西方现代美术史

有什么样的艺术专业人才培养理念，就应当有什么样的艺术专业课程教材去加以规范和定型。学校培养目标、专业培养传统和教师艺术造诣及艺术理念等，都需要通过教材去规范和具体化，并依托教材的运用去实施。正是教材把特定的人才培养理念、目标和任务等，以准确、清晰、系统而又完备的方式，具体地阐发出来，通过课堂教学及自学而濡染艺术学子的身心，化为他们成长与成才的规范化轨道。有了这条规范化轨道，艺术专业教师的艺术创新与课堂传授，以及艺术学子的修习与实践，就都获得了共同一致的努力方向和重心。

章 现代美术的开篇
　节 印象主义
　　色彩的解放与艺术的形式
　　印象主义的先驱们
　　法国印象派绘画
　　印象派的代表人物
　　印象派画家的技巧特色
　　印象派的色彩体系
　　相关知识链接
　第二节 新印象主义与后印象主义
　　新印象主义
　　后印象主义
　　后印象主义的代表人物
　　纳比画派
　　相关知识链接
第二章 美术的本体化探索
　节 野兽派
　　野兽派
　　野兽派的代表人物
　　野兽派的技巧与形式
　第二节 立体主义
　　立体主义运动
　　立体主义的创始人——毕加索
　　立体主义的技巧与形式
　第三节 抽象主义
　　抽象主义艺术
　　抽象主义的代表人物
　　俄耳甫斯主义
　　俄国抽象先锋艺术——至上主义
　　构成主义
　　包豪斯
　　独立于潮流的巴黎画派
　　巴黎画派的代表人物
　　相关知识链接
第三章 美术中的人性
　节 表现主义
　　表现主义艺术
　　桥社画派
　　青骑士画派
　　维也纳分离画派
　　表现主义美学
　第二节 超现实主义
　　梦中的画与画中的梦
　　超现实主义艺术的源泉
　　超现实主义的代表人物
　　超现实主义的创作手法
第四章 美术与社会
　节 未来主义
　　未来主义
　　未来主义的代表人物
　　相关知识链接
　第二节 达达主义
　第三节 第二次世界大战后的欧洲艺术
　　非具象艺术
　　抽象先锋艺术
　第二次世界大战后欧洲艺术的代表人物
　第四节 抽象表现主义
　　美利坚的兴起
　　抽象表现主义
　　波洛克的行动绘画
　第五节 写实与现实
　第六节 现代雕塑艺术
　　空间的再认识
　　现代雕塑艺术的代表人物
第五章 后现代美术现象
第七章 文后篇
附录1 现代主义与中国美术的现代化
附录2 轻松故事：一个美国现代艺术家的奋斗史
附录3 学习效果和过程的自我评价表