培养模式和项目导向的教学模式改革还需要继续深化，体现工学结合特色的项目化教材的建设还是一个新生事物，处于探索之中。“工学结合?双证制”人才培养模式更处于探索阶段。随着本套教材投入教学使用和经过教学实践的检验，它将不断得到改进、完善和提高，为我国现代职业教育体系的建设和高素质技能型人才的培养作出积极贡献。

谨为之序。

全国机械职业教育教学指导委员会副主任委员
国家数控系统技术工程研究中心主任
华中科技大学教授、博士生导师陈吉红
2013年2月