教育神经科学与国民素质提升系列丛书：教育神经科学视野中的音乐教育创新

教育神经科学是国际前沿研究领域，对国家人才培养与综合国力的提升具有重大意义，因此得到国际社会的高度重视。“教育神经科学与国民素质提升系列丛书“以国民素质提升为核心问题，从脑科学、认知科学、发展科学与教育科学相结合的角度，系统研究如何以科学的方法与手段来促进国民素质的提升。 本书对于与音乐教育有关的脑的神经科学进行了研究梳理，并对如何发展基于脑的神经科学的音乐教育提出了建议。本书内容丰富，可读性强。有助于相关学者深入了解音乐教育的脑的神经科学研究，从而促进我国教育神经科学研究的发展。   

丛书主编：

 

  周加仙，华东师范大学教育神经科学研究中心副主任，《教育生物学杂志》执行主编、《心理学进展》编委。2011年被遴选为国际心智、脑与教育学会执行理事、中国教育学会脑科学与教育分会理事；同年，入选上海市浦江人才计划。

 

  库尔特·费希尔（Kurt W. Fischer）教授，哈佛大学教育研究院心智、脑与教育专业负责人，教育与发展专业教授。他是国际心智、脑与教育学会的创始人与首任会长，是学术期刊《心智、脑与教育》（Mind，Brain and Education）的创刊人与首任主编，2011年被聘为华东师范大学教育神经科学研究中心名誉教授。

目录

 

绪　论[001]

◎ 节　本书的写作背景/ 001

◎ 第二节　本书的写作计划/ 004

部分　音乐训练对脑可塑性的影响

章    脑的结构与功能及其可塑性[009]

◎ 节　脑的结构与功能/ 009

◎ 第二节　脑结构与功能的可塑性/ 012

第二章    早期音乐训练对脑结构与功能的影响[015]

◎ 节　早期音乐训练对脑的宏观结构与功能的影响/ 016

◎ 第二节　早期音乐训练对脑的微观结构与功能的影响/ 032

第三章    晚期音乐训练对脑结构与功能的影响[039]

◎ 节　晚期音乐训练对听觉皮质结构与功能的影响/ 039

◎ 第二节　晚期音乐训练对运动皮质结构与功能的影响/ 040

       第二部分　音乐训练对非音乐认知能力的影响

第四章   音乐训练对空间认知能力的影响[049]

◎ 节　“莫扎特效应”/ 049

◎ 第二节　音乐训练对空间认知能力的促进作用/ 061

第五章    音乐训练对数学认知能力的影响[075]

◎ 节　音乐与数学的共性/ 075

◎ 第二节　音乐训练对数学认知能力的促进作用/ 077

第六章    音乐训练对语言认知能力的影响[085]

◎ 节　音乐与语言的共性/ 085

◎ 第二节　音乐训练对语言认知能力的促进作用/ 087

          第三部分　教育神经科学视野中的音乐教育创新

第七章    音乐训练活动中的脑机制研究[115]

◎ 节　音乐训练与脑的开发/ 115

◎ 第二节　音乐与情绪/ 126

◎ 第三节　音高能力探究/ 133

◎ 第四节　失乐症的神经生理机制/ 154

第八章    基于教育神经科学的音乐教育创新[167]

◎ 节　认识音乐教育对于脑的重要价值/ 167

◎ 第二节　打通教育神经科学与音乐教育沟通的路径/ 170

◎ 第三节　补充音乐教师的教育神经科学知识/ 178

◎ 第四节　创设适于脑的音乐学习情绪环境/ 185

◎ 第五节　运用恰当的音乐教学模式和策略/ 193

◎ 第六节　构建基于教育神经科学的音乐教育评价体系/ 196

参考文献[203]

索　引[241]

术语表[245]

后　记[249]