描述
开 本: 16开纸 张: 轻型纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787562149668
全书约12万字，由“岌岌可危的教育现实”“校园现场与互动万象”两篇及全书附录构成。上篇分三章：“21世纪的我们已经迷失了方向”“误闯21世纪丛林的‘小白兔老师’们，想回家”“20世纪的观念与21世纪的窘境”。下篇分五章：“21世纪校园现场”“搭直升机来的‘怪兽家长’，进了校园”“脱下怪兽装，家长可以这样做”“21世纪的学生不可思议的行为”“没有人告诉过你的‘21世纪教师攻略’”。全书附录为：“华德福体系与普通教育体系的比较”。书中配有插图若干。
本书主要关注：步入21世纪后，学生已经变了，家长也在变化，教育形态更在变化，不管是正式教师还是代课教师，都要努力改变自身，把准新世代学生和家长的脉搏，走向教育成功。书中阐述了一线教师该如何更新自己的教育理念，改进自己的教学方式，增进对新生代学生行为特征的理解，从而更好地与他们互动，*终实现教育目的，同时获得自身职业生涯的意义。台湾与祖国大陆，文化同宗同源，教育交流日益密切，互有影响。本书对台湾真实的课堂生态，对某些家长的言行和观念，描述真实可信，态度诚恳，观点鲜明。文字现场感十足，轻松活泼，可读性强。本书切中台湾当前教育时弊，对大陆一线教师和教育管理者有较高的借鉴价值。
目 录
编者的话/1
前言/3
上篇 岌岌可危的教育现实
章 21世纪的我们已经迷失了方向/6
节 有好文笔就意味着上好学校吗？！/7
第二节 满级分的迷思/11
第三节 专家学者的话不是圣旨/17
第四节 老师不是青少年大型托儿所的保姆/21
第五节 被绑架的暑假/26
第六节 鱼与熊掌不能兼得/30
第二章 误闯21世纪丛林的小白兔老师们，想回家/35
节 老师都是乖乖牌！/36
第二节 老师们没有做过别的工作，能胜任吗？/39
第三节 没有书商给资料就失去备课方向！这老师还会教吗？/42
第四节 老师们只想教好学生？/45
第五节 教育职场里该有外语能力认证/47
第六节 老师只想着还有几年退休？/49
第七节 不知具体效果如何的教师研习，为什么一定要参加！/52
第八节 正式老师与代课老师哪里不一样？/55
第三章 20世纪的观念与21世纪的窘境/58
节 国骂，是不是在骂人？/59
第二节 是学识深度重要，还是足够的社会历练度重要？/62
第三节 20世纪的钥匙儿童与21世纪的宅男宅女，谁更主动？/64
第四节 是精英教育重要，还是通才教育重要？/67
第五节 该务实，还是该“自信”？/69
第六节 21世纪老师的神性与人性/72
下篇 校园现场与互动万象
第四章 21世纪校园现场/79
节 “老师，我要去大便！”/80
第二节 “老师，为什么上课不能吃东西？”/83
第三节 “老师，我们一起来睡觉吧！”/86
第四节 “老师，我的手机你赔不起啦！”/89
第五节 “老师，我要请假！”/92
第六节 “老师，我的报告在FaceBook里！”/95
第七节 “老师，难怪你嫁不出去！”/98
第八节 “老师，你该减肥了！”/100
第九节 “老师，你怎么比我妈还老？”/102
第十节 “老师，为什么你只是代课老师，明年还会给你教吗？”/104
第五章 搭直升机来的“怪兽家长”进了校园/107
节 “孩子功课很好，为什么上课不能做别的事！”/108
第二节 敬重和自省已经遗失了吗？/111
第三节 凡事都奉行双重标准？/114
第四节 施比受更有福？/116
第五节 老师得帮忙看小孩有没有吃青菜？/119
第六节 “我认识议员、记者，给我小心点！”/122
第六章 脱下怪兽装，家长可以这样做/125
节 家长也应该参加强制性研习/126
第二节 给小孩一张自助旅行机票并不算过度宠爱/129
第七章 21世纪学生不可思议的行为/132
节 三思而后行？“什么是E-mail，不是都用LINE吗？”/133
第二节 主动还是应该？“这是我的名片，请赞助我们的校园活动！”/137
第三节 将心比心？“应该不会客满到没位子坐吧！”/139
第四节 做自己！“我昨天没来是因为刚失恋！”/142
第八章 没有人告诉过你的21世纪教师攻略/145
节 老师们，请把自己当明星一样经营/146
第二节 老师们，用塔罗牌、星座、面相跟学生拉近关系吧！/149
第三节 除了教书的专业知识，老师得要开发不同领域的才华与技能/152
第四节 老师们要比学生还会装可爱或是耍任性/155
第五节 要不要把学生加入私人FaceBook？请审慎考虑/158
附录
华德福体系与普通教育体系的比较/161
第八章 没有人告诉过你的21世纪教师攻略
老师也是人，摘下面具并拿出教职外的技能，真实地与学生互动，他们便是每天温暖与成就感的来源。
节老师们，请把自己当明星一样经营
如果你常常感叹台湾地区的人时尚感及美感都不及西方人或邻近的日本人、韩国人，那么是不是身为指标性人物的老师，这一块也可以列入你“经营自己”的目标？
如果明星的治装费是重要的开销，也请多给自己一些置装费。所谓的置装费，并不是指要买高价、名牌的服饰，而是让自己每天上班都能有焕然一新的好气色。相信，穿着自己喜欢的衣服，出门前照镜子，喜欢今天的自己，那么到学校面对神魔学生们，也就有更多自信可以“兵来将挡，水来土掩”。然后，请记得，除了衣服变化以外，发型、配件、鞋子也尽量都可以跟着季节做出改变。
其实，老师在很多学生的心目中，就是他们这个年纪崇拜、学习的对象。借由潜移默化的行为，相信扩展自己及学生对服装的品味与认识，不也是很好的教育机会？也是另一种层面的“教学相长”呀！
也有许多老师想到“要来学校面对神魔学生”，就完全提不起打扮的劲儿，只想穿着简单、轻便的衣服，免得自己的外表及衣着成为学生批评、嘲笑的话题。然而，如前文所述，当你能被学生当面批评，其实就已经是引起学生注意，“成功驾驭学生”的程度也已经达到了一半了。
当然，也有年轻貌美的老师，每天成为男学生表白的对象，引起不必要困扰的状况，但这些情况毕竟仍是少数。因为“打扮”其实也不见得会与“困扰”画上等号，毕竟随着年龄差距渐渐拉大，等你当学生的妈妈都绰绰有余时，这些困扰应该都不在担心的范围之内了。
所以，不管是貌美的轻熟女，还是资深的美魔女们，包括男老师们也都一样，请一起加入“经营自己外貌”的行列，成为让学生们崇拜的代表吧！若老师能努力让自己每天都漂漂亮亮地进入工作岗位，相信日后树立起管教威信，也不会是问题！
【管教强心针】
神魔学生们也许对学业的事情不够灵光，也许讲话很白目，但是他们的确是会认真研究老师们的衣服的。
每天从上午七点多到下午四五点的求学生涯，老师可说是求学过程中可以为他们带一点乐趣及话题的来源。有时候你觉得连自己都会沾沾自喜地打扮，从学生的口中，却可以听到新一代年轻人“超直白”的建议。从“可笑”或“有趣”的角度来看，借此增加老师在残酷舞台上生存的厚脸皮程度与莫名的自信，其实也未尝不好。
以我自己的例子，戴一顶红色的帽子就被说成是胖虎的妹妹“小珠”；穿件洞洞上衣被说像7-eleven的环保蓝色提袋……其他像是什么屁桃君跟杀生丸，这些都是20世纪老师没听过的动漫人物和形容方式。换个方向思考，凭借打扮拉近跟青少年们之间的距离，还是能认识新动漫人物的途径。这种我早就练就一身的处变不惊态度，让教学生涯走得更宽广！
第二节老师们，用塔罗牌、星座、面相跟学生搞好关系吧！
十七八岁左右的“花样少男少女”，的困扰不过几项：感情、学业、未来志愿、人际关系。
人处在顺境的时候，很少求神拜佛问卜。通常是少了姻缘去拜月老，要考试了去拜文昌帝君，祈求财富时才去拜财神。回顾我的人生前十年，逆境的情况比顺境来得多。所以，为了解决自己内心的困扰，更或是给自己增加信心及平静，收看命理节目及关注相关星座、塔罗牌这类“加强资讯”，让我即使没有真的去上课获得这方面的认证，但凭着“吃过的盐比学生吃过的饭还多”的多元人生经历，在上课中，凭借塔罗牌、星座、面相作为引起学习动机的道具，分享人生小故事，其实很有帮助。
人都想要更加认识自己、了解自己，很多学生觉得自己了解自己，但其实不然。如果一位老师能够用这种比较活泼的方式，去告诉学生要注意哪些事情，要如何善用自己的长处，相信，远比严厉、谆谆告诫的方式要容易让学生吸收。
有时候，老师甚至可以透过手相、面相、星座，乃至于下笔写字的劲道与笔迹等资讯，跟学生真正地成为亦师亦友。透过这些，也可以帮助老师们了解学生在教室以外的另一面，对于班级的经营或是辅导也有意想不到的效果。
“花样少男少女”的年纪，大部分就是跟同辈讨论、分享的年纪。与其让他们到外头花钱找人解决青少年烦恼，倒不如寻求年纪长他们一轮以上，可以跟他们毫无顾忌分享的老师，就是很好的办法。前提是，学生对老师要是信任的，如此，由老师告诉他们建议，学生自然也很容易听进去。当然，重要的是要把塔罗牌、星座、面相当成“辅导”的手段，不能拿来营利。
你会发现，原来愿意主动找老师问问题的，其实都是蛮有想法的学生。其他比较安静的同学在看到同学们的经验和反应后，也会默默地跑到你面前来，主动跟你诉说内在的想法，请老师给予建议。当他们确定了自己的志愿，可以努力地朝某个决定的方向前进；又或者是告白成功时，身为老师的我也是甚感欣慰。
看到这里，相信不少老师们也都对这些有兴趣，不妨试试把这些话题跟知识分享给学生，将会引起许多不可思议的好效果喔！
【管教强心针】
先开始会在教室里提到塔罗牌、星座、催眠等这些事情，是因为教授了19世纪末至20世纪初“弗洛伊德”的课程。
为了要加深学生对佛洛伊德的大作《梦的解析》的印象，自己还上网研究了不少的梦境分析。但这实在不是我的专长。几次在课堂上“很快就被问倒了”之后，只好转移话题对学生说：“我对星座及塔罗牌比较有兴趣”。
没想到，就开始有学生会在下课时，请我用塔罗牌为他们解决困扰，一开始也没想到这会是“快速与学生交心”的方法，至少，看着不管好或不好的结果，学生的笑容跟眼泪，都让我深深震撼并觉得“这是一种情感之间真心的交流”。
当然，实际的好处就是掌握了学生的秘密，学生自然不敢在你的课堂上造次。如果身为班主任，刚好可以趁机知道许多教室以外的学生世界，如此有趣的事情，老师们愿不愿意也试一试呢！
第三节除了教书的专业知识，老师得要开发不同领域的才华与技能
现在有想法的孩子不在少数，与其说是他们坐在台下听你上课，倒不如说是因为教育体制规定的“不得不”。既然这样的话，不如就让自己成为耀眼的巨星，让他们主动、乐于参与你的课。所以，除了课本知识上的学习，强烈建议老师们用课本以外的专业知识征服学生吧！
当高学历与高失业率有快成正比例的危机时，有证照，一技在身，会是更实用的谋生之路。当老师需要有教师证，而且必须要是跟你教授的领域相符的专长。现在要拿教师证的过程，不外乎就是在大学时参加师资培训，然后在大四那一年付学分费到学校实习（无薪水），实习完毕拿到学分后，要去参加每年春季教师检定的笔试，通过后才能拿到合格教师证。
由于“流浪教师”及“少子化”的问题，后那一关笔试的录取率每年都在下降。拿到教师证后不代表有老师的工作给你做，因为每年正式教师职缺的甄试，是一场比高考还难打的仗。每年各校开出的相关科目的教师缺，也都是可遇而不可求。也就是说，很容易遇到空有一身武艺，却没有开缺，没有上战场的机会。
一直到今天，虽然我们都知道“少子化”及未来退休机制变数很大的风险，但绝大多数已经花心力投资在教师证上的老师们，还是都不愿意去尝试做别的工作。他们仍旧每年都挤破头、耗尽体力，极度残害身心灵及自信地在面临这些教师甄试的考试环节！而且一旦考上后，大概也很少人愿意放弃教职，去广大的世界从事不一样的工作。
关于这一点，我个人真的觉得很可惜，因为老师们基本上都算是“学习有所成就”的人啊！有这么好的资质及肯努力的精神，做任何一份工作获得成功的机会都很高啊！真的强烈建议年轻的老师们，在还没考上正式教师前，可以踏出校园职场，多去接触宽广的社会，问自己是否真正适合做其他工作，因为在还没尝试以前，什么也说不准！
至于考上老师以后，老师们在收入稳定的环境下，更应该提升自己的能力。学第二、第三外语，考英语认证，拿厨师证照，领队导游证照……什么都好。不是要你把考证照拿来当成谋生工具，而是透过证照来让你的终身学习旅程更圆满、更有成就感。而且，老师若借此开启了不同职场的眼界，还可以在学校带社团，更可以跟学生分享多元职场资讯，这些对于给学生做将来选填志愿的辅导不也更有帮助？
【管教强心针】
以自己而言，除了高中历史科的教师证以外，我还有外语领队执照及台北市视觉艺术类“印度身体彩绘”的街头艺人执照。在我这一次代课的空窗期，它们就是我期待展现自己其他专业才华的时候。
我曾经在暑假空窗期带过团出台湾，也在台北市当街头艺人，还曾经因此受到许多平面媒体及电视台的采访，这些是意料之外的收获。
初的想法其实就是“鸡蛋不能放在同一个篮子里”。在这样多元的台湾社会，既然我们不能改变社会体制或现况，就从改变自己开始，让自己成为一个有许多选择权和机会的人！
现在的学生永远比老师们那个年代要有创意许多，他们对于多姿多彩的执照或工作环境都很有向往。比起告诉他们将来要考公务员或当老师，能发挥自己才华而获得成功的事情学生们更有兴趣。
所以，当我在当街头艺人时，会有已经毕业或正在学的学生来到摊位前看我。当我想带团时，会有已经毕业、目前在旅行社工作的学生告诉我什么机会可以去试试看！
学生很快就会长大，几年后他们都会是社会的中坚分子，与其告诫他们要好好念书，将来才能怎样怎样，真的不如跟他们一起在不同的领域中教学相长会更好。因为现在你是他的老师，未来他会是你的事业伙伴或是客人也说不定呀！
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