融合信息技术的教师知识发展研究

张静，1980年出生于江西南昌，华中师范大学教育学博士，现为江西师范大学传播学院副教授，硕士生导师。主要从事教育技术学的研究与教学工作。主持并完成*人文社科基金1项、省级教育科学规划重点课题1项、省级教改课题1项。至今已在《中国电化教育》、《远程教育杂志》、《教育研究与实验》等学术刊物上发表学术论文30多篇。

本书以融合信息技术的教师知识为研究对象，依托TPACK理论框架，梳理了历史进程中技术演进与教师发展之间的关系嬗变，廓清了“融合信息技术的学科教学知识”（TPACK）的丰富内涵。同时针对某市中小学教师信息化教学与TPACK发展现状进行了问卷调查，并以三位小学教师为案例开展了质性研究，透视了教师关于信息技术教学应用的成长经历、现实水平和发展动力。在理论阐释与实践洞察的基础上，探析了教师TPACK发展的应然机制与培养途径，并且以面向TPACK发展为旨趣，提出了我国教师教育课程体系变革的改进建议。

作者突破了传统的技术知识与教师知识分离的思维局限，对信息技术知识与教师学科教学知识相互融合的机理阐述与论证具有新意。同时注重实证，运用调查与访谈、案例分析和和叙事研究等方法，揭示了一线教师TPACK的实然状态。书中提出的TPACK多元化的培养路径及教师教育应对措施，能够为国内中小学教师信息化教学能力的培养提供思路借鉴。