描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787510848063
节 我国儿童音乐教育的形成与特点
第二节 国外儿童音乐教育的思想体系
第三节 儿童音乐教育的成功与发展
第二章 儿童音乐教育可拓学
节 基本思想的构建与意义
第二节 儿童音乐教育的可拓意义与作用
第三节 儿童音乐教育可拓系统
第三章 音乐认识是教育的基础
节 音乐的基本含义
第二节 音乐的基本属性
第三节 音乐的基本要素
第四节 音乐的功能
第五节 音乐与科学的关系
第四章 早期音乐教育与可拓模式
节 早期音乐教育的启迪
第二节 早期音乐教育的特殊意义
第三节 如何创造早期音乐教育环境
第四节 儿童音乐兴趣与素养的培养
第五节 如何发现孩子的音乐天赋
第六节 如何选择一个合适的音乐老师
第七节 早期音乐教育内容的选择
第五章 音乐教育与儿童大脑开发
节 音乐教育与脑科学研究
第二节 音乐教育对儿童大脑的影响
第三节 脑波音乐对大脑的作用
第六章 音乐教育与儿童智力开发
节 音乐智力的研究与发展
第二节 音乐与儿童智力的关系
第三节 音乐教育与儿童思维开发
第四节 音乐教育与可拓思维
第七章 儿童音乐能力与培养
节 如何认识音乐能力
第二节 音乐听觉能力
第三节 音乐记忆能力
第四节 儿童音乐能力的培养
第八章 基于“可拓学习”的儿童音乐教育
节 传统学习理论的影响与发展
第二节 儿童认知发展与可拓学习
第三节 儿童音乐“可拓学习”的理论与实践
第四节 如何培养儿童的音乐学习能力
第九章 从可拓到可信的儿童音乐人才培养
节 儿童音乐教育可信理论
第二节 可信儿童音乐教学模式
第三节 从可拓到可信的音乐教学系统
参考文献
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