描述
开 本: 8开纸 张: 胶版纸包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787516627211
采用颜体楷书做范字，找出特点，总结规律，使初学者容易掌握。
本书分为书写常识、运笔方法、基本笔画及变形偏旁部首的特点四部分。除具备影格的功能外，增加了如何把字写好的系统讲解内容，采用颜体楷书做范字，找出特点，总结规律，使初学者容易掌握。是中小学生的书法临摹范本、书法教师的参考书。
一、书法知识
第１课 《颜勤礼碑》简介 1
第２课 颜体书法名家作品 2
第３课 学习书法的意义 3
第４课 好字（楷书）的标准 4
第５课 书写常识 5
第６课 运笔方法 6
第７课 《颜勤礼碑》点画的动力势能及形体美与动态美的体现 8
第8课 楷书的笔顺 9
二、基本笔画及变形
第9课 右向点、长点、左点的写法 10
第10课 仰点、露锋点、相向点的写法 11
第11课 左右点、顺向点、八字点的写法 12
第12课 上下点、横三点（一）、横三点（二）的写法 13
第13课 横四点（一）、横四点（二）、聚四点的写法 14
第14课 长横、短横、左右尖横的写法 15
第15课 悬针竖、垂露竖、短粗竖的写法 16
第16课 左长竖、短撇、长撇的写法 17
第17课 直撇、竖撇、卷尾撇的写法 18
第18课 横撇、长捺、弯头捺的写法 19
第19课 反捺、短捺、侧捺的写法 20
第20课 横捺、竖钩、横钩的写法 21
第21课 斜钩、卧钩、竖弯钩的写法 22
第22课 弯钩、横折竖钩、竖弯的写法 23
第23课 横折弯钩、横折折折钩、横折斜钩的写法 24
第24课 横撇弯钩、横折、竖折的写法 25
第25课 撇折、横折折撇（一）、横折折撇（二）的写法 26
第26课 竖横折钩、左右短折、角折的写法 27
第27课 撇点、提、竖提的写法 28
三、笔画在应用中的变化规律
第28课 横轻竖重、撇轻捺重、左轻右重 29
第29课 长横中细、折角变化、钩端圆润 30
第30课 多轻少重、主笔突出、同画求变 31
四、偏旁部首：字头的写法
第31课 宝盖头、尚字头、文字头的写法 32
第32课 秃宝盖、角字头、私字儿头的写法 33
第33课 高字头、立字头、十字头的写法 34
第34课 禾字头、木字头、人字头的写法 35
第35课 春字头、佳字头、反文头的写法 36
第36课 羊字头、草字头、竹字头的写法 37
第37课 土字头、口字头、四字头的写法 38
第38课 日字头、爪字头、白字头的写法 39
第39课 臼字头、田字头、山字头的写法 40
五、偏旁部首：字底的写法
第40课 言字底、豕字底、羊字底的写法 41
第41课 土字底、大字底、廾字底的写法 42
第42课 心字底、田字底、子字底的写法 43
第43课 儿字底、女字底、走之儿底的写法 44
第44课 竖心底、四点底、口字底的写法 45
第45课 木字底、示字底、绞丝底的写法 46
第46课 反文底、巾字底、建字底的写法 47
第47课 日字底、皿字底、贝字底的写法 48
六、左偏旁的写法
第48课 口字旁、日字旁、月字旁的写法 49
第49课 单人旁、双人旁、提手旁的写法 50
第50课 木字旁、禾字旁、竖心旁的写法 51
第51课 左耳旁、示字旁、衣字旁的写法 52
第52课 贝字旁、言字旁、三点水的写法 53
第53课 金字旁、食字旁、女字旁的写法 54
第54课 弓字旁、绞丝旁、朝字旁的写法 55
第55课 王字旁、牛字旁、子字旁的写法 56
第56课 身字旁、方字旁、酉字旁的写法 57
第57课 马字旁、车字旁、辛字旁的写法 58
第58课 工字旁、提土旁、享字旁的写法 59
第59课 米字旁、羊字旁、耳字旁的写法 60
第60课 矛字旁、立字旁、矢字旁的写法 61
第61课 石字旁、田字旁、巾字旁的写法 62
第62课 角字旁、山字旁、足字旁的写法 63
第63课 歹字旁、青字旁、其字旁的写法 64
第64课 夕字旁、幺字旁、爿字旁的写法 65
七、右偏旁的写法
第65课 立刀旁、右耳旁、单耳旁的写法 66
第66课 口字旁、月字旁、斤字旁的写法 67
第67课 顺三撇、页字旁、佳字旁的写法 68
第68课 力字旁、反文旁、见字旁的写法 69
第69课 戈字旁、寸字旁、辛字旁的写法 70
八、包围部首的写法
第70课 老字头、左字头、虎字头的写法 71
第71课 厂字头、广字头、尸字头的写法 72
第72课 同字框、几字框、戊字框的写法 73
第73课 弋字旁、门字框、口字框的写法 74
九、独体字的特征
第74课 横平 75
第75课 竖正 76
第76课 偏正、斜正 77
第77课 心正、形正 78
第78课 左右对称 79
第79课 间隔均匀 80
第80课 撇捺舒展 81
十、上下结构的特征
第81课 上下对正 82
第82课 上短下长 84
第83课 下宽托上 85
第84课 中宽 87
第85课 下宽、上下宽 88
第86课 下分、中分、上下分 89
第87课 上分下合 90
第88课 上盖下 91
第89课 左右对称 92
十一、左右结构的特征
第90课 左右穿插 94
第91课 互相挪让 96
第92课 左分 99
第93课 右分 101
第94课 左窄右宽 104
第95课 左宽右窄、左短靠上 106
第96课 左旁居中 108
第97课 右短居中 109
第98课 右短靠下 110
第99课 左右等高 111
第100课 左低右高、左高右低、中短靠上（左中右） 113
第101课 左中右结构的特征：左上右下、左中右等高 114
十二、包围结构的特征
第102课 左上包右下 115
第103课 右上包左下、左下包右上 117
第104课 三面包围（上包下）、三面包围（左包右） 119
第105课 三面包围（下包上）、全包围、双包围 120
十三、结体的基本规律
第106课 参差错落、主笔突出、粗细繁简 121
第107课 窄长劲直、宽短近方、堆积求异 122
第108课 重并求变、同旁异形、同字异形 123
十四、结体的特点
第109课 布白均匀、重心平稳、收放开合 124
第110课 穿插避让、疏密对比、俯仰向背 125
第111课 外拓丰满、疏密有度、字形偏长 126
第112课 外密中疏、重心上移、部位呼应 127
十五、作品
第113课 条幅 中堂 对联 扇面 128
第114课 横幅 横额 斗方 129
一、编写意图
为传承中华民族独有的书法艺术，*专门下发了《关于中小学开展书法教育的意见》，要求全国各中小学开展书法教育。这是提高学生文化修养，陶冶情操的好事，也是关系到先辈留给我们的文化遗产——书法艺术不致失传，并发扬光大的大事。这样的好事和大事落实的如何呢？答案是不言而喻的。究其原因：目前摆在面前的有三个问题：（1）当下中小学书法专业教师严重短缺；（2）专门针对用毛笔写字零基础的中小学生的既系统又实用的书法教材实属短板。（3）适合书法进课堂行之有效的教学方法尚在探索之中。针对以上三方面问题特编此教材。
二、七大特点
（1）选《颜勤礼碑》的字作为范字。
《颜勤礼碑》是唐代书法家颜真卿71岁时，为其曾祖父颜勤礼撰写的神道碑，是其成熟时期的代表力作。通篇气势磅礴、笔势开张、雄浑刚健、端庄凝重、内松外紧、形体饱满、法度严谨。行笔雄健有力，笔力内含。点画变化多端，动力势能龙盘虎踞；形态、动态美不可言。结字体态端庄豁达、雍容大度，遒劲豪宕、舒展开阔、疏密得当。
“王羲之行书叫绝，颜真卿楷书盖世”。出于要学就学好的考虑，选取按比例放大的《颜勤礼碑》全部文字，以其特点、规律归类后原汁原味地作为本教材的讲练范字是再好不过的。所以，本教材95%以上的范字均来自原碑帖，只有少数字（因碑中没有）来自颜体集字。
（2）教学设计创新。
本教材在编写过程中，走进学生心灵，了解学生所思所想。总体设计采用写文章时的“倒叙法”。先用多幅颜体书法大家的优秀作品引起学生兴趣，并借机讲清“为什么要学习书法”的道理和“好字的标准”。接着通过漫画配小诗的形式揭示书法之美与日常生活中美的事物之间的联系，使学生明白书法之理后，神秘感荡然无存，并心甘情愿地为学习书法艺术而努力。然后由浅入深，循序渐进地从用笔开始，一步一个脚印地学起，后回归到作品的创作上。整个教学过程的讲练，紧扣一个“理”字，使学生知其然更知其所以然。
（3）便于理解和记忆，极具实用性。
本教材在编写过程中，把每一页设计为一节课的学习内容。为了教师的讲解方便，凡讲解内容都有图示加箭头指向标注。为了方便学生记忆，每个图示内容都配有“小诗歌”、“顺口溜”或步骤提示。为了学生练习方便，每个构成范字的点画都画出了形成过程图，从图上可以清晰看出笔画与笔画之间的呼应关系以及部件与部件之间的传承之理。为了极具实用性，每节课设计一般为三个知识点后跟至少12个范字，令其具备大楷影格的功能。
（4）教学实践，效果显著。
本教材的编写前后经历了三年半时间，每编写一节教学内容都要经过课堂教学实践，发现问题，及时修改，几经反复，方才定稿。
（5）浅显易懂，适应性广。
本教材在编写过程中所站的高度与学生视角相平，把复杂的问题简单化，把抽象的理论具体化、形象化。把难懂的知识比喻化，把难记的语言童趣化、诗歌化。由书法教学的特殊性决定，它适应于书法入门的中小学生以及一切书法爱好者。
（6）字形大，内容全。
本教材在编写过程中，为了适合学生书法基本功的练习，所有范字均采用7cm见方的大字。为了做到学生学习和掌握知识的全面、系统，本教材用集字增补了《颜勤礼碑》里短缺的偏旁和汉字。
（7）讲练一体化
本教材在编写过程中，先在《颜勤礼碑》中把与讲解内容相关的范字填在田字格中，再找出其共同特征，后围绕特征重点讲解，做到了讲练一体化。让学生在明白所讲内容后去临摹范字，确保了学习效果的事半功倍。
三、教学方法：
（1）教师如何教?
教师只需把每节课的讲解内容投影或画在黑板上，依照图中标注去讲解和示范就可以了。即使老师对书法不很专业，但只要爱好就能胜任。
（2）学生如何学?
学生如何学?简单地用十二字总结：“弄通道理，依照笔路，先摹后临”。其具体可分五步进行：
（一）“双钩添墨”练习（9—30课）
a取专用练习纸覆盖于影格之上，用铅笔沿字的墨缘进行双钩，并根据点画的形成过程画出行笔路线。
b按“双钩”笔画和行笔路线书写，严格要求“三不准”。即：在行笔过程中不准中途停笔；墨迹不准超出或不达边缘；不准涂抹修描。
（二）“单钩对临”练习（31—73课）
a取专用练习纸覆盖于影格之上，用铅笔画出行笔路线。
b依行笔路线对照范字书写。要求点画形态和粗细误差不得太大。
（三）仿影练习（8—112课）
取专用练习纸覆盖于影格之上，直接摹写。此练习可作为家庭作业，日摹一张。
（四）“对临”练习（74—112课）
（五）从作品开始进入“背临”和“意临”。
四、追求目标
学习书法艺术有其自身的特殊性，它主要通过临摹高水平的优秀范字，不断提高对毛笔的控制能力、结构体势的理解能力和通篇章法的处理能力这一途径来实现的。临摹不仅是锤炼书法基本功的不二法门，也是不断提高书法水平的必由之路。这是历史上成功书法家所走过的成功之路。
不管是“临”还是“摹”，归根到底有一个“像”与“不像”的问题，就单个单独点画而言，你有什么样的用笔动作，就会产生什么样的笔画形态，二者是一一对应的。如果你写的笔画形态能与范字契合，就证明你的用笔动作是正确的。当然，这个笔画不是修描出来的。如果笔画形态能够写好，字结构也能够做到准确，再注意到字与字，行与行之间的相互关系，也就是章法的构成。那么，这种临摹就算达到学习目的了。这种过程，不仅是习书者手眼（也即对毛笔的控制能力，字形体势的观察能力）基本功的训练过程，也是对所习范字的理解过程。但我们既然是学习《颜勤礼碑》书法，就要在学习中勇敢地、毫不吝惜地舍去自己不好的书写习惯，以一个空杯的心态，将先辈颜真卿的优秀书写习惯变为己有，在临摹过程中仔细体会每个范字用笔的起收和转承之理，以及字结构的参差，险峻、歆倚、平正。能用笔模仿得像就证明你所理解的用笔动作符合原作精神，反之就与原作有距离。
但是，如何求“像”?不光是“形似”，更要“神似”。这就需要拥有本书的老师、学生及爱好书法并立志学习书法的各界朋友对本书讲解内容的文字进行深一步的理解和挖掘，养成对点画细微之处深度观察的习惯。这也是本教材编写想要达到的终目的。
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