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开 本: 大16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787519111274
教育政策与经济发展的互动是事关教育改革与发展全局的重要问题，也是当今世界各国共同关心的重大课题。对世界各国教育政策与经济发展的理论与实践进行系统的梳理和分析，探索规律，总结经验，预测未来，对于了解世界教育整体的改革与发展、我国教育的发展和改革，以及我国教育与经济的良好互动，都具有重要的启发借鉴意义。
《国际教育政策与经济形势年度报告（2015年）》采用跨学科研究范式，从经济发展及其对劳动力的需求入手，分析了2008年全球金融危机以来各国教育改革与创新的经验。全书共分三个板块：分析篇、政策篇、访谈篇。通过收集美国、德国、俄罗斯、芬兰、瑞士、韩国、新加坡、印度、澳大利亚、阿根廷、巴西、南非等国家相关政策文件、对政府部门官员或研究机构的专家进行深度访谈，提炼各国教育与经济互动的经验及国际教育政策发展趋势。
导论 ………………………………………………………………………… １
教育、经济与技能：国际趋势……………………………………………… ３
部分 分析篇 ……………………………………………………… １９
美国：职业教育政策法规的变迁 ………………………………………… ２１
德国：从传统到现代的变革 ……………………………………………… ４２
俄罗斯：职业教育体系的调整与重构 …………………………………… ６２
韩国：终身职业教育体系与国家职业资格框架 ………………………… ８２
印度：从精英教育到技能教育大众化…………………………………… １０１
澳大利亚：坚持技能立国，适应经济发展……………………………… １２５
阿根廷：《职业技术教育法》驱动教育改革 …………………………… １３９
巴西：职业技术教育改革走向…………………………………………… １４９
南非：构建开放综合的职业教育体系…………………………………… １６２
第二部分 政策篇……………………………………………………… １７３
投资美国的未来———职业技术教育改革蓝图…………………………… １７５
德国国家资格框架………………………………………………………… １７９
俄罗斯联邦国家资格框架………………………………………………… １８３
“面向全体澳大利亚人的技能” 国家改革计划（主要政策内容摘编）
………………………………………………………………………… １８９
阿根廷 《职业技术教育法》 ……………………………………………… １９３
南非《中学后教育与培训白皮书》———建设发展的、有效的、综合的中学
后教育体系…………………………………………………………… ２０５
第三部分 访谈篇……………………………………………………… ２１５
对美国国家教育与经济中心主席马克·塔克（Marc Tucker） 的访谈
………………………………………………………………………… ２１７
对德国国际合作机构职业教育主任沈禾木（Ｈｅｌｍｕｔ Ｓｃｈöｎｌｅｂｅｒ)的访谈
………………………………………………………………………… ２２０
对俄罗斯教育科学院前任院长尼古拉· 尼康德罗夫（ Ｈиколай
Ｈикандров） 的访谈………………………………………………… ２２５
对韩国职业教育与培训研究院院长朴扬范（Youngbum Park） 教授的访谈
………………………………………………………………………… ２２８
对南非全国商业组织技能发展部主任马卡诺·莫罗杰利（Makano Moro-jele) 的访谈 ………………………………………………………… ２３０
对印度规划委员会应用人力资源研究所所长桑托什· 梅赫罗特拉
（Santosh Mehrotra） 的访谈 ……………………………………… ２３５
对澳大利亚劳动生产局首席执行官罗宾·施里夫（Robin Shreeve） 的访谈
………………………………………………………………………… ２４１
对澳大利亚米切尔卫生与教育政策研究所研究员彼得· 努南（Peter Noonan） 的访谈 …………………………………………………… ２４７
索引………………………………………………………………………… ２５３
后记………………………………………………………………………… ２５５
一、注重“技能立国” 的顶层设计与规划
许多国家都认识到， 技能是未来国家的立国之本， 技能型劳动力则是未来经济和社会繁荣的基础， 是提高企业生产力和建立包容性社会的支撑， 鉴于此， 各国纷纷在国家层面制订“技能立国” 的战略或计划， 并通过建立相应的机构或完善相关机制予以落实。
国家规划是顶层设计的基础。澳大利亚2000年发布的《面向未来：1988—2003年国家发展战略》报告明确提出为应对迅速变化的劳动力市场，以知识和技能武装澳大利亚人，建设国家技术储备库，提升国家竞争力。
在顶层设计中，制度工具的设计至关重要。阿根廷2005年颁布的《职业技术教育法》提出了三个工具，在尊重各省标准和地区差异的基础上，在全国范围内规范职业技术教育，从而为不断提高教育质量打下基础。这三个工具为：职业技术教育机构联邦注册、学位和证书国家总目、经不同培训获得学位和证书的统筹。
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