陕西事业单位考试中公2018陕西省事业单位公开招聘分类考试辅导教材笔试全真题库D类中小学教师类

因印刷批次不同，图书封面可能与实际展示有所区别，增值服务也可能会有所不同，以读者收到实物为准。

《中公版·2018陕西省事业单位公开招聘分类考试辅导教材：笔试全真题库（D类）》具有以下四大亮点：

一、优化体例，科学性强

全书内容共分为了两篇，上篇为职业能力倾向测验，下篇为综合应用能力。每篇分别以考点直击—真题再现—实战模拟的体例呈现，帮助考生由理论到实践，全面把握事业单位D类考试，达到科学备考，提升学习效率的目标。

二、紧扣大纲，针对性强

在考点直击部分，编者从考查目的、大纲表述、试卷特点等方面对考情进行了详细解读，并严格依据事业单位分类考试大纲对两门笔试科目中的各种题型进行了点拨与总结，帮助考生了解答题思路，加深对相关知识的理解。

三、三位一体，夯实基础

考点直击 真题再现 实战模拟，本书在每篇都设置了这三大板块，从学习考点开始，到真题演练，到模拟实战，帮助考生一步步提高自身水平。

四、双线学习，高效备考

中公教育特别推出了一个集考点浓缩、在线题库、考友圈答疑、视频直播为一体的多方位服务平台——移动自习室。通过“线上—线下”双线备考的模式，帮助考生科学备考。

 

《中公版·2018陕西省事业单位公开招聘分类考试辅导教材：笔试全真题库（D类）》依据事业单位公开招聘分类考试（D类）大纲编写，全书共分为两篇，上篇为职业能力倾向测验，下篇为综合应用能力，每篇*章为考点直击，第二章为真题再现，第三章为实战模拟。

在考点直击部分，对职业能力倾向测验（D类）和综合应用能力（D类）考查要点进行了总结，帮助考生加深对知识的记忆。

在真题再现部分，选取了近几次考试的真题，帮助考生熟悉考试题型，把握命题特点。

在实战模拟部分，精选了符合考试特点、契合真题的模拟试题，使考生有充足的实战训练，为考生备考助力。

李永新，中公教育首席研究与辅导专家。毕业于北京大学政府管理学院，具有深厚的公务员考试核心理论专业背景，对中央国家机关和地方各级公务员招录考试有着博大精深的研究，极具丰富的公务员考试实战经验。主持并研发了引领公考领域行业标准的深度辅导教材系列和辅导课程、专项突破辅导教材和辅导课程，帮助无数考生成就了梦想，备受考生推崇，是公考辅导领域行业标准的开创者和引领者。

上篇职业能力倾向测验（D类）
章考点直击
节考试政策分析
一、考查目的
二、大纲表述
三、试卷特点
四、命题趋势
五、备考指南
第二节常识判断
一、教育概述
二、教育思想汇编
三、教育与人的发展
四、知识学习的种类
五、学习动机
六、学习迁移
七、学习策略
八、学习理论
九、心理发展理论
十、德育
十一、教学
十二、课堂管理
十三、基础教育课程改革
十四、国情与地理
十五、人文与历史
十六、科技与生活
十七、法律
十八、政治
十九、经济
第三节言语理解与表达
一、选词填空
二、片段阅读
三、语句表达
第四节判断推理
一、定义判断
二、类比推理
三、逻辑判断
第五节数量分析
一、数学运算
二、资料分析
第六节策略选择
一、教育机智
二、课堂教学组织与管理
三、课外活动的组织与管理
四、班级活动的组织与管理
五、教师沟通合作
第二章真题再现
2017年6月3日陕西省事业单位公开招聘分类考试职业能力倾向测验（D类）试卷
2016年10月29日事业单位公开招聘分类考试职业能力倾向测验（D类）试卷（精选）
2016年5月21日陕西省事业单位公开招聘分类考试职业能力倾向测验（D类）试卷
第三章实战模拟
陕西省事业单位公开招聘分类考试职业能力倾向测验（D类）模拟卷一
陕西省事业单位公开招聘分类考试职业能力倾向测验（D类）模拟卷二
陕西省事业单位公开招聘分类考试职业能力倾向测验（D类）模拟卷三
下篇综合应用能力（D类）
章考点直击
节考试政策分析
一、考查目的
二、大纲表述
三、试卷特点
四、命题趋势
五、备考指南
第二节辨析题
一、题型简介
二、考点分析
三、答题策略
第三节案例分析
一、题型简介
二、考点分析
三、答题策略
第四节教育方案设计
一、题型简介
二、考点分析
三、答题策略
第二章真题再现
2017年6月3日陕西省事业单位公开招聘分类考试综合应用能力（D类）试卷
2016年10月29日事业单位公开招聘分类考试综合应用能力（D类）试卷
2016年5月21日陕西省事业单位公开招聘分类考试综合应用能力（D类）试卷
2015年10月31日事业单位公开招聘分类考试综合应用能力（D类）试卷
第三章实战模拟
陕西省事业单位公开招聘分类考试综合应用能力（D类）模拟卷一
陕西省事业单位公开招聘分类考试综合应用能力（D类）模拟卷二
陕西省事业单位公开招聘分类考试综合应用能力（D类）模拟卷三
陕西省事业单位公开招聘分类考试综合应用能力（D类）模拟卷四
陕西省事业单位公开招聘分类考试综合应用能力（D类）模拟卷五
陕西省事业单位公开招聘分类考试综合应用能力（D类）模拟卷六
陕西省事业单位公开招聘分类考试综合应用能力（D类）模拟卷七
陕西省事业单位公开招聘分类考试综合应用能力（D类）模拟卷八
陕西省事业单位公开招聘分类考试综合应用能力（D类）模拟卷九
陕西省事业单位公开招聘分类考试综合应用能力（D类）模拟卷十
陕西省事业单位公开招聘分类考试综合应用能力（D类）模拟卷十一
陕西省事业单位公开招聘分类考试综合应用能力（D类）模拟卷十二
陕西省事业单位公开招聘分类考试综合应用能力（D类）模拟卷十三
陕西省事业单位公开招聘分类考试综合应用能力（D类）模拟卷十四
陕西省事业单位公开招聘分类考试综合应用能力（D类）模拟卷十五
陕西省事业单位公开招聘分类考试综合应用能力（D类）模拟卷十六
陕西省事业单位公开招聘分类考试综合应用能力（D类）模拟卷十七
陕西省事业单位公开招聘分类考试综合应用能力（D类）模拟卷十八
陕西省事业单位公开招聘分类考试综合应用能力（D类）模拟卷十九
陕西省事业单位公开招聘分类考试综合应用能力（D类）模拟卷二十
陕西省事业单位公开招聘分类考试综合应用能力（D类）模拟卷二十一
陕西省事业单位公开招聘分类考试综合应用能力（D类）模拟卷二十二
陕西省事业单位公开招聘分类考试综合应用能力（D类）模拟卷二十三
陕西省事业单位公开招聘分类考试综合应用能力（D类）模拟卷二十四
陕西省事业单位公开招聘分类考试综合应用能力（D类）模拟卷二十五
中公教育·全国分部一览表（374）

下篇
　　综合应用能力（D类）
　　节考试政策分析
　　自2015年人社部颁布《事业单位公开招聘分类考试公共科目笔试考试大纲（试行）》后，越来越多的省份加入到联考的队伍中，陕西省自2016年开始参加事业单位联考。基于对专业素养以及岗位职能需要的不同，事业单位考试遵循人岗匹配的原则，不同岗位考查不同的内容。
　　陕西省事业单位考试中小学教师类（D类）笔试的公共科目包括职业能力倾向测验和综合应用能力。针对综合应用能力（D类）科目，我们将从考查目的、大纲表述、试卷特点、命题趋势及备考指南五个方面来进行解读，以帮助考生更好地备考。
　　一、考查目的
　　综合，说明考试内容多而杂；应用，说明考试内容更切合工作实际。综合应用能力（D类）的考试所考内容都与各岗位实际工作内容相关联，目的是所有通过笔试的考生都能够具备实际工作的基本能力。
　　二、大纲表述
　　（一）考试性质和目标
　　综合应用能力（D类）是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，旨在测查应试人员综合运用教育学、心理学等相关知识和技能，分析、解决中小学教育教学问题的能力。
　　（二）考试内容和测评要素
　　综合应用能力（D类）主要测查应试人员的师德与职业认知、教育教学核心能力和教师自主发展能力。
　　师德与职业认知：具有正确的教育观念，对教师职业道德规范有正确认知，能够按照教育相关法律法规分析和解决问题，依法施教。
　　教育教学核心能力：主要包括学生发展指导能力、教学设计与实施能力、教育组织与管理能力、教育教学评价能力、沟通合作能力等。
　　教师自主发展能力：能够主动学习和反思，自主进行专业发展规划，能够在各种压力情境下积极进行心理调适。
　　（三）试卷结构
　　综合应用能力（D类）试题均为主观题，通过对考试大纲和全国事业单位统考综合应用能力（D类）试题的分析，试卷结构基本稳定，包括辨析题、案例分析和教育方案设计。
　　三、试卷特点
　　综合应用能力（D类）试卷满分为150分，考试时间为120分钟。通过分析近三年的真题，我们发现综合应用能力（D类）试卷有以下特点：
　　一是与岗位要求相关。综合应用能力（D类）试卷主要适用于中小学和中专等教育机构的教师岗位，故其主要测查应试人员的师德与职业认知、教育教学核心能力和教师自主发展能力三个方面。题目的选材与教育教学相关，充分体现了D类试卷的特色。
　　二是试卷考查的形式均为主观题，题量小，分值大，包含的知识面广，综合性强。
　　三是题型固定，题量稳定，答题要求明确，有答题字数限制。题型主要是辨析题、案例分析和教育方案设计。总题量基本稳定在3个，每个问题都有明确的答题要求，每个问题都限制答题字数。辨析题通常为1小题，要求字数不超过400字；案例分析题通常为1个大题，下设3个小题，每个小题中要求字数不超过300字或400字；教育方案设计题通常为1题，要求总字数为800~1000字。
　　四、命题趋势
　　在事业单位实施分类考试的大背景下，综合应用能力（D类）科目会依照大纲要求进行命题，据此可以判断，其试卷包含三大题型的结构不会变，但在具体考点的设置上可能会灵活处理。
　　五、备考指南
　　1.制订合理计划
　　由于综合应用能力（D类）考试的特殊性，试卷考查的形式均为主观题，涉及的知识面较广，综合性较强。因此，考生备考前需要制订合理的复习计划，可以采用首先对知识点进行基础复习，然后针对题型进行整合复习，后自我练习和检验的大体复习思路。合理的复习计划能够让考生明确每一阶段的复习目标，不至于无从下手，这样才能保证复习的质量和效果。
　　2.整合基础知识
　　在主观题作答中，常常是一个问题需要综合几个知识点进行作答。这对考生的知识整合能力提出了更高的要求，需要考生能够深入理解教育观念，熟悉教育理论，把握教育实践中常见的问题和处理办法，并能够在面对题干中的教育情境或观点时，迅速理清相关知识，进行有效的整合和阐述。考生可以在掌握基本理论后，选取当前的教育热点事例，运用理论知识进行模拟分析，拓展思维方向，尽可能地把问题阐述得深入、透彻，提出的解决办法切合实际。
　　3.勤于自我检测
　　主观题的答案虽然没有统一的标准，但是考生一定要把相关知识点阐述清楚。在掌握理论知识后，考生需要结合历年真题和相关模拟题进行练习和自我检测，在规定时间内尝试进行书写作答，然后与参考答案进行对照比较，以此来检验自身对知识的记忆和运用效果、阐述时的逻辑层次、语言表达风格、答题时间、卷面书写等方面。只有发现自身问题，才能在后续的复习中不断改进，以期在考场作答中达到自己的状态。
　　本章后面的内容，我们将围绕综合应用能力（D类）试卷的三大题型进行介绍，分析考情，讲解答题方法。
　　第二节辨析题
　　一、题型简介
　　从近年真题来看，辨析题考查的形式一般是针对一个教育理念、教育现象或教育行为的论断，要求考生对这一论断或说法做出判断和分析。作答要求一般包括：观点明确、分析合理、条理清晰。字数要求一般为350字左右或不超过400字。题量为1~2题，分值为30~40分。
　　二、考点分析
　　综合考试真题，在此对常出现辨析题的知识点进行分类梳理。
　　考生需要注意：知识分类为考生提供复习依据，但在实际答题中需要考生能够灵活表述，合理运用自我语言把答案整合。
　　（一）职业理念类
　　职业理念类是辨析题经常考查的内容，在历年真题中出题频率较高，考生应引起重视。常考知识点见下表。
　　（二）学生发展指导类
　　学生发展指导类包括的内容较多，且有关心理学部分的知识理解性较强，考生需要在理解的基础上进行记忆。常考知识点见下表。
　　（续表）
　　（三）教学实施类
　　教学实施类是围绕教学理论知识的考查，知识体系化，但包含的内容较多。常考知识点见下表。
　　（四）教育组织与管理类
　　教育组织与管理类辨析题的考查主要包括班主任工作、班级管理和课堂管理三个模块。常考知识点见下表。
　　（五）教育教学评价类
　　教育教学评价类知识可以结合职业理念部分中新课改倡导的评价理念进行理解。具体来说，常考点见下表。
　　（六）沟通与合作类
　　沟通合作类的辨析题主要考查人际关系的相关知识。该类的重点为师生关系以及教师和家长的关系。具体来说，本部分常考知识点见下表。
　　（七）教师自主发展能力类
　　教师自主发展能力类的辨析题主要考查教师专业发展和教师心理健康两个模块的内容。具体来说，本部分常考知识点见下表。
　　三、答题策略
　　根据辨析题的作答要求，本书总结了辨析题的答题策略，供考生参考。
　　（一）明确观点
　　针对题干的说法，考生明确表明观点，做出定论阐述。例如“这种说法是正确的”或“这种说法是错误的”。考生不可含糊其辞，做中庸论断或不做推断。例如，“我认为这种说法有合理之处，但也不甚全面”“这种说法有待商榷”“这一论断应引起重视”等都是不符合要求的回答。