中国人民大学中国法律发展报告2013：法学教育与研究

　《中国人民大学中国法律发展报告(2013法学教育与研究)》由朱景文主编，本报告把中国法学教育与研究分为四个部分，即高等法学教育、职业法学教育、普法教育和法学研究，各个部分分别研究它们的历史沿革、组织机构、人员构成、职能活动。报告所涉及的问题大多具有重大、复杂和前沿性的特点。

导论：中国的法学教育与研究——发展、问题与反思
　　　一、中国法学教育与研究的种类
　　　二、中国法学教育与研究的发展
　　　三、中国法学教育与研究所面临的问题和反思
第一篇　高等法学教育
　第一章　中国高等法学教育概述
　　第一节　基本框架与功能
　　　一、基本框架
　　　二、中国法学教育的基本功能
　　第二节　基本理念、宗旨与法学教育改革的最新探索
　　　一、基本理念
　　　二、根本宗旨
　　　三、法学教育改革的进展
　第二章　新中国高等法学教育的历史沿革
　　第一节　形成初创阶段(1949—1956年)
　　　一、以苏联为范本建立新中国的高等法学教育
　　　二、政法院系调整
　　　三、法学成人教育、职业培训的发展
　　　四、形成初创阶段的成就
　　第二节　停滞挫折阶段(1957—1976年)
　　　一、曲折动荡时期(1957—1965年)
　　　二、摧残破坏时期(1966—1976年)
　　第三节　恢复发展阶段(1977—1991年)
　　　一、恢复重建时期(1977—1983年)
　　　二、调整发展时期(1984—1991年)
　　第四节　改革发展阶段(一)(1992—2005年)
　　　一、在法学教育培养目标方面的改革与发展
　　　二、在协调办学规模与教育质量方面的改革与发展
　　　三、在调整法学教育的层次结构方面的改革与发展
　　　四、招生、分配体制方面的改革与发展
　　　五、高校管理体制方面的改革与发展
　　　六、专业设置方面的改革与发展
　　　七、师资方面的改革与发展
　　　八、课　程设置与教材方面的改革与发展
　　　九、科研方面的改革与发展
　　　十、对外交流与合作方面的改革与发展
　　第五节　改革发展阶段(二)(2006年至今)
　　　一、法学专业点数及师资情况
　　　二、学生培养状况
　　　三、最新发展：卓越法律人才培养基地
　　　四、首次入选的卓越法律人才培养基地
　第三章　高等法学教育：分布、学生和师资
　　第一节　大法学与小法学
　　　一、大法学和小法学规模的对照
　……
　第四章　法学专业培养方案——以卓越法律人才基地院校法学本科为对象
　第五章　法学教育评估及其指标体系的完善
第二篇　职业法学教育
　第六章　法官教育培训
　第七章　检察官教育培训
　第八章　律师职业培训
第三篇　普法教育
　第九章　普法宣传教育
　第四篇　法学研究
　第十章　法学研究