艺术设计学科基础教程–形态语意

总序
绪论
章  视觉知识作为一种学科基础
　节  视觉知识
　第二节  视觉知识的来源和基础
　第三节  视觉知识的研究对象与功能
　第四节  视觉知识的研究方法
　第五节  视觉知识系统的构成
　第六节  视觉知识的应用
第二章  中国当代艺术和艺术设计基础教育的现代化
　节  中国艺术和艺术设计基础教育的回顾
　第二节  中国当代艺术和艺术设计基础教育的现代化
第三章  当代艺术和艺术设计基础教育的语言学转向
第四章  中国传统艺术中的言、象、意关系
　节  中国“立象以尽意”思想的起源
　第二节  言、象、意在中国传统艺术中的体现
　第三节  “言、象、意”与“道、器”的关系
第五章  形态语意
　节  语言
　第二节  语汇
　第三节  语境
　第四节  语意
　第五节  语言的不确定性
后记

　　一、形态要素的语意分析
　　形态要素是构成符号系统的单元体，符号系统是由若干相互联系的形态要素构成的有机体。形态要素作为构成符号系统的单元体，首先表现在形态要素与外部联系的意义上，即形态的语言学特征上。符号系统中的每一个要素，都应具有一定的指涉意义，因为只有通过指涉意义才能使符号与周围事物建立起联系，才能实现形态的功能。如一个圆是没有任何指涉对象的，也就不存在外部联系的意义，自身不能构成符号；当圆形的按钮作为形态要素时，在形态上能给人以柔和、亲切感，并可提示具有旋转功能；如果圆形按钮的顶面是微微凹下去的弧面，人们通过联想就会与用手指按压这一操作方式相联系，这样形态要素就呈现出一定的意义性，并且能被消费者所理解，符号系统的语意就得以形成。其次，形态要素的语言学性质还应该体现在语用学特征上。语用学是研究人与符号之间的关系，符号的功能是具有广泛意义的产品与外部环境的联系，而主要的是产品与人的联系，即人对产品的使用方式，这种合理的使用方式才能使产品具有意义。例如易拉罐的设计正是通过使用方式的变化，为特定时空环境下的人们创造一种合理的饮水方式，形态要素的语用学意义也正在于此。
　　二、形态结构的语意分析
　　形态结构是若干要素相互联系、相互作用的方式，即符号系统的结构是符号系统内部各要素相互作用的秩序。形态结构的符号学特征首先体现在产品要素之间的关系上，即形态语法学的特征上。正是有了要素与要素之间的有机结构关系，要素才能作为媒介关联物在符号系统中发挥其内涵和外延的作用，形态才能形成系统，实现特定的功能。产品结构的符号学意义还体现在自身的语意特征和语用特征上，形态的对称结构本身就能给人以均等、平衡和稳定的感觉，螺旋式的结构设计能创造出旋转的使用方式，形态符号的语意和语用关系能通过合理的产品结构得到明确的界定。
　　三、形态功能的语意分析
　　功能是形态系统所体现出来的外部意义，是作为媒介关联物的形态与外部环境相互联系和作用过程的秩序及能力。功能作为形态符号的目的性，作为设计的终目标，是形态符号系统的深层结构关系，而功能又必须通过形态符号系统的表层结构——形态要素和结构来实现，所以形态系统的功能是通过形态符号意义的内涵表现出来的形态符号意义外延，其实现过程正是形态符号的解释关联物发挥作用的过程，也是形态在人们的心灵中唤起观念的符号化的过程。形态符号意义的表述往往是复杂的，表述得过于直接。
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