描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787300210810
内容简介
本书以新近颁布实施的中国注册会计师审计准则及其问题解答、中国内部审计准则和中国政府审计准则为指引，讲授审计的专业术语、基本理论和内在逻辑，旨在帮助学生熟悉审计专业知识以及基础理论和方法，同时把案例穿插在审计理论学习中而不割裂审计理论的体系，完整地再现审计的逻辑、思想和方法。
本书特点如下：
1.大量利用案例让审计理论学习者从身边的故事和典型的事例入手，饶有兴趣地领悟审计相关理论，提高学生学习审计理论及其相关知识的积极性和主动性。
2.以历史沿革和准则变迁展现审计专业理论和术语的内涵，也让学生了解审计理论和审计准则的发展。
3.引入行动学习理念和方法，让学生在质疑和讨论中提升对审计的认识。
4.体现了审计理论和方法的前瞻性。
本书借鉴了审计学研究领域前沿的理论和实务，也把修订后的审计准则及其指南、问题解答、企业内部控制基本规范及配套指引的相关要求和解读贯穿其中。
为了更好地满足教学的需要，本书配有学习指导书、PPT课件。
目 录
章审计发展与审计功能
节审计的沿革
第二节审计及其审计职业
第三节审计市场
第四节审计与公司治理、IT治理
第二章审计准则体系
节政府审计准则体系
第二节内部审计准则体系
第三节注册会计师执业准则体系
第三章审计职业道德
节审计职业道德准则与专业胜任能力
第二节独立性
第三节审计职业道德的实践
第四章审计的法律责任
节与审计法律责任相关的研究与立法
第二节审计法律责任的成因
第三节审计法律责任的追究与规避
第五章认定与审计目标
节审计总目标与审计责任
第二节认定与具体审计目标
第三节财务报表循环与审计过程
第六章承接业务与计划审计工作
节业务承接与初步业务活动
第二节签订业务约定书
第三节总体审计策略与具体审计计划
第四节审计重要性
第七章审计证据与审计工作底稿
节审计证据
第二节获取审计证据的审计程序
第三节审计工作底稿
第八章审计测试中的抽样技术
节审计中选择测试项目的方法
第二节审计抽样
第三节控制测试中抽样技术的运用
第四节实质性程序中常用的抽样方法
第九章风险评估
节审计风险模型与风险评估
第二节风险评估流程及其具体程序
第三节了解被审计单位及其环境
第四节了解被审计单位的内部控制
第五节评估重大错报风险
第十章风险应对
节风险应对总流程
第二节针对财务报表层次重大错报风险的总体应对措施
第三节针对认定层次重大错报风险的进一步审计程序
第四节控制测试
第五节实质性程序
第十一章财务报表审计中对舞弊的考虑
节舞弊及其舞弊风险动因和责任
第二节识别与评估舞弊风险
第三节应对舞弊风险的决策
第十二章审计报告及其沟通
节审计报告概述
第二节编制审计报告
第三节与管理层和治理层沟通的其他审计结果
节审计的沿革
第二节审计及其审计职业
第三节审计市场
第四节审计与公司治理、IT治理
第二章审计准则体系
节政府审计准则体系
第二节内部审计准则体系
第三节注册会计师执业准则体系
第三章审计职业道德
节审计职业道德准则与专业胜任能力
第二节独立性
第三节审计职业道德的实践
第四章审计的法律责任
节与审计法律责任相关的研究与立法
第二节审计法律责任的成因
第三节审计法律责任的追究与规避
第五章认定与审计目标
节审计总目标与审计责任
第二节认定与具体审计目标
第三节财务报表循环与审计过程
第六章承接业务与计划审计工作
节业务承接与初步业务活动
第二节签订业务约定书
第三节总体审计策略与具体审计计划
第四节审计重要性
第七章审计证据与审计工作底稿
节审计证据
第二节获取审计证据的审计程序
第三节审计工作底稿
第八章审计测试中的抽样技术
节审计中选择测试项目的方法
第二节审计抽样
第三节控制测试中抽样技术的运用
第四节实质性程序中常用的抽样方法
第九章风险评估
节审计风险模型与风险评估
第二节风险评估流程及其具体程序
第三节了解被审计单位及其环境
第四节了解被审计单位的内部控制
第五节评估重大错报风险
第十章风险应对
节风险应对总流程
第二节针对财务报表层次重大错报风险的总体应对措施
第三节针对认定层次重大错报风险的进一步审计程序
第四节控制测试
第五节实质性程序
第十一章财务报表审计中对舞弊的考虑
节舞弊及其舞弊风险动因和责任
第二节识别与评估舞弊风险
第三节应对舞弊风险的决策
第十二章审计报告及其沟通
节审计报告概述
第二节编制审计报告
第三节与管理层和治理层沟通的其他审计结果
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几年来，我们一直在寻找“如何把案例穿插在审计理论学习中而不割裂审计理论的体系”、“如何既能完整地再现注册会计师年报审计的逻辑和思想，也要把政府审计、内部审计的基础理论展示出来”的一些方法，为此，终于推出《审计学：原理与案例》，并努力探索和解决如下的问题：
1.审计理论学习也能从案例分析中找到兴趣和起源
审计理论和相关术语的学习和理解是很多审计学习者头疼的事情。本教材大量利用案例让审计理论学习者从身边的故事和典型事例入手，饶有兴趣地领悟审计相关理论。这种启发式和探究理论源头的学习方式有助于提高学生学习审计理论及其相关知识的积极性和主动性。
2.以历史沿革和准则变迁展现审计专业理论和术语的内涵
审计基础理论伴随着经济社会的发展而不断丰富和完善。许多审计理论和术语几经变革，其内涵和外延不断扩大和变革。因此，本教材与时俱进，融合了审计理论和准则的变化，力求使学生站在历史的视角，跟进审计准则变化，了解前沿的审计理论和术语。这不仅让审计理论及其相关知识有了深厚的历史支撑，也让学生能够了解审计理论和审计准则的发展是如何推动的。
3.引入行动学习理念和方法，让学生在质疑和讨论中提升对审计的认识
行动学习法又称“干中学”，就是通过行动来学习，即通过让受训者参与一些实际工作项目或解决一些实际问题来发展他们的领导能力，从而协助组织对变化作出更有效的反应。行动学习建立在反思与行动相互联系的基础之上，是一个计划、实施、总结、反思进而制定下一步行动计划的循环学习过程。我们在“审计学基础”课堂上引入行动学习的理念和方法，就是让学生学会从审计理论及其相关知识质疑中不断讨论和探究，提升对审计理论的认识。
1.审计理论学习也能从案例分析中找到兴趣和起源
审计理论和相关术语的学习和理解是很多审计学习者头疼的事情。本教材大量利用案例让审计理论学习者从身边的故事和典型事例入手，饶有兴趣地领悟审计相关理论。这种启发式和探究理论源头的学习方式有助于提高学生学习审计理论及其相关知识的积极性和主动性。
2.以历史沿革和准则变迁展现审计专业理论和术语的内涵
审计基础理论伴随着经济社会的发展而不断丰富和完善。许多审计理论和术语几经变革，其内涵和外延不断扩大和变革。因此，本教材与时俱进，融合了审计理论和准则的变化，力求使学生站在历史的视角，跟进审计准则变化，了解前沿的审计理论和术语。这不仅让审计理论及其相关知识有了深厚的历史支撑，也让学生能够了解审计理论和审计准则的发展是如何推动的。
3.引入行动学习理念和方法，让学生在质疑和讨论中提升对审计的认识
行动学习法又称“干中学”，就是通过行动来学习，即通过让受训者参与一些实际工作项目或解决一些实际问题来发展他们的领导能力，从而协助组织对变化作出更有效的反应。行动学习建立在反思与行动相互联系的基础之上，是一个计划、实施、总结、反思进而制定下一步行动计划的循环学习过程。我们在“审计学基础”课堂上引入行动学习的理念和方法，就是让学生学会从审计理论及其相关知识质疑中不断讨论和探究，提升对审计理论的认识。
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