大学生领导力（21世纪通识教育系列教材）

当代学生不仅需要在某些领域具备精深的专业能力，而且需要在团队协作中具备卓越的领导力。本书系统阐述了合作共享时代大学生个人领导力的开发与培养问题。
全书共分11章。第1章从历史和发展的视角阐述了对领导力的认识；第2章回顾和总结了领导力相关理论的研究情况；第3～11章阐述了大学生领导力的核心要素、互联网领导情境、领导力作用过程，以及领导力的训练与提升。本书在诸多研究成果的基础上，提出由六个核心要素组成的领导力钻石模型，指出领导力的六个核心要素相互交织、相互作用，并提出一个领导力作用机理模型。读者可根据自身实际，有针对性地训练和提升领导力。
本书适用于大学本科生，同时也兼顾了自学者和企业人员培训的需要。

傅剑波 博士，成都大学商学院副教授，硕士生导师，四川省教育发展研究会专家库专家，围绕城市发展战略、产业规划、人才战略等领域承担服务地方经济课题20余项，发表学术论文20余篇、专项研究报告20余篇，主编、参编教材4部。

屈陆 博士，成都大学马克思主义学院副教授，主要从事大学生思想政治教育理论与实践及高等教育研究，发表学术论文20余篇，主持、参与省（部）厅级项目7项，主编、参编教材4部。

杨明娜 成都大学商学院教授，主持四川省教育厅、成都市科技局、成都市社科联项目6项，发表学术论文20余篇，撰写教材4部。

第1篇领导力概述
第1章认识领导力
第1节什么是领导
第2节什么是领导力
第3节为什么需要领导力
第2章领导力理论
第1节经典领导力理论
第2节当代领导力理论
第3章大学生领导力
第1节大学生领导力发展概况
第2节大学生领导力的核心要素
第2篇移动互联网时代的领导力
第4章移动互联网时代的领导情境
第1节移动互联网背景
第2节自媒体时代
第3节信息共享时代
第4节无边界组织
第5章移动互联网时代的领导过程
第1节领导力作用机理
第2节认知情境，洞察先机
第3节传播魅力，连接信任
第4节创建愿景，凝心聚力
第5节赋予意义，激发动力
第6节构建体系，协调行动
第7节实现成就，持续进化
第6章认知领导力
第1节认知领导力的构成要素
第2节影响认知领导力的主要因素
第3节认知领导力的提升路径
第7章信任领导力
第1节信任领导力的构成要素
第2节影响信任领导力的主要因素
第3节信任领导力的提升路径
第8章创新领导力
第1节创新领导力的构成要素
第2节影响创新领导力的主要因素
第3节创新领导力的提升路径
第9章激发领导力
第1节激发领导力的构成要素
第2节影响激发领导力的主要因素
第3节激发领导力的提升路径
第10章执行领导力
第1节执行领导力的构成要素
第2节影响执行领导力的主要因素
第3节执行领导力的提升路径
第11章坚毅领导力
第1节坚毅领导力的构成要素
第2节影响坚毅领导力的主要因素
第3节坚毅领导力的提升路径

大学生正处在我国经济社会快速发展、技术更新日新月异、全球影响与日俱增的新时代，行业、企业和职业的边界不断消解，跨界、融合、协作成为新趋势，大学生不仅需要在某些领域具备精深的专业能力，还需要在团队协作中具备卓越的领导力，把志同道合的团队成员聚集在一起为实现共同愿景不懈努力。青年兴则国家兴，青年强则国家强。今天的中国已经走在世界的前列，在很多领域开始引领世界发展，每个大学生都应当承担为实现中华民族伟大复兴的中国梦、为世界发展进步和人类文明幸福做出贡献的责任。要扛起这份责任，我们需要知识、技术、毅力，更需要团结、协作、创新，这些都是本书要谈的领导力的重要内容。

我们正处于一个网络技术、智能技术不断推动万物互联、彼此共享、相互协作的新时代，信息快速流动，资源高效配置，文化深度交融，互联互通正在构建一个基于合作共享的世界新秩序。在这样一种新秩序下，每个人都是其中的一个节点，节点之间不是命令与指挥，不是强迫与权力，而是需要与吸引，是连接与影响，是合作与意愿。尽管每个人的努力都有可能对世界的发展进程产生影响，但一个人的能力和影响终归是有限的，因此，更好地发挥团队力量越来越重要。一个人所在团队或平台产生的影响力大小直接决定了他能创造价值的大小，而一个人能够建立、连接、引领一个怎样的团队或平台，靠的不是命令、指挥、强迫，而是吸引、合作、激发，靠的是一个人真正的领导力。

从20世纪70年代起，美国就特别重视大学生领导力的研究和训练，直到今天，绝大多数美国大学依然把学生领导力作为入学考察的重要方面，将其作为学生在整个大学期间学习和训练的重要内容。美国大学想要培养的是能够影响世界发展的各类人才，可以说，正是这样的人才培养理念造就了美国的世界政治经济地位。网络技术、智能技术正在重塑世界政治经济秩序，在新一轮信息网络技术革命中，我们需要更多具有影响力、领导力的人才脱颖而出，站在技术巨人的肩上，充分发挥协作、创新、引领、激发等领导力，为世界发展、文明进步贡献中国智慧。

本书一共分为11章，杨明娜教授撰写第1章，从历史和发展的视角阐述了对领导力的认识；屈陆博士撰写第2章，回顾和总结了领导力相关理论的研究情况；傅剑波博士撰写第3至11章，阐述了大学生领导力的核心要素（第3章）、互联网领导情境（第4章）、领导力作用过程（第5章），以及领导力的训练与提升（第6至11章）。从内容上看，第3章在诸多研究成果的基础上，提出了由六个核心要素组成的“领导力钻石模型”，指出领导力的六个核心要素相互交织、相互作用，这也是造成领导力内涵丰富且一直以来争论不休的原因；第5章提出了一个领导力作用机理模型，试图打开领导力作用过程的“黑箱”，该作用过程与领导力钻石模型的核心要素一脉相承，对领导力核心要素之间的关系是一种梳理，希望能让读者产生一定的启发；第6到第11章的内容按领导力钻石模型的核心要素逐一展开，希望读者根据自身实际有针对性地训练和提升领导力。

本书虽然是针对大学本科生层次编写的，但也兼顾了自学者和企业人员专门培训的需要。在编写过程中，焦瀚萱、秦玲对本书案例材料进行了收集和整理；王东对本书的领导力评价量表进行了整理；中国人民大学出版社的熊鲜菊老师对本书的出版给予大力支持，在此一并表示感谢。感谢所有支持我们工作、提供宝贵资料的学者、企业家、教师和学生，感谢本教材所引用成果的作者，并向所有致力于不断推动青年学子领导力理论水平和实践能力提升的人们致谢。