平面图像处理(徐敏)

本教材内容采用了校园文化建设中实际的制作项目。项目主要包括校园艺术节海报设计、学校校名的广告字体设计、校园人物素描效果制作、专业班级的班徽设计、校园景观效果制作等。这些项目取材于校园文化生活，贴近学生生活。每一个项目都具有项目本身的制作特点和技能要领。学生通过教材中实例的制作，能起到举一反三和触类旁通的作用。也能有机地与今后的职业生涯衔接。
本书可作为职业院校数字媒体等相关专业的教材，也可供广大数字媒体爱好者学习参考。

徐敏，男，毕业于上海电视大学电视摄像专业。任教于上海信息技术学校计算机系。长期从事数字媒体教学工作，并获得全国技能大赛“影视后期编辑”一等奖、上海市技能大赛“图形图像处理”一等奖、“多媒体制作技术”一等奖；还曾获得中央电化教育馆“全国电化教育优秀工作者”。主编教材《计算机图形图像处理》。参与了《化工分析(学习包)》项目的开发工作。该项目获得了上海市第7届教育科学研究成果一等奖。

项目一　校园艺术节海报设计 1
项目二　广告字体设计 19
项目三　素描效果制作 27
项目四　班徽设计 37
项目五　校园景观制作 57
参考文献 70

发现每个学生的天赋，并有能力将其与当今社会的需求有机结合，把学生培养成为行业的天才，这是每个职业教育工作者的梦想。
上海信息技术学校的教师在多年实践中发现，每个学生都具有他们各自的特质，有的擅长抽象思维，有的擅长形象思维，前者可以成为学术型专家，后者可以成为技术技能型专家。我们的学生多半是后者。
怎样让我们的学生获得行业的知识、技能等工作要求；怎样让学生更快、更好地掌握这些要求；怎样让学生在学习中既感到责任又感到快乐，正是我们全校教师的孜孜追求。
基于这样的梦想和追求，在国家中等职业教育改革发展示范校的创建过程中，上海信息技术学校组织编写了20本校本教材。为让教材能提供“怎么做”和“怎么做更好”这样的经验性和策略性问题，教材内容全部由行业、企业专家提供，保证准确定位；由教师按学生的学习心理特征转化为教材，保障方法科学可行。
“知识的总量不变，知识的先进性和排序方式发生变革。”，针对这种新的职业教育课程开发模式所蕴含的要求，我们择选了其中10本出版，以期能在“三个示范”（改革创新的示范、提高质量的示范、办出特色的示范）方面作出一些探索，供同行相互交流。