描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787111553045丛书名: 团体心理咨询与团体心理治疗丛书
编辑推荐
中国心理卫生协会团体心理辅导与治疗专业委员会推荐，美国团体工作专家协会（ASGW）多任主席推崇，受到业内专家的高度认同
内容简介
作为一名心理咨询师或心理治疗师，掌握团体咨询的技能就像掌握个别咨询的技能一样，是基本的、必须的、必要的、的。
—— 樊富珉
清华大学心理学系临床与咨询心理学教授/副系主任
中国心理卫生协会常务理事/
团体心理辅导与治疗专业委员会主任委员
中国心理学会理事/临床与咨询心理学专业委员会副主任委员
团体咨询是一个助人过程，越来越多地被应用于机构、学校、住院部和私人诊所等。这种帮助人们解决问题的方式在变化，相应地，培训团体领导者的需求也在变化。因此，本书的内容也在反映这种变化，提供与团体过程、团体动力、团体技术和技巧以及相关经验有关的信息，这些都是具有专业的团体领导者有效工作所的内容。当前第4版扩展了团体动力学和团体过程的应用范围，从心理健康领域延伸到工作场所和社区，强调该模型在任务团体中的应用。
本书直接将知识、经验和应用紧密结合。推荐的活动用于阐明团体的概念，提供团体过程动力学的*手资料。此外，大多数活动有双重目的：既用于解释团体过程的认知成分，又为未来的领导者提供可用的团体领导技巧。因而，本书*适合用于初级的团体课程，或作为受督导的团体实习阶段或实习课程的教材。本书也可以作为从业者的手册，发展和增强从业者的团体知识和技能，帮助从业者理解团体动力以及运用团体领导的方法和技巧。
—— 樊富珉
清华大学心理学系临床与咨询心理学教授/副系主任
中国心理卫生协会常务理事/
团体心理辅导与治疗专业委员会主任委员
中国心理学会理事/临床与咨询心理学专业委员会副主任委员
团体咨询是一个助人过程，越来越多地被应用于机构、学校、住院部和私人诊所等。这种帮助人们解决问题的方式在变化，相应地，培训团体领导者的需求也在变化。因此，本书的内容也在反映这种变化，提供与团体过程、团体动力、团体技术和技巧以及相关经验有关的信息，这些都是具有专业的团体领导者有效工作所的内容。当前第4版扩展了团体动力学和团体过程的应用范围，从心理健康领域延伸到工作场所和社区，强调该模型在任务团体中的应用。
本书直接将知识、经验和应用紧密结合。推荐的活动用于阐明团体的概念，提供团体过程动力学的*手资料。此外，大多数活动有双重目的：既用于解释团体过程的认知成分，又为未来的领导者提供可用的团体领导技巧。因而，本书*适合用于初级的团体课程，或作为受督导的团体实习阶段或实习课程的教材。本书也可以作为从业者的手册，发展和增强从业者的团体知识和技能，帮助从业者理解团体动力以及运用团体领导的方法和技巧。
目 录
目录
总序
推荐序
译者序
作者简介
前言
引言
第1章 本书简介
我们正在改变的世界 // 1
选择的领域 // 3
对团体咨询的需求 // 4
对于培训的需要 // 6
基础训练部分 // 8
本书的形式 // 10
适用于已经从业的咨询师的学习策略 // 14
虚构的理想终极基础团体课程 // 15
第2章 定义和概念辨析
什么是团体 // 18
团体的焦点和过程 // 37
第3章 团体咨询的基本原理
心理学框架的发展 // 47
团体工作的心理学原理 // 48
人 // 49
人的基本需要 // 49
需要和关系：自我的形成/在社会背景下看待人 // 57
团体咨询过程中的应用 // 63
第4章 团体过程：发展的视角
背景 // 71
安全阶段 // 76
接纳阶段 // 79
责任阶段 // 82
工作阶段 // 86
结束阶段 // 88
任务团体中的相似过程 // 90
总结 // 91
第5章 实践的过程
将团体动力转换成具体的形式及功能 // 99
结构动力 // 112
学习活动 // 116
第6章 团体领导者
团体领导者的人格特点 // 128
团体工作者培训 // 132
团体领导者技能 // 138
过程观察者：角色和功能 // 154
学习活动 // 169
第7章 团体成员
性质、角色和行为 // 177
困难成员 // 198
总结 // 218
第8章 团体工作实践
引言 // 225
概述 // 226
团体工作实践的定义 // 227
《团体工作实践指南》 // 227
A部分：实践之计划 // 228
B部分：实践之实施 // 236
C部分：实践之过程处理 // 240
总结 // 242
第9章 胜任多样性的团体工作
引言 // 249
胜任多样性的团体工作案例 // 251
团体工作的价值导向 // 253
胜任多样性的团体领导者艺术 // 259
总结 // 273
第10章 不同的团体类型
团体间的区别 // 277
社会–过程团体和心理–过程团体 // 277
团体中的不同焦点 // 279
团体工作的类型学 // 283
Conyne的团体工作方格类型学 // 298
来访者人群与团体工作 // 299
学习活动 // 299
第11章 团体工作的组织
将生态置于计划的首位 // 305
团体工作者的视角：外拓 // 306
目标设定 // 310
向重要他人介绍团体 // 312
向潜在来访者介绍团体咨询 // 313
团体成员的挑选和准备工作 // 316
任务团体及其他团体 // 327
总结 // 327
第12章 评估团体工作
研究或评估：不再是从业者的困境 // 331
研究VS.评估 // 333
总结 // 346
第13章 团体沟通活动
沟通活动的分类 // 351
沟通活动的原理及使用 // 355
创造性艺术沟通活动 // 364
心理剧：沟通活动的一种特殊形式 // 364
总结 // 368
第14章 家庭理论：团体工作的资源
为什么引入家庭理论 // 375
引言：我的整合过程 // 376
整合团体与家庭咨询 // 376
区别家庭团体与咨询团体 // 378
作为团体资源的家庭理论 // 380
家庭理论与团体过程 // 381
家庭理论与团体内容 // 382
家庭理论与团体技术 // 383
总结 // 387
学习活动 // 387
第15章 危机应对：团体工作的重点
背景 // 402
概述 // 405
文化背景 // 407
致谢 // 424
第16章 团体研究的案例
团体研究：对从业者的友好建议 // 426
研究方法 // 428
方案评估 // 435
如何获得信息 // 439
总结 // 441
说明 // 441
参考文献
推荐序
译者序
作者简介
前言
引言
第1章 本书简介
我们正在改变的世界 // 1
选择的领域 // 3
对团体咨询的需求 // 4
对于培训的需要 // 6
基础训练部分 // 8
本书的形式 // 10
适用于已经从业的咨询师的学习策略 // 14
虚构的理想终极基础团体课程 // 15
第2章 定义和概念辨析
什么是团体 // 18
团体的焦点和过程 // 37
第3章 团体咨询的基本原理
心理学框架的发展 // 47
团体工作的心理学原理 // 48
人 // 49
人的基本需要 // 49
需要和关系：自我的形成/在社会背景下看待人 // 57
团体咨询过程中的应用 // 63
第4章 团体过程：发展的视角
背景 // 71
安全阶段 // 76
接纳阶段 // 79
责任阶段 // 82
工作阶段 // 86
结束阶段 // 88
任务团体中的相似过程 // 90
总结 // 91
第5章 实践的过程
将团体动力转换成具体的形式及功能 // 99
结构动力 // 112
学习活动 // 116
第6章 团体领导者
团体领导者的人格特点 // 128
团体工作者培训 // 132
团体领导者技能 // 138
过程观察者：角色和功能 // 154
学习活动 // 169
第7章 团体成员
性质、角色和行为 // 177
困难成员 // 198
总结 // 218
第8章 团体工作实践
引言 // 225
概述 // 226
团体工作实践的定义 // 227
《团体工作实践指南》 // 227
A部分：实践之计划 // 228
B部分：实践之实施 // 236
C部分：实践之过程处理 // 240
总结 // 242
第9章 胜任多样性的团体工作
引言 // 249
胜任多样性的团体工作案例 // 251
团体工作的价值导向 // 253
胜任多样性的团体领导者艺术 // 259
总结 // 273
第10章 不同的团体类型
团体间的区别 // 277
社会–过程团体和心理–过程团体 // 277
团体中的不同焦点 // 279
团体工作的类型学 // 283
Conyne的团体工作方格类型学 // 298
来访者人群与团体工作 // 299
学习活动 // 299
第11章 团体工作的组织
将生态置于计划的首位 // 305
团体工作者的视角：外拓 // 306
目标设定 // 310
向重要他人介绍团体 // 312
向潜在来访者介绍团体咨询 // 313
团体成员的挑选和准备工作 // 316
任务团体及其他团体 // 327
总结 // 327
第12章 评估团体工作
研究或评估：不再是从业者的困境 // 331
研究VS.评估 // 333
总结 // 346
第13章 团体沟通活动
沟通活动的分类 // 351
沟通活动的原理及使用 // 355
创造性艺术沟通活动 // 364
心理剧：沟通活动的一种特殊形式 // 364
总结 // 368
第14章 家庭理论：团体工作的资源
为什么引入家庭理论 // 375
引言：我的整合过程 // 376
整合团体与家庭咨询 // 376
区别家庭团体与咨询团体 // 378
作为团体资源的家庭理论 // 380
家庭理论与团体过程 // 381
家庭理论与团体内容 // 382
家庭理论与团体技术 // 383
总结 // 387
学习活动 // 387
第15章 危机应对：团体工作的重点
背景 // 402
概述 // 405
文化背景 // 407
致谢 // 424
第16章 团体研究的案例
团体研究：对从业者的友好建议 // 426
研究方法 // 428
方案评估 // 435
如何获得信息 // 439
总结 // 441
说明 // 441
参考文献
前 言
前言
在我的理解中，教材前言的作用和目的有3个：①它是一本教材中不需要阅读或参考的部分；②作者可以在此详细介绍写作背景以及写作动机，是出版前表达情感的一种仪式；③这部分也包含致谢和感言，向为此书贡献素材和思想精华的个人、机构、事件和经历表示感谢。但是我觉得前言的作用不局限于此，我想给读者提出以下建议：在阅读本书其他部分之前，请先阅读前言。该部分涉及一些主要观点，在正文中会有详细介绍。阅读该部分可以加深对团体过程的理解以及提高本书的利用价值。
下面的言论难免有些冒失，请大家海涵，但我坚信：不论是专业的咨询或治疗团体，还是其他作为专业人士参与的各类团体，本书提出的团体过程模型不仅是一个成熟的模型，而且与开展团体工作为相关。虽然大约在30年前，该模型的专业性就已被认可，但正是在现代这种追求效率、有效和经济的压力背景下，该模型在治疗领域和社会中的现实意义和实用价值才得以展现。此外，鉴于团体过程的特点和性质已经被认为是所有团体的必要组成部分，无论是治疗团体还是任务团体，该模型的实用性愈加明显。接下来，我将详细介绍本书当前版本的写作动机。
在撰写第4版时，我尽力保持与前3个版本的整体性。依然沿袭整合的主题和实用性、结合解释和应用的形式。第1版的前言部分提到：团体咨询是一个助人过程，越来越多地被应用于机构、学校、住院部和私人诊所等。随着这种帮助人们解决问题的方式的变化，培训团体领导者的需求也随之变化。因此，本书的内容也在持续地反映这种变化，提供与团体过程、团体动力、团体技术和技巧以及相关经验有关的信息，这些都是具有专业的团体领导者有效工作所的内容。但第4版扩展了团体动力学和团体过程的应用范围，从心理健康领域延伸到工作场所和社区，强调该模型在任务团体中的应用。
一位有效的团体领导者必须符合以下5个前提条件：①了解团体过程知识；
②作为成员参与团体互动；③掌握领导技能和技巧；④观察团体领导的模式以及团体互动的过程；⑤接受督导。本书将提供实现这5个条件的途径和方向，详细介绍如何将知识应用到团体过程。
本书面向的读者主要是助人工作者，他们希望学习和提高对团体过程的理解以及领导技能，并应用到各类团体工作中，包括咨询团体、治疗团体、任务团体和其他咨询师领导与参与的独立或临时团体。本书特别适用于教授团体课程的咨询师教育者、想成为团体工作者的受训学生、心理健康机构的心理咨询师、使用团体的私人诊所和学校、社区组织、企业和工厂的顾问。想要提升团体领导能力的专业人士也会发现本书颇有益处。
本书直接将知识、经验和应用紧密结合。推荐的活动用于阐明团体的概念，提供团体过程动力学的手资料。此外，大多数活动有双重目的：既用于解释团体过程的认知成分，又为未来的领导者提供可用的团体领导技巧。因而，本书适合用于初级的团体课程，或作为受督导的团体实习阶段或实习课程的教材。本书也可以作为从业者的手册，发展和增强从业者的团体知识及技能，帮助从业者理解团体动力以及运用团体领导的方法和技巧。
1985年5月，在《团体工作专家期刊》（Journal for Specialists in Group Work）第10卷第2期中，有一篇名为“团体工作的关键问题：对比当今和2001年”（Critical Issues in Group Work：Now and 2001）的文章，它揭示了20世纪八九十年代团体工作的性质和前景。一大批团体工作的先驱肯定了团体工作的存在和精髓，宣告团体模式是一个合理的专业方法，可以满足人类环境的治疗需求。社会由于科技的力量而表现出去人性化的特点，而团体作为一种富有人性化的力量可以与之抗衡。虽然如此，但团体方法内在的脆弱清晰可见。虽然随着历史发展，团体工作的有效性已在助人领域得到广泛证实，但是内在的缺点也很明显，若不纠正这些缺点，那么不仅会降低团体工作的效果，而且会威胁到它的存亡。这些弱点可以归结为三个主要方面：①对团体领导者的培训工作不一致且不充分；②理论、研究和临床实践之间需要更进一步的实质性结合；③多种治疗模式（个体、团体、夫妻和家庭）与多种学科中的理论、培训和实践需要进一步整合。本书第3版已在提高团体训练的一致性和先进性上取得了巨大的进步。将理论、研究和实践联系在一起，并由大量来自多个领域的研究人员不断发展和完善。重要的一点是，团体工作作为所有治疗服务的中心地位已经得到巩固。因此，值此第4版出版之际，我很高兴地告诉大家：本书以及团体专业、致力于团体工作的专业人士可以泰然自若地应对开始的要求，而当下的任务是：提高团体工作的主动性，继续推进前沿的团体工作，扩大它的应用范围，不仅突出团体工作的重要性，而且让人们意识到未来团体工作的资源将应用到各个学科和各种场所。
当前版本对先前版本的内容进行了一定的改进、增补以及修订，这反映了团体工作所取得的进步、团体工作目前的地位以及未来该领域的前景。我们对近五年有关团体工作的文献进行了回顾，更新了反映当今团体工作发展趋势的参考文献和内容。同时，我们修改和更新了第3版要求增加的章节，同时保有本书核心的基本章节。修订部分旨在强调和整合当今的团体工作以及的发展趋势。具体而言，团体咨询实践和研究的相关章节由初创时的原班人马和一位新同事一起完成，有关团体多元文化和多样性的章节由一个新的投稿人完成。这些章节互相联系，奠定了本书的深度和广度；同时，编写这些章节的作者既是团体工作的领导者，也是相关领域的专家，他们从各自的领域出发，提出了前沿的观点。
Lynn Rapin和Bob Conyne再次合作，共同修改了第8章，将团体工作伦理应用于实践。Lynn Rapin是ASGW伦理委员会的联合主席，该委员会提出了《团体工作实践指南》（ASGW Best Practice Cuidelines），并于1998年3月被协会采用。自从担任专业标准委员会和伦理委员会的联合主席以来，她一直负责将ASGW的“团体工作专业标准”和“实践”相关文件改编成团体工作训练方案。Lynn Rapin在一家私人诊所担任执业心理治疗师，并在辛辛那提大学做心理咨询师导师。Bob Conyne发表了多篇团体工作文章，是精通团体专业知识的专家。在ASGW，他担任多项领导岗位，包括协会主席和《团体工作专家期刊》的编辑；此外，他也是辛辛那提大学教育学院咨询专业的教授和项目协调人。近，他还获得了ASGW颁发的“杰出事业奖”。Lynn Rapin和Bob Conyne都被公认为ASGW的特别会员。
Niloufer Merchant编写并发表了多篇团体工作著作，是团体多元文化和多样性领域的代表。在撰写ASGW多元胜任团体工作者的原则时，她担任顾问。她是该协会多样性和人权委员会的联合主席，负责将多样性原则的文件翻译为团体工作训练方案。她修改了第9章，从实用和现实的角度来看待团体过程的多元文化和多样性。Niloufer是明尼苏达州圣克劳德州立大学咨询教育系教授，也是ACA理事会和ASGW执行委员会的过程观察员。
Rex Stockton、Paul Toth和D. Keith Morran共同修改了团体研究的章节。他们将各自在团体领域的研究、写作、教学和实践的智慧融合在一起，重新编写了这一重要章节，让我们了解团体工作研究的发展。他们提出了团体著作中经常被弱化或忽略的主题。他们撰写的第16章向团体从业者提供了实际和可行的视角来看待研究和实践的重要关系。Rex Stockton是一名团体研究的权威人士，曾担任ASWG主席及其他领导角色，编有多部与团体工作相关的著作。目前，他是ACA的特别会员之一。他的研究是《团体工作专家期刊》特辑（第30卷第3期，pp.197-298）的焦点。Paul Toth既是印第安纳大学咨询教育专业的教授，也是知名作家和从业者。目前，他在印第安纳大学学生心理咨询中心担任心理咨询师。D. Keith Morran也发表了多本著作，在印第安纳大学和普顿大学担任教授。这三位作者共同完成了多项团体研究工作，凭借各自的专长结成研究团队。
在此对为新版本做出贡献的个人、机构表示由衷的感谢。这一版本横跨了40年的光景，如若没有他们不断积累的成果以及持续的改进，我不会有现在的经历，也不会获得专业知识。Al Roark和Bill Sease是我在科罗拉多大学求学时的导师，正是这两位给我提供了早期学习、研究和实践团体工作的机会，带领我走上团体工作训练的道路，激起了我对团体工作的兴趣。
在明尼苏达州立监狱重症抢救室长期的团体领导工作，让我真正理解了团体过程、团体动力和团体治疗方面的知识。我把这次经历视为在实践领域的团体工作博士课程。我确信，我从中学习到的东西比那儿的囚犯学到的还要多，我由衷地感谢他们。我带领了大量的研究生培训团体，有幸在机构、学校、教堂和私人诊所开展团体咨询，而我只能通过传授我的所学才能回报团体成员对我的帮助。我很庆幸遇到很多见解独到、工作热诚的研究生，他们鼓励我、激励我，让我不断地学习和成长。
尤其感谢曾任中国台湾彰化师范大学咨询心理学系教授的C. S. Peng博士。我在该校担任访问学者期间与他结识，在他的鼓励和支持下才撰写了第1版文稿。
在我先后两次担任咨询师教育工作者的期间结识了一批同僚，他们为该文稿的内容和观点做出了贡献。在此，我向Wayne Kassera、Jim Lipsky、Dan Ficek、John Hamann以及来自威斯康星大学罗德岛学院的教育工作者表示感谢。在私人诊所实习和机构工作期间，承蒙约翰霍普金斯大学研究生院院长Ralph Fessler和Fred Bemak（现就任于乔治梅森大学）的帮助，我获得了教授夏季学期团体和家庭课程的机会，得以一边进行临床实践，一边明确教学方向，形成我工作的概念框架。
非常感谢Joe Hollis（已经离世）以及研发部门的所有员工。你们帮助我提出革新的方案，第2版才得以出版，这里面注入了你们的见解和心血。感谢致力于第3版编排的Taylor & Francis出版社的工作人员，尤其感谢组稿编辑Tim Julet、编辑助理Jill Osowa（现在名为Jill Millard）和制作编辑Stephanie Weidel。在他们的严格审稿和层层把关下，第3版终得以问世。后，要特别感谢Routledge， Taylor & Francis出版社的工作人员，他们的工作使得第4版流畅生动，兼具教材和专业书籍的特点，吸引了各个研究领域的专业读者、学生和从业者。特别感谢George Zimmer和 Brook Cosby，他们一轮又一轮地进行修改。感谢组稿编辑Jay Whitney、他的助理Charlotte Roh、制作编辑Julie Spadaro，感谢 Lynn Goeller和Evs的工作人员所做的努力，让第4版成果丰硕。
后，我想向长期合作的ASGW的同行表示感谢，他们兢兢业业、才华横溢。不管是过去、现在还是将来，这些关系对我个人和专业都会产生深远影响，在该组织和领导者的赞助下，我参与了各种活动，此外我还担任了主席。这些经历都对编纂此书发挥了重要作用。在此，我要特别感谢以下这些人。
Ben Cohn：他给我提供了一个平台，让我可以发展并形成自己的团体观点，并邀请我加入他的团队，在全国开展团体咨询的工作坊。
ASGW主席Marguerite “Peg” Carroll：他聘用我担任家庭咨询委员会的领导。该委员会开展了各项活动和讲座，发表的文章为第14章提供了大量的素材。他后来担任ASGW培训机构项目的负责人，推荐我担任该项目的指导。
Bob Conyne：他是《团体工作专家期刊》的编辑。我在编委会的三年中，他的挑战和鼓励让我的写作更加严谨。他后又担任协会主席，依然鼓励和征求我的专业意见。
Diana Hulse-Killacky：他曾任协会主席，一直是支持和帮助我的同事，推动我的团体工作受到大家的关注。
Beverly Brown：他在执行委员会任职期间，任命我为过程观察员。这一经历巩固了我的兴趣和专业取向，即将团体动力应用于任务和组织团体，从而发表了一系列过程观察文章，这些文章在本书中都有所体现。
Michael Hutchins和Jeremiah Donigian：他们任命我为ASGW教育和培训组的统筹人员，我在这一经历中接触到的人和事都成为本书不同素材的来源。
Andy Horne：我在专业发展委员会担任联合主席期间，他负责指导我的工作。该委员会转而成立了高阶团体培训机构，而我有幸指导、参与了该机构的成立和管理。
协会主席Linda Keel、Lynn Rapin、Rod Merta和George Leddick：他们不断地向我灌输专业知识，并鼓励我继续推动协会的专业发展项目，这也促使我成为候选主席。正是他们的领导与合作，才使得第4版在专业上有更进一步的发展。
我现在的职业是在高阶团体培训机构培训团体工作者，培训对象包括团体动力专业的大学生、团体和家庭咨询的研究生以及从事临床实践的团体工作人员。需要特别说明的是：根据我的团体咨询模型所改编的问题解决模式是渐进式的，具有短程焦点的特点，可运用于治疗、学校、社区、组织和工作场所。此外，我将该模型扩展到了工作团体和任务团体中，发展了一个高效的危机干预团体训练模型，培养领导者管理灾害后危机团体的能力，这些灾害包括地方、全国以至世界范围内的人为灾害、自然灾害和意外灾害。相关内容（危机干预团体）在新的章节可以找到（见第15章）。作为一名过程顾问，我积极地在任务团体、工作团体和组织团体中担任过程观察员、培训员和工作坊领导者。这些丰富的经验伴随着我的职业生涯，从这些经验中我意识到团体过程就像星球大战里的“力量”，每时每刻都与你同在。
在第4版的编写工作中，我既感到谦卑，又感受到成长。随着一版版的修订，这4版中观点和视角的转变让我感到震撼。30多岁时，我编写了第1版，将那时所知的关乎团体的一切都呈现了出来。40多岁时，我编写了第2版，文稿从先前的200页增加到500页，我有种错觉，以为已经穷尽了所有的团体知识。50多岁时，我完成了第3版的编写，我意识到有多少团体的知识是我了解的，但还有多少尚未了解，这让我印象颇为深刻。种种这些让我感到谦卑。现在我已60多岁，编写第4版让我非常激动，我为现在团体工作所取得的成效而感到高兴、敬畏和感动，这对于我而言是一次成长。为了编写第4版，我做了相关的研究，帮助我一起进行研究的是一批颇有才干的团体工作人员和精英。他们中有的是从业者，有的是教育工作者、研究人员或者培训员，还有的身兼数职。他们构建了一个令人赞叹的专业舞台。我很骄傲能够成为其中的一员，贡献自己的一份力量。他们的专业知识和能力通过科技的方法得以发展和散播，在研究和实践中得以展现，他们的知识和能力激发了团体工作领域的活力，也坚定了我对团体工作的信仰。
我希望本书是一个功能型工具，用以指导团体培训过程和实践。有人曾将教学和实践进行比较，认为实践更为卑微。因此，本书正是要感谢这些实干者——团体工作人员，希望本书能成为这些人的资源，帮助他们应对艰难且回报很少的助人工作，帮助这些人与团体中的各类人群进行有效互动，包括来访者、同事抑或是陌生人、家人和朋友。无论何种情况，团体工作都是动态的，而非静止的，这也是其自身的能量所在。正如成长永无止境，助人的过程也不会停止。否则，我们就会成为人们成长和治愈路上的阻碍，而无法发挥促进或激励的作用。因此，我诚挚地献上本书，它会有效地促进你在团体工作专业的发展，正如修改本书的过程给予我的帮助一样。
后，（仅为了我自己）我要向我逐渐壮大的原生团体——我的家庭表示感谢，正是我的家人教会了我亲密的团体互动所带来的愉悦和挑战，而现在我依然还在学习，是他们持续的鼓励和要求，让我成长为一个人，成长为一名团体成员。
在我的理解中，教材前言的作用和目的有3个：①它是一本教材中不需要阅读或参考的部分；②作者可以在此详细介绍写作背景以及写作动机，是出版前表达情感的一种仪式；③这部分也包含致谢和感言，向为此书贡献素材和思想精华的个人、机构、事件和经历表示感谢。但是我觉得前言的作用不局限于此，我想给读者提出以下建议：在阅读本书其他部分之前，请先阅读前言。该部分涉及一些主要观点，在正文中会有详细介绍。阅读该部分可以加深对团体过程的理解以及提高本书的利用价值。
下面的言论难免有些冒失，请大家海涵，但我坚信：不论是专业的咨询或治疗团体，还是其他作为专业人士参与的各类团体，本书提出的团体过程模型不仅是一个成熟的模型，而且与开展团体工作为相关。虽然大约在30年前，该模型的专业性就已被认可，但正是在现代这种追求效率、有效和经济的压力背景下，该模型在治疗领域和社会中的现实意义和实用价值才得以展现。此外，鉴于团体过程的特点和性质已经被认为是所有团体的必要组成部分，无论是治疗团体还是任务团体，该模型的实用性愈加明显。接下来，我将详细介绍本书当前版本的写作动机。
在撰写第4版时，我尽力保持与前3个版本的整体性。依然沿袭整合的主题和实用性、结合解释和应用的形式。第1版的前言部分提到：团体咨询是一个助人过程，越来越多地被应用于机构、学校、住院部和私人诊所等。随着这种帮助人们解决问题的方式的变化，培训团体领导者的需求也随之变化。因此，本书的内容也在持续地反映这种变化，提供与团体过程、团体动力、团体技术和技巧以及相关经验有关的信息，这些都是具有专业的团体领导者有效工作所的内容。但第4版扩展了团体动力学和团体过程的应用范围，从心理健康领域延伸到工作场所和社区，强调该模型在任务团体中的应用。
一位有效的团体领导者必须符合以下5个前提条件：①了解团体过程知识；
②作为成员参与团体互动；③掌握领导技能和技巧；④观察团体领导的模式以及团体互动的过程；⑤接受督导。本书将提供实现这5个条件的途径和方向，详细介绍如何将知识应用到团体过程。
本书面向的读者主要是助人工作者，他们希望学习和提高对团体过程的理解以及领导技能，并应用到各类团体工作中，包括咨询团体、治疗团体、任务团体和其他咨询师领导与参与的独立或临时团体。本书特别适用于教授团体课程的咨询师教育者、想成为团体工作者的受训学生、心理健康机构的心理咨询师、使用团体的私人诊所和学校、社区组织、企业和工厂的顾问。想要提升团体领导能力的专业人士也会发现本书颇有益处。
本书直接将知识、经验和应用紧密结合。推荐的活动用于阐明团体的概念，提供团体过程动力学的手资料。此外，大多数活动有双重目的：既用于解释团体过程的认知成分，又为未来的领导者提供可用的团体领导技巧。因而，本书适合用于初级的团体课程，或作为受督导的团体实习阶段或实习课程的教材。本书也可以作为从业者的手册，发展和增强从业者的团体知识及技能，帮助从业者理解团体动力以及运用团体领导的方法和技巧。
1985年5月，在《团体工作专家期刊》（Journal for Specialists in Group Work）第10卷第2期中，有一篇名为“团体工作的关键问题：对比当今和2001年”（Critical Issues in Group Work：Now and 2001）的文章，它揭示了20世纪八九十年代团体工作的性质和前景。一大批团体工作的先驱肯定了团体工作的存在和精髓，宣告团体模式是一个合理的专业方法，可以满足人类环境的治疗需求。社会由于科技的力量而表现出去人性化的特点，而团体作为一种富有人性化的力量可以与之抗衡。虽然如此，但团体方法内在的脆弱清晰可见。虽然随着历史发展，团体工作的有效性已在助人领域得到广泛证实，但是内在的缺点也很明显，若不纠正这些缺点，那么不仅会降低团体工作的效果，而且会威胁到它的存亡。这些弱点可以归结为三个主要方面：①对团体领导者的培训工作不一致且不充分；②理论、研究和临床实践之间需要更进一步的实质性结合；③多种治疗模式（个体、团体、夫妻和家庭）与多种学科中的理论、培训和实践需要进一步整合。本书第3版已在提高团体训练的一致性和先进性上取得了巨大的进步。将理论、研究和实践联系在一起，并由大量来自多个领域的研究人员不断发展和完善。重要的一点是，团体工作作为所有治疗服务的中心地位已经得到巩固。因此，值此第4版出版之际，我很高兴地告诉大家：本书以及团体专业、致力于团体工作的专业人士可以泰然自若地应对开始的要求，而当下的任务是：提高团体工作的主动性，继续推进前沿的团体工作，扩大它的应用范围，不仅突出团体工作的重要性，而且让人们意识到未来团体工作的资源将应用到各个学科和各种场所。
当前版本对先前版本的内容进行了一定的改进、增补以及修订，这反映了团体工作所取得的进步、团体工作目前的地位以及未来该领域的前景。我们对近五年有关团体工作的文献进行了回顾，更新了反映当今团体工作发展趋势的参考文献和内容。同时，我们修改和更新了第3版要求增加的章节，同时保有本书核心的基本章节。修订部分旨在强调和整合当今的团体工作以及的发展趋势。具体而言，团体咨询实践和研究的相关章节由初创时的原班人马和一位新同事一起完成，有关团体多元文化和多样性的章节由一个新的投稿人完成。这些章节互相联系，奠定了本书的深度和广度；同时，编写这些章节的作者既是团体工作的领导者，也是相关领域的专家，他们从各自的领域出发，提出了前沿的观点。
Lynn Rapin和Bob Conyne再次合作，共同修改了第8章，将团体工作伦理应用于实践。Lynn Rapin是ASGW伦理委员会的联合主席，该委员会提出了《团体工作实践指南》（ASGW Best Practice Cuidelines），并于1998年3月被协会采用。自从担任专业标准委员会和伦理委员会的联合主席以来，她一直负责将ASGW的“团体工作专业标准”和“实践”相关文件改编成团体工作训练方案。Lynn Rapin在一家私人诊所担任执业心理治疗师，并在辛辛那提大学做心理咨询师导师。Bob Conyne发表了多篇团体工作文章，是精通团体专业知识的专家。在ASGW，他担任多项领导岗位，包括协会主席和《团体工作专家期刊》的编辑；此外，他也是辛辛那提大学教育学院咨询专业的教授和项目协调人。近，他还获得了ASGW颁发的“杰出事业奖”。Lynn Rapin和Bob Conyne都被公认为ASGW的特别会员。
Niloufer Merchant编写并发表了多篇团体工作著作，是团体多元文化和多样性领域的代表。在撰写ASGW多元胜任团体工作者的原则时，她担任顾问。她是该协会多样性和人权委员会的联合主席，负责将多样性原则的文件翻译为团体工作训练方案。她修改了第9章，从实用和现实的角度来看待团体过程的多元文化和多样性。Niloufer是明尼苏达州圣克劳德州立大学咨询教育系教授，也是ACA理事会和ASGW执行委员会的过程观察员。
Rex Stockton、Paul Toth和D. Keith Morran共同修改了团体研究的章节。他们将各自在团体领域的研究、写作、教学和实践的智慧融合在一起，重新编写了这一重要章节，让我们了解团体工作研究的发展。他们提出了团体著作中经常被弱化或忽略的主题。他们撰写的第16章向团体从业者提供了实际和可行的视角来看待研究和实践的重要关系。Rex Stockton是一名团体研究的权威人士，曾担任ASWG主席及其他领导角色，编有多部与团体工作相关的著作。目前，他是ACA的特别会员之一。他的研究是《团体工作专家期刊》特辑（第30卷第3期，pp.197-298）的焦点。Paul Toth既是印第安纳大学咨询教育专业的教授，也是知名作家和从业者。目前，他在印第安纳大学学生心理咨询中心担任心理咨询师。D. Keith Morran也发表了多本著作，在印第安纳大学和普顿大学担任教授。这三位作者共同完成了多项团体研究工作，凭借各自的专长结成研究团队。
在此对为新版本做出贡献的个人、机构表示由衷的感谢。这一版本横跨了40年的光景，如若没有他们不断积累的成果以及持续的改进，我不会有现在的经历，也不会获得专业知识。Al Roark和Bill Sease是我在科罗拉多大学求学时的导师，正是这两位给我提供了早期学习、研究和实践团体工作的机会，带领我走上团体工作训练的道路，激起了我对团体工作的兴趣。
在明尼苏达州立监狱重症抢救室长期的团体领导工作，让我真正理解了团体过程、团体动力和团体治疗方面的知识。我把这次经历视为在实践领域的团体工作博士课程。我确信，我从中学习到的东西比那儿的囚犯学到的还要多，我由衷地感谢他们。我带领了大量的研究生培训团体，有幸在机构、学校、教堂和私人诊所开展团体咨询，而我只能通过传授我的所学才能回报团体成员对我的帮助。我很庆幸遇到很多见解独到、工作热诚的研究生，他们鼓励我、激励我，让我不断地学习和成长。
尤其感谢曾任中国台湾彰化师范大学咨询心理学系教授的C. S. Peng博士。我在该校担任访问学者期间与他结识，在他的鼓励和支持下才撰写了第1版文稿。
在我先后两次担任咨询师教育工作者的期间结识了一批同僚，他们为该文稿的内容和观点做出了贡献。在此，我向Wayne Kassera、Jim Lipsky、Dan Ficek、John Hamann以及来自威斯康星大学罗德岛学院的教育工作者表示感谢。在私人诊所实习和机构工作期间，承蒙约翰霍普金斯大学研究生院院长Ralph Fessler和Fred Bemak（现就任于乔治梅森大学）的帮助，我获得了教授夏季学期团体和家庭课程的机会，得以一边进行临床实践，一边明确教学方向，形成我工作的概念框架。
非常感谢Joe Hollis（已经离世）以及研发部门的所有员工。你们帮助我提出革新的方案，第2版才得以出版，这里面注入了你们的见解和心血。感谢致力于第3版编排的Taylor & Francis出版社的工作人员，尤其感谢组稿编辑Tim Julet、编辑助理Jill Osowa（现在名为Jill Millard）和制作编辑Stephanie Weidel。在他们的严格审稿和层层把关下，第3版终得以问世。后，要特别感谢Routledge， Taylor & Francis出版社的工作人员，他们的工作使得第4版流畅生动，兼具教材和专业书籍的特点，吸引了各个研究领域的专业读者、学生和从业者。特别感谢George Zimmer和 Brook Cosby，他们一轮又一轮地进行修改。感谢组稿编辑Jay Whitney、他的助理Charlotte Roh、制作编辑Julie Spadaro，感谢 Lynn Goeller和Evs的工作人员所做的努力，让第4版成果丰硕。
后，我想向长期合作的ASGW的同行表示感谢，他们兢兢业业、才华横溢。不管是过去、现在还是将来，这些关系对我个人和专业都会产生深远影响，在该组织和领导者的赞助下，我参与了各种活动，此外我还担任了主席。这些经历都对编纂此书发挥了重要作用。在此，我要特别感谢以下这些人。
Ben Cohn：他给我提供了一个平台，让我可以发展并形成自己的团体观点，并邀请我加入他的团队，在全国开展团体咨询的工作坊。
ASGW主席Marguerite “Peg” Carroll：他聘用我担任家庭咨询委员会的领导。该委员会开展了各项活动和讲座，发表的文章为第14章提供了大量的素材。他后来担任ASGW培训机构项目的负责人，推荐我担任该项目的指导。
Bob Conyne：他是《团体工作专家期刊》的编辑。我在编委会的三年中，他的挑战和鼓励让我的写作更加严谨。他后又担任协会主席，依然鼓励和征求我的专业意见。
Diana Hulse-Killacky：他曾任协会主席，一直是支持和帮助我的同事，推动我的团体工作受到大家的关注。
Beverly Brown：他在执行委员会任职期间，任命我为过程观察员。这一经历巩固了我的兴趣和专业取向，即将团体动力应用于任务和组织团体，从而发表了一系列过程观察文章，这些文章在本书中都有所体现。
Michael Hutchins和Jeremiah Donigian：他们任命我为ASGW教育和培训组的统筹人员，我在这一经历中接触到的人和事都成为本书不同素材的来源。
Andy Horne：我在专业发展委员会担任联合主席期间，他负责指导我的工作。该委员会转而成立了高阶团体培训机构，而我有幸指导、参与了该机构的成立和管理。
协会主席Linda Keel、Lynn Rapin、Rod Merta和George Leddick：他们不断地向我灌输专业知识，并鼓励我继续推动协会的专业发展项目，这也促使我成为候选主席。正是他们的领导与合作，才使得第4版在专业上有更进一步的发展。
我现在的职业是在高阶团体培训机构培训团体工作者，培训对象包括团体动力专业的大学生、团体和家庭咨询的研究生以及从事临床实践的团体工作人员。需要特别说明的是：根据我的团体咨询模型所改编的问题解决模式是渐进式的，具有短程焦点的特点，可运用于治疗、学校、社区、组织和工作场所。此外，我将该模型扩展到了工作团体和任务团体中，发展了一个高效的危机干预团体训练模型，培养领导者管理灾害后危机团体的能力，这些灾害包括地方、全国以至世界范围内的人为灾害、自然灾害和意外灾害。相关内容（危机干预团体）在新的章节可以找到（见第15章）。作为一名过程顾问，我积极地在任务团体、工作团体和组织团体中担任过程观察员、培训员和工作坊领导者。这些丰富的经验伴随着我的职业生涯，从这些经验中我意识到团体过程就像星球大战里的“力量”，每时每刻都与你同在。
在第4版的编写工作中，我既感到谦卑，又感受到成长。随着一版版的修订，这4版中观点和视角的转变让我感到震撼。30多岁时，我编写了第1版，将那时所知的关乎团体的一切都呈现了出来。40多岁时，我编写了第2版，文稿从先前的200页增加到500页，我有种错觉，以为已经穷尽了所有的团体知识。50多岁时，我完成了第3版的编写，我意识到有多少团体的知识是我了解的，但还有多少尚未了解，这让我印象颇为深刻。种种这些让我感到谦卑。现在我已60多岁，编写第4版让我非常激动，我为现在团体工作所取得的成效而感到高兴、敬畏和感动，这对于我而言是一次成长。为了编写第4版，我做了相关的研究，帮助我一起进行研究的是一批颇有才干的团体工作人员和精英。他们中有的是从业者，有的是教育工作者、研究人员或者培训员，还有的身兼数职。他们构建了一个令人赞叹的专业舞台。我很骄傲能够成为其中的一员，贡献自己的一份力量。他们的专业知识和能力通过科技的方法得以发展和散播，在研究和实践中得以展现，他们的知识和能力激发了团体工作领域的活力，也坚定了我对团体工作的信仰。
我希望本书是一个功能型工具，用以指导团体培训过程和实践。有人曾将教学和实践进行比较，认为实践更为卑微。因此，本书正是要感谢这些实干者——团体工作人员，希望本书能成为这些人的资源，帮助他们应对艰难且回报很少的助人工作，帮助这些人与团体中的各类人群进行有效互动，包括来访者、同事抑或是陌生人、家人和朋友。无论何种情况，团体工作都是动态的，而非静止的，这也是其自身的能量所在。正如成长永无止境，助人的过程也不会停止。否则，我们就会成为人们成长和治愈路上的阻碍，而无法发挥促进或激励的作用。因此，我诚挚地献上本书，它会有效地促进你在团体工作专业的发展，正如修改本书的过程给予我的帮助一样。
后，（仅为了我自己）我要向我逐渐壮大的原生团体——我的家庭表示感谢，正是我的家人教会了我亲密的团体互动所带来的愉悦和挑战，而现在我依然还在学习，是他们持续的鼓励和要求，让我成长为一个人，成长为一名团体成员。
特罗泽
媒体评论
中国心理卫生协会团体心理辅导与治疗专业委员会推荐
这是一本真正讲团体咨询原理和操作的书，而不是讲心理咨询理论在团体咨询中应用的书，它深入浅出地介绍了各类团体咨询方式以及具体操作的技术，既有系统深入的背景知识，又有丰富实用的操作技能。它能被美国团体工作专家协会（ASGW）多任主席推崇，并受到业内专家的高度认同，可见这是一本内涵深厚的书。
—— 汤 梅
美国辛辛那提大学教育学院人类服务系心理咨询教授/博士生导师
美国多元文化咨询发展协会副会长
美国心理咨询协会研究与知识委员会委员
本书像一张地图，完整地展现了团体过程的全貌。它兼顾理论、培训及实践，既可以指导学习者如何带领团体，也可以帮培训者用于培养团体领导者。本书自成体系，作者凭借几十年的团体实践经验，提出了自己的团体理论，通俗易懂，不仅适用于团体辅导、咨询与治疗领域，还可以应用到一般的任务团体。更难能可贵的是，理论的每个部分都配备了相应的团体活动，不仅可供团体领导者在实践中使用，同时也可以通过体验活动，领会团体过程的内涵。
—— 邵 瑾
清华大学心理学系在读博士
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