诗教文化刍论集

第一编诗教文化古今编

第一部分诗教文化的历史渊源/3

中华诗教文化与校园文化建设/3

“兴、观、群、怨”诸说与智性审美/8

遇合千秋崇“二圣”/14

第二部分诗教文化的当代发展/18

关于大诗教观的当代思考/18

“诗”、“教”和谐观略论/24

第三部分诗教文化当代理论个案研讨/33

铸魂健翼兴诗教

——杨叔子当代诗教理论体系学习体会/33

江声·停云·脚步

——梁东先生当代诗教认知观略说/45

第二编诗教文化本体编

第四部分诗教文化通论/49

诗教，为何是诗教文化/49

当代诗教的文化学基石刍议/54

诗教文化诸属性及其相互关系略说/59

第五部分诗教文化本质是审美文化/68

诗教文化本质是审美文化刍论/68

沉重的崇高

——喜读伏家芬先生《米菩萨歌》感言/73

汶川凝聚大爱诗教呼唤崇高/78

第六部分诗教文化是德育文化、创新文化、人格文化/81

散宜生诗的人文精神略论/81

雪兰操并序(删节稿)/89

培育创新——当代诗教创新说/95

“诗教创作应该从儿童期抓起”命题的创新学与脑科学解读/104

诗教文化的人格指向略说/108

让中华艺术、诗词、诗教的和谐文化之魂伴随和谐人生之旅/113

第三编诗教文化功能编

第七部分诗教文化与人文通识/129

诗教

——高校文化素质教育多元化途径的明智选择/129

人文通识话诗词/138

诗话复兴铭抗日国殇甲午思人文/144

第八部分诗教文化与立德启智/152

内化与自律

——略论校园诗教在加强和改进未成年人思想道德建设中的独特作用/152

所荣者善行，所耻者恶名

——《八荣八耻的中华文化之根》序/161

诗词创作与创造性思维品质/164

第九部分诗教文化与育美砺人/170

诗教的广义美育视野/170

诗教文化与人生境界/178

咏物诗创作与人格观照/183

第四编诗教文化生态编

第十部分诗教文化与政治文化生态/189

学习习近平总书记重要讲话

——科学认识社会主义核心价值观的弘扬、培育与诗教文化的辩证关系/189

诗教文化应先从相关领导干部化起/193

第十一部分诗教文化与校园文化生态/196

诗教育人的“三个统一”论/196

高校诗教要抓住机遇/200

诗教文化的可持续发展之道

——以贵州大学校园诗教为个案/203

校园诗教与教育教学科研(摘要)

——在浙江省首届校园诗教(浦江现场)经验交流观摩研讨会上的发言/207

中华诗教委员会、中华诗教促进中心赴广东三校调研考察报告/209

第十二部分诗教文化的社会文化生态/212

总理故乡兴诗教

——“淮安现象”调研考察报告/212

创新培育科学精神与诗教文化/216

第五编诗教文化资源编

第十三部分诗词艺术论丛/223

缘情绮靡，为情造文

——学习古典诗论中的抒情经验之一/223

率真自然含蓄

——学习古典诗论的抒情经验之二/226

诗词“传意”和“立意”略说/228

意象意境论及其应用浅说/233

当代诗词尚智论/247

说赋/261

讽喻诗与忧患意识/272

怀古诗与时代精神/275

“半似香山半放翁”

——杨赓笙先辈《只凭天地鉴孤忠》诗集读后/280

第十四部分当代诗人作品评论选/286

深爱真情美韵教铎

——《杨叔子槛外诗文选》读后感/286

志于新据于智依于颂游于赋

——杨叔子院士科技诗词启思录/295

宗唐承宋，融情入理，自成新格

——梁东诗词的心路吟痕小议/301

外师造化，中得心源

——梁东先生寿州组诗及山水诗论的意象思维启示/306

美颂得法

——林峰时政诗词数首小议/308

移情参活法，新奇并清远

——沈利斌诗词简评/310

当代诗词六首荐评/312

第十五部分诗集序选/315

灵襟慧口珠圆玉润

——读傅明夫先生《鲲鹏集·(续)》为序/315

“立身卓尔是精神”

——周少洪先生《心远集·诗词卷》序/321

动态、智性、境界之美的追求

——朱龙祥《云山吟草》序/326

新添彩笔写诗乡

——《月泉诗丛》总序/331

潮头鹰架向阳歌

——浙建集团职工诗选《营造美丽》序/336

第六编诗教文化传习编

第十六部分诗词教学论丛/343

《中华诗词曲联简明教程》前言(删节稿)/343

“愿君多采撷”，“此中有真意”

——《中华诗教与人文素养》前言(摘要)/347

诗的曲与直/351

含蓄法门浅说/353

既要观察精微，更须想落天外/355

核心价值观诗词表达艺术中的传承与创新例说/358

一副难得的早期白话对联杰作/361

关于“平顶平，仄顶仄”

——对《楹联通则》第五条内容之一的理解、运用和商榷/363

校园诗词写作指导琐谈/368

诗词创作入门三说/374

……

本书是作者积多年对诗教文化理论与实践探索的结晶，古为今用，洋为中用，认知来自践行，创新基于继承，是一本兼具学术与普及性的论著。全书由六编十八部分组成。第yi编为诗教文化古今编，包括历史渊源、当代发展和诗教文化当代理论个案研讨三部分。重点关注了诗教的古今文化视野，讨论了传统诗教兴观群怨等支柱学说古为今用的当代认识，提出了当代大诗教以及“诗”、“教”和谐论等新观点。第二编为诗教文化本体编，包括诗教文化通论、诗教文化本质是审美文化，也是德育文化、创新文化、人格文化三部分。重点阐述了当代诗教的美育本体，强调了崇高美育的迫切性与现实性，提出了诗教文化育人的内在机制以及诗教培育创新等新认识。第三编为诗教文化功能编，包括诗教文化与人文通识、诗教文化与立德启智以及诗教文化与育美砺人三部分。重点说明了诗教文化如何从内部发掘其化育自律的动力，阐述了诗教文化是为素质教育服务的有效途径，提出了诗话形式、寻根之旅以及广义美育的人文教育等创新务实举措。