技术与设计的整合

　　本书分析了同济大学建筑系2014年建筑学四年级作业”具有地域特征的装配式公共建筑节能设计–苏州山塘老街社区中心设计”在教学和设计方面对于建筑技术和建筑设计的关系的深入探索和思考。
　　本书可供建筑工程设计人员、高等院校建筑工程专业的师生参考。

序言PREFACE
教学思：考TEACHING REFLECTION
技术与设计的整合教学
INTERGRATED TEACHING OF TECHNOLOGY AND DESIGN
陈镌CHEN JUAN
从短题到长题的教学改革历程
COURSE OF TEACHING REFORM FROM SHORT-TERM TO LONG-TERM PROJECT
陈镌CHEN JUAN
从点到面的教学改革体系建设
CONSTRUCTION OF TEACHING REFORM SYSTEM FROM SMALL TO LARGE
陈镌CHEN JUAN
课程设计COURSE ARRANGMENT
建筑教学实验教案EXPERIMENTAL TEACHING PLAN OF ARCHITECTURE DESIGN
赵群ZHAO QUN
教学过程解析RESOLUTION OF TEACHING PROCESS
赵群ZHAO QUN
课程设置COURSE OFFERED
专题研讨SEMINAR
循痕就迹的装配学习与训练思考 THINKING OF FOLLOW ING MARKS IN THE TEACHING OF PREFABRICATED CONSTRUCTION
余亮YU LIANG
建筑节能设计概述 SURVY OF THE ENERGY SAVING DE SIGN OF ARCHITECTURE
赵群主讲王国远整理ZHAO QUN WANG GUOYUAN
AIRPAK软件运用 APPLICATION OF AJRPAK
王国远WANG GUOYUAN
学生作业STUDENTS’ WORK
再场景化·再生活化
RE-SCENARIZlON-RE-LIFE ORIENTATION
巷·院·廊ALLEY-YARD -CORRIDOR
间·隔BAY – SPACING
生态休闲室ECOLOGICAL LOUNGE
院落COURTYARD
曲·折ZIGZAG
围合ENCLOSURE
宿·居一传统技艺修习社区
HOSTEL-HABITANCY：COMMUNITY OF TRAINING TRADITIONAL CRAFTS
墙·域——长幼互动活动中心
WALL·FIELD：ACTIVITY CENTER FOR INTERACTION OF OLD AND YOUNG
教师简历TEACHERS’ CV
学生名单STUDENTS’ LIST
致谢

　　同济大学建筑学专业设计课程教学由若干个部分组成。一、二年级重在认知建筑空间、掌握建筑空间的表达方法、建立对建筑的价值判断体系以及建筑设计的基本方法；进入三、四年级则根据建筑要面对的复杂环境和问题，深入探讨建筑的可能性；五年级则是实践的环节，包括一个学期的设计院建筑设计施工图实习和后一个学期的毕业设计。如果说，基础阶段的二年级（下）是以建筑的初步设计为目标，让学生掌握建筑方案设计基本过程的第1次小综合，那么四年级（下）就是一次将建筑方案设计与建筑技术深入结合的一次大综合。
　　从2011年起，同济大学建筑系本科设计教学就开始实验为期一学期的长题课程——“装配式建筑设计”。在陈镌、赵群等老师的组织下，经过五年的课程研究与教学实验，形成了完整的“四年级专题建筑设计——技术与设计的整合／装配式建筑设计”课程。魏天意、陶思远、张天祺、常家宝、任翔宇、王国远等同学的作业获评作业。2015年，傅荣、孙一桐等同学的作业在“2015 Autodesk Revit杯全国大学生可持续建筑设计竞赛”中获得“数字技术表现奖”。作为覆盖整个学期的课程，教学工作主要由建筑方案设计与技术深入设计两大部分组成，这两大部分不是各自独立的，而是组合在一起的。课程开始阶段就要解决环境与节能的策略问题，期间会有调整，然后进入建筑方案设计阶段。建筑方案基本确定后，进入技术深入设计阶段，期间还会对建筑方案有局部的调整，后是完全整合阶段。学生经历一个学期的完整设计过程，无论从建筑方案的理性思考能力和对建筑技术的深入把握，还是对建筑技术与建筑设计关系的综合理解，都有较大的进步。这必将有助于五年级（上）的设计院实习和五年级（下）带有研究性的毕业设计。
　　本书内容包括：教学思想、教学方法、教案以及课程设计作业分析，是该课程的阶段性总结。“在场”、“环境”、“节能”、“装配”、“设计整合”是该专题设计的关键词，也是课程的基本目标。