描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787535791337
★语言发育的关键期，父母们不能错过。
有了坚强的翅膀，
就能飞向太阳；
有了罗盘的指引，
就能冲破迷雾；
有了好的故事，
就有了美满的人生。
part 2 故事大王表演能力训练
29. 暴烈的蜗牛
30. 狡猾的狮子
31. 蛇吞蛙
32. 狼和狐狸
33. 继王位
34. 伞蜥蜴
1. 警犬待发和大海
2. 感动中的感动
3. 男孩与鸽子
4. 穿山甲遇上“包公”
5. 燕子的新窝
6. 美女与狮子
7. 报恩的猫头鹰
8. 忠于主人的黄毛
9. 爱心狗辛巴
10. 人狗情未了
11. 有缘无份
12. 绝处逢生
13. 藏刀救母的小羊
14. 哈森和劳力士、欧米加
15. 流浪狗大头
16. 猴子的两重天
17. 八哥和鹦鹉
18. 金毛犬贝贝
19. 胡爷与山羊
1. 工具也做志愿者
2. 大头布娃娃和芭比娃娃
11. 浪子回头
一、能“语”能“文”方是语文
人人都爱讲故事，人人都爱听故事，一个好的故事，如果能声情并茂、 栩栩如生的讲出来，会让人印象深刻，也会让这个故事更加打动人心。想
要成为故事大王可不是那么容易的，讲故事是一门语言艺术，想要讲好故 事，就像练好武功一样，除了勤学苦练，更要讲究方法和技巧。 要学好讲故事，就得弄明白了，为什么要讲故事。
现代中小学的语文教学大多重视“文”——作文的学习，无论是唐诗宋 词还是童话故事，只要求能背下来并领会意思，能够在作文时灵活运用就 能差强人意了。 然而，对于“语”——语言来说，由于教育资源、老师本身语言水平等
原因的限制，中国孩子的语言能力长期得不到系统的学习和锻炼。 在现代社会中，越来越多的职业都免不了要跟人打交道，对于我们语言 表达能力的要求也越来越高，如何准确地表达自己的想法、如何把话说得
得体到位、如何用肢体配合语言让自己的语言富有感染力，随着全国教育 水平的提高，这些都是未来语言教育的重要课题，我们有什么理由不重视 它呢？ 优秀的文学作品就像一件件艺术品，不但有阅读品味的价值，也承载着朗诵演绎的语言之美。在近现代的欧洲，上至王公贵族，下到平民百姓，
都以能够在观众面前朗诵大文豪的作品为荣，“诗歌的太阳”普希金靠着 在沙皇宫殿里声情并茂地朗诵自己的诗篇而一跃成为俄国的文学偶像。可 见语言对于文学的塑造演绎是一门充满魅力的艺术，我们还有什么理由不
学好它呢？ 学习讲故事，可以提高儿童的语言表达能力和作文水平。 少年儿童时期是学语言的时期。语言是人类交际的工具，可是语言 表达能力不是一生下来就有的，需要有一个学习和练习的过程。
谁都会说话，可是，有人说得好，有人说得不好，有的人表达能力强， 有的人表达能力差，为什么呢？这里边就有个学习、锻炼的问题。 一般来讲，语言表达能力的高低一般可从三个方面来体现：词汇量是不
是丰富——说出话来是不是明白、准确、言简意赅，所谓“辞能达意”；语 言结构、组词造句是不是正确——是不是流畅、有条理，不会让人误解；表 达方式是不是生动 会不会用眼神、表情、手势动作提高语言的感染力和表
现力。 讲故事就能从这三方面使我们得到提高。凡是会讲故事的人，语言表达 能力都比较强，就是这个道理。因为讲故事是一种口头文学，把听到的、 遇到的事，从书上看到的事有声有色地说给大家听，而且要边想、边编、
边说，这本身就是对提高语言水平的一种锻炼。 讲故事，就要准备故事段子。因此，爱讲故事的同学，看的文学作品 自然比同龄同学多；故事要讲得熟练、流畅，便要准备、强记，这样，掌
握的词汇一定更加丰富，文章结构也能常记在心，作文水平自然会不断提 高。因为“语”和“文”是相通而不可分割的。 话说回来，这是一本讲故事的“武功秘籍”啊，不拿点“干货”出来，
怎么“行走江湖”？
二、如何讲好一个故事
首先我们来看一下这个故事：
吞下一头牛
老虎被狐狸戏弄过一次，气坏了，“这小子，我不整整 他，他不知道我森林大王的厉害！” 狐狸听到后，害怕极了，“哎哟，上帝保佑，可千万别
再碰上那位瘟神了！” 这天，狐狸远远看到老虎朝自己走来。逃跑已经来不及 了，他四处看看，有没有什么好藏身的地方。他看到了一节 牛尾巴。 狐狸衔着牛尾巴，只露一绺毛在嘴外头，按着肚子满地
打滚。老虎见状，感到奇怪，把要找狐狸算账的事给忘了， “狐狸，你这是怎么了？”“哎哟，我在树底下打瞌睡，一头野牛撞到我跟前，我一张嘴，不小心把他给吞下去了，可
是没想到他的尾巴有这么长，可把我给梗死了！虎大哥，你 快帮我把他给拽出来！” 老虎一听，吓了一跳“我的乖乖，幸好没有冒冒失失下 口，装一只狐狸我都没肚量，外加狐狸肚子里的大野牛，我
还不被撑死啊！” 狐狸装得有些不耐烦了，“你快拽呀，拽出野牛，我好 吃比他小点的东西。” 老虎吓得屁滚尿流，撒腿没命的跑了。 狐狸吐掉牛尾巴，“哈哈，不动脑筋的东西，又被我给
骗啦！”
这是一个动物故事，我们将从几个方面“下刀”，将它“庖丁解牛”， 同时向同学们介绍一些讲故事的基本方法：
（一）选故事
无论是参赛还是表演，要是能够随时储备几个作品作为保留节目，对于 自身无论是文学积累还是艺术素养都是大有裨益，同时也是一项才艺，要
是随时都能展示出来，无疑能够让自己更受瞩目。 所以，选择一个适合表演、适合自己的作品非常重要。《吞下一头牛》 作为一个经常用来参赛的作品，有如下几点优势：
1. 有完整的起承转合
当然，首先要知道的是这个故事是“狐假虎威”典故的续篇，对于熟读 典故的同学来说，这也不难猜到。本故事起因是老虎被狐狸戏弄过后想要
报仇，过程是狐狸想办法化解危机，结果是狐狸再次用计战胜了老虎，从 观众的角度来说，这是能够很好适应理解的一个文学作品。
2. 矛盾清晰、简洁有力
本故事戏剧意义上的结构是：主要人物亮相，并且同时直接揭示矛 盾——老虎的矛头直指狐狸，“这小子，我不整整他，他不知道我森林大
王的厉害！”，而狐狸则是害怕，想要躲避这个“瘟神”，矛盾在故事的 开头揭示得清晰而简洁。并且整个故事从头到尾，每个情节都在围绕这个 矛盾进行，简单的两个人物构成矛盾的载体，没有节外生枝，简洁而有张
力。而矛盾清晰、简洁有张力的故事更加能吸引观众的注意力。
3. 性格鲜明，反差大
在故事里，凶狠而愚钝的老虎跟柔弱机智的狐狸形成了性格上的鲜明 对比，两者无论是动作的风格还是说话的风格都大相径庭，对于表演者有
一定的挑战性。人物的性格决定了动作和对白的风格，风格越强反差越强 烈的人物越能展现表演者肢体和语言的表现力，所以也越能调起观众（评 委）的兴趣。 综上，选一个好的表演作品，取决于故事的文学上的完整性和矛盾性，
以及表演上的丰富性和挑战性。
（二）人物塑造
1. 对白塑造
由于故事中人物的年龄不同，性格不同，说话时的声音高低、快慢也 不同。一般来说，年纪大的人物，声音低一些，说话慢一些；年纪小的人
物，声音高一些，说话快一些；男的声音粗一些；女的声音细一些，使人 物有所区别，一目了然。 作为故事里的两个主要人物，老虎和狐狸有着截然不同的性格，老虎 凶狠而愚钝，所以老虎声音的整体风格可以是低沉和相对缓慢的。老虎的
开场白“这小子，我不整整他，他不知道我森林大王的厉害！”就要体现 老虎被狐狸欺骗后的愤怒和凶狠，这句对白的处理可以前半句咬牙切齿， “他不知道我森林大王的厉害！”后半句可以找找虎啸山林的怒吼的感
觉，“厉害”可以拖长，中气十足地怒吼。 老虎见到狐狸满地打滚时的情绪是惊讶和疑惑，愚钝的性格决定老虎的 反应很有可能是缓慢而且百思不得其解的，“狐狸，你这是怎么了？”也
许更应该突出老虎粗沉的声音和缓慢而迟疑的语气。“我的乖乖，幸好没 有冒冒失失下口，吞一只狐狸我都没肚量，外加狐狸肚子里的大野牛，我 还不被撑死啊！”对于愚钝的老虎来说，这种层次的逻辑推理很有可能是
不那么顺畅的，所以这一整句话的节奏可以是相对缓慢的，甚至可以略带 一点结巴。 狐狸的性格是谨慎而机智的，所以狐狸声音的整体风格可以是尖声细语 的，音调偏高，节奏偏快。
开场白“哎哟，上帝保佑，千万别再让我碰上那位瘟神了。”狐狸的心 里虽然害怕，但是聪明机智的他也许还不至于慌乱，所以这句话可以不必 表现出明显的——用于表达害怕情绪的——气声和颤音。前半句“哎哟，上
帝保佑”可以带着戏谑式地“假装害怕”——肢体表现出害怕和蜷缩，但是 脸上是戏谑式的嘲笑；后半句“千万别再让我/碰上那位瘟神了。”可以是 若有所思的，整体节奏偏快，但是在语意停顿的时长可以稍久一点。
“有了”狐狸急中生智，声音要表现出狐狸急中生智的惊喜。“哎哟， 我在树底下打瞌睡，一头野牛撞到我跟前，我一张嘴，不小心把他给吞下 去了，可是没想到他的尾巴有这么长，可把我给梗死了！虎大哥，你快帮
我把他给拽出来！”语速是不紧不慢的，语气是狡黠略带做作的，由于在力量对比上狐狸处于下风，所以狐狸的声音是比较尖和细的。 “你快拽呀，拽出野牛，我好吃比他小点的东西。”狐狸装得有些不耐
烦了，所以语气可以带有些许做作的催促，语速更快，语调更高。 “哈哈哈哈，不动脑筋的东西，又被我给骗了。”老虎落荒而逃后， 解除危机的狐狸放声大笑，在不破音的情况下，可以用尖的假声仰天大
笑。由于是后一句话，所以后半句语速渐慢。
2. 动作、神态塑造
人在保持平衡的状态下，大约可以做1000种动作，讲故事的时候肢体动 作和神态表情都是为了配合故事内容，使故事讲出来更加生动形象，在人
物的塑造上，动作和表情和语言一样，都深受人物性格的影响。 老虎作为百兽之王，是骄傲凶猛的，但由于我们是人，讲故事的时候也 不好像老虎一样趴在地上，所以可以模仿生活中的一些强壮的彪形大汉的
姿态，昂首挺胸，刚劲有力，然而略显笨拙。标志性的动作包括愤怒时的 挥拳、摩拳擦掌，疑惑不解时的挠后脑勺，被狐狸的话惊吓时的搓手，用 手比划狐狸和野牛的大小等。
狐狸作为狡黠机智的典型，自身又带有“狐媚”的属性，所以动作神态 偏女性化，偏娇柔，对于男同学来说，千万不要因此而束手束脚，要是因 为害羞而放不开，反而会显得不伦不类。狐狸的典型动作有：“哎呦”时
的比兰花指，“上帝保佑”时扭着身子画十字、想办法/骗老虎时眼珠子滴 溜溜转，狡黠地斜着眼看老虎，说话时身体有节奏的、娇媚地扭动等。 另外，还要提醒同学们，千万不要因为动作演得夸张而难为情，只有动
作做到位了，才能产生应有的戏剧效果，就好比唱戏曲的“唱念做打”， 讲究的就是一板一眼，严丝合缝，举手投足都要一丝不苟，做好了就能够 产生令人意想不到的精彩效果。放开讲、放开做、放开演，重要的事情说
三遍。
（三）讲故事时的空间感
故事里有几个人物，说话时不能都朝着听众，也不能都朝一个方向。要 给故事里的人物设定在场景里的位置，以及说对白时的朝向。讲故事的时
候，一般旁白部分都是正面对观众说的，不同的人物说话时要稍稍偏转向 不同的方向。 当然了，人物的朝向可由讲故事的人自己决定。比如老虎说话时稍稍偏向右边，那么狐狸说话时就稍稍偏向左边，不同的人物说话时朝向不同是
为了方便区分。而确定人物在场景里的位置就很有讲究了，我们要通过眼神，声音和动作表现出人物的位置，这就需要同学们有较强的空间想象能力，场景里的位置，一般有如下几个因素：
1. 方位
前后左右，东南西北，要注意人物和人物之间的位置关系，是面对面、 肩并肩还是背对背，在前面还是在后面都要注意用眼神和动作来表现。比
如狐狸远远看到老虎朝自己走来，就可以看作老虎时面对面朝自己走来， 可以用手向前指一下示意，眼睛向前看。
2. 距离
一般人物距离远时，可抬起眼向远处看，有时可以身子前倾、踮脚；向 距离远的人说话时音量要大，而且语速要慢一些，语调要高一些。比如狐
狸远远看到老虎朝自己走来时，由远到近可以用眼神表现，从抬头远看再 慢慢低头近看，身子由前倾、踮脚慢慢往后靠回来。
3. 高度
不同的人物，由于个头和姿势的不同，在对话时的相对高度也不尽相 同。老虎相对狐狸要高大，并且狐狸在和老虎对话的时候是“按着肚子满
地打滚”的，所以在对话时，老虎在高处，狐狸在低处。老虎在和狐狸说 话时要俯视，适当地弯下腰，指着狐狸时也要朝下指；狐狸则要仰视，抱 拳作揖求老虎帮他把牛尾巴拽出来时身体要向上扬。
通过对故事《吞下一头牛》以上三个方面的分析，我们以比较全面的 角度阐述了讲故事的基本方法。不过，师傅领进门，修行在个人，接下来 的一个个小故事，都像是武功秘籍里的一个个招式，掌握了入门技巧的同
学们，希望你们能通过对本书故事的阅读和练习，修炼“内功”，增长知识，努力成为一位快乐的故事大王吧！
1. 龟兔赛跑新传
一场轰动森林和湖泊的比赛——龟兔赛跑世纪精典比赛的日子就要来临。它们邀请了一位德高望重的山鸡来做本次大赛的裁判。兔子为了刷新比赛的新纪录，天天练习奔跑。乌龟却跟没事似的，天天闷头睡大觉。
山鸡想：“这种比赛还用比吗？这不明摆着让兔子拿冠军吗？”
龟兔赛跑世纪精典比赛开始了，动物们都来看热闹。兔子精神抖擞，整装待发，可是却见不到乌龟的影子。
正当大家焦急的时候，青蛙呱呱地跑到裁判山鸡面前说：“乌龟让我告诉你们，让你们比赛准时开始，不要管它。”兔子听了很生气：“乌龟不来，我跟谁比赛呀！这还叫比赛吗？”
山鸡说：“兔子，别让大家扫兴，你跑你的，跑到了终点，冠军就是你的。”
兔子一想：“也是。乌龟不跑，冠军非我莫属。耶！”兔子不急不慢的独自跑着。
突然，兔子听到背后一阵急促的喇叭声，它回头一看“啊！”是乌龟开着一辆赛车飞快的驶过来。
兔子气的骂了一句：“笨乌龟，够你狠！我不会输给你。”乌龟哈哈大笑着：“哈哈！我要拿冠军了。”赛车飞快从兔子身边驶过。
兔子急中生智，截了一辆摩托车，追赶跑到前面的乌龟。兔子的摩托车追上了乌龟的赛车。兔子大声喝道：“乌龟，想用这种办法夺冠军，你是小人。”
乌龟大笑着说：“哈哈！这叫思则变、思则进。我不能永远背着“笨”的骂名，我要翻身！我要出名！我要轰动效应！我要出奇不意制造爆炸新闻！”
兔子愤愤地说：“乌龟，你卑鄙无耻！”
乌龟得意地回应道：“你先不要骂我，你自己不也在学习我吗？有本事，你自己慢慢的跑呀，干嘛截一辆摩托硬要和我比拼呢？”兔子气得一时说不出话来：“你……你……厚颜无耻。”
这时，兔子和乌龟都看到了不远处终点裁判山鸡摇动的旗子了。兔子和乌龟都加足了马力，向着终点冲刺。兔子的车和乌龟的车同时到达了终点。
裁判山鸡大声宣布：“龟兔赛跑世纪精典比赛结果——双方运动员违反比赛规则，比赛结果无效。”运动员们抬起了公正的裁判山鸡，像抬着冠军一样，欢呼着，山鸡的威望更高了。兔子和乌龟迎来的却是一片不满和嘲笑的唏嘘声。
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