新建本科院校教师培训体系构建探究

本书围绕“新建本科院校教师培训体系”开展论述和探究，共分为八章。首先，在分析相关培训理论的基础之上，从山西工程技术学院等 9 家新建本科院校的现状入手，通过走访、问卷调查等形式深入了解新建本科院校、教师及培训的状况，揭示新建本科院校教师在培训中存在的问题。其次，结合新建本科院校及教师的特点、培训现状，针对培训中存在的问题，借鉴美国高校教师培训的成功经验，构建了适应我国新建本科院校的教师培训体系；从新建本科院校的发展战略、教学岗位需求和教师个人专业发展三个层面出发，特别强调了教师培训需求分析、培训计划实施、培训效果评估以及方案实施的保障条件，为教师培训提供了开阔的思路，使新建本科院校教师培训体系的构建更为科学、合理。*后，依据柯氏四层次评估模型，结合教师培训的目标，以山西工程技术学院的“名师进校园”示范性教学观摩培训活动为例，构建问卷，对教师培训效果使用模糊评价法进行实证研究，验证了新建本科院校教师培训体系的适应性、科学性和有效性。

郭郁  讲师，管理学硕士，国家二级心理咨询师，美式催眠师，现任教于山西工程技术学院，具有多年教学与管理经验。先后多次参与山西省教、科研课题的研究，指导的大学生创新创业项目在山西省的竞赛中多次获奖；曾公开发表论文10余篇，出版教材1部；研究方向为人力资源管理和教育管理。

目  录

 

第一章   导论

第一节 选题依据

第二节 研究价值

第三节 研究现状

第四节 研究思路

 

第二章 教师培训概述

第一节 概念界定

第二节 培训相关理论

第三节 我国高校教师培训的历史回顾

 

第三章 新建本科院校教师的现状分析

第一节 新建本科院校发展现状

第二节 新建本科院校教师的特点

 

第四章 新建本科院校教师培训现状与问题

第一节 新建本科院校教师培训的调查问卷

第二节 新建本科院校教师培训的现状及分析

第三节 新建本科院校教师培训存在的问题及原因

 

第五章 美国高校教师培训经验及启示

第一节 美国高校教师培训进程

第二节 美国高校教师培训机构组织方式及原则

第三节 美国高校教师培训内容及方法

第四节 美国高校教师培训的启示

 

第六章 构建新建本科院校教师培训体系的探索

第一节 构建新建本科院校教师培训体系的思路

第二节 构建教师培训体系的原则

第三节 构建教师培训需求分析体系

第四节 构建教师培训体系

第五节 构建教师培训效果评估及反馈系统

第六节 构建新建本科院校教师培训体系方案实施的保障条件

 

第七章 案例分析——以山西工程技术学院为例

第一节 山西工程技术学院简介

第二节 山西工程技术学院教师培训现状

第三节 山西工程技术学院教师培训实证分析

第四节 山西工程技术学院进一步加强教师培训的对策

 

第八章 结论

 

参考文献

 

附录

 

后记