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开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787520302890
目 录
章 班级管理概述
节 班级管理的内涵与特点
一 班级管理的内涵
二 班级管理的特点
第二节 班级管理的任务和内容
一 班级管理的任务
二 班级管理的内容
第三节 班级管理过程
一 班级管理过程的含义
二 班级管理过程的基本环节
第四节 班级管理的观念与原则
一 班级管理的观念
二 班级管理的原则
第二章 班级目标管理
节 目标管理概述
一 目标管理的概念
二 目标管理的特点
三 目标管理的优缺点
第二节 班级目标管理的意义与原则
一 班级目标管理的含义
二 班级目标管理的意义
三 班级目标管理的原则
第三节 班级目标管理的过程
一 班级目标构建
二 班级目标的实施和控制
三 目标成果的评价考核
第三章 班级组织建设
节 班级组织建设概述
一 班级组织的内涵
二 班级组织建设的意义
三 班级组织建设的要求
第二节 班级组织机构的建设
一 班级组织机构概述
二 班级组织机构的形式
三 班级组织机构的运行模式
四 班干部的选拔与培养
第三节 班集体建设
一 班集体的含义
二 班集体形成和发展过程
三 班集体的建设策略
第四章 班级制度管理
节 班级制度管理概述
一 班级制度管理的含义
二 班级制度管理的功能
第二节 班级制度管理的类型
一 常规制度管理
二 非常规制度管理
第三节 班级制度的建立过程
一 教师预先提出草案
二 师生共同讨论决定
三 教师组织讲解、示范和练习
四 重视反馈和调整修正
第四节 班规建立应注意的问题
一 与学校校规相配合
二 切合学生生活经验
三 符合学生身心发展特点
四 突出原则性和可操作性
五 寻求家长的理解和支持
六 以正面措辞叙述为佳
第五章 班级学习管理
节 学生良好学习习惯的培养
一 培养学生哪些良好学习习惯
二 培养学生良好学习习惯的方法
第二节 培养学生的自学能力
一 培养自学能力的必要性
二 自学能力的结构和形成
三 自学能力的培养
第三节 学生学习方法的指导
一 引导学生选择科学的学习方法
二 多种途径向学生传授学习方法
第四节 学习秩序管理
一 学习过程的秩序管理
二 课堂纪律管理
第六章 班级活动管理
节 班级活动概述
一 班级活动的含义
二 班级活动的特点
三 班级活动的意义
第二节 班级活动的内容与类型
一 班级活动的内容
二 班级活动的类型
第三节 班级活动设计的原则与艺术
一 班级活动设计的原则
二 班级活动设计的艺术
第四节 班级活动的组织与指导
一 组织与指导的内容
二 组织与指导的基本要求
三 组织与指导应注意的问题
第七章 班级日常管理
节 班级日常管理概述
一 班级日常管理的内涵
二 班级日常管理的意义
三 班级日常管理的内容
四 班级日常管理的关键期
五 提高班级日常管理实效性的措施
第二节 班级不同类学生的教育与管理
一 对优秀学生的教育与管理
二 对后进学生的教育与管理
第三节 班级偶发事件的处理
一 偶发事件概述
二 处理偶发事件的原则
三 处理偶发事件的方法与技巧
第八章 班级管理的新课题
节 对留守儿童的教育与管理
一 留守儿童的现状
二 留守儿童教育存在的问题
三 班主任对留守儿童的教育管理策略
第二节 对沉迷网吧学生的教育与管理
一 学生沉迷网吧的原因
二 班主任的教育与管理对策
第三节 班级安全教育管理
一 班级安全教育管理的意义
二 班主任在班级安全教育管理中的责任
三 班主任实施班级安全教育管理的措施
第九章 班主任与班级管理
节 班主任的角色与职责
一 班主任是学生全面发展教育的实施者
二 班主任是班级活动的管理者
三 班主任是班级各种教育力量的协调者
第二节 班主任的基本素质
一 思想道德素质
二 知识能力素质
三 身体心理素质
第三节 班主任的自我发展
一 制订自我发展规划
二 重视专业理论学习
三 参与专业合作交流
四 进行教育实践反思
五 从事班级课题研究
六 充分利用教育博客
参考文献
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