描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787545433531丛书名: 中国新型城镇化理论与政策研究丛书
内容简介
新型城镇化的推进涉及到经济社会各个层面，教育在其中的作用毋庸置疑，在人才培养、社会规范形成等方面均有无可替代的地位。但是一直以来，我国的教育存在众多问题，例如应试教育与素质教育之争，职业教育与普通教育发展不均衡等等，这使得其在新型城镇化中能够发挥的作用大打折扣。《新型城镇化与教育支持》对居民选择教育的行为进行了经济学分析，通过对各层次教育存在问题的梳理探寻教育在推进城镇化进程中的作用机制，并认为就城镇化而言，教育问题的根源存于各级教育在学生选拔机制上过于单一，以至于尽管教育教学多样化推进多年，但对城市所需人力资源多样化的贡献却并不显著，这必然限制教育在推进新型城镇化进程中的作用，同时也应该成为教育改进的重要方向。
目 录
第一章 国内外城镇化进程中的教育实践及其中的经验
第一节 发达国家城镇化进程中的教育实践
一、德国，学企结合的职业教育推进了城镇化——以斯图加特为例
二、芬兰：政府主导、全民参与，引领职教发展潮流——以赫尔辛基为例
三、日本：大学城与科学城的完美结合——以筑波为例
四、美国纽约：立足“市长控制”管理模式，改革城市公共教育体制
第二节 发展中国家城镇化进程中的教育经验
一、印度教育的经验
二、巴西教育的经验
三、韩国教育
第三节 改革开放后我国城镇化进程中的教育实践
一、宁波市职业教育推进城镇化的实践及经验总结
二、上海市基础教育发展在城镇化推进中的经验总结
三、珠海寻找恰当高等教育培育机制推进城镇化建设
四、武汉优惠措施推进高等教育与高新区有机融合推进城市化进程
第二章 理论研究中教育与城镇化的关联
第一节 人的城镇化是否可以成为教育目标——教育学中教育对城镇化作用的研究综述
一、概述
二、教育目标及教育实施方式
第二节 教育怎样影响城镇化——经济学中关于教育对城镇化的研究综述
一、教育与城市劳动生产率的提升
二、教育与城乡工资差异
三、教育与影响居民迁移的因素
四、教育的其他影响
第三章 教育影响新型城镇化的作用机制暨逻辑关系
第一节 城市教育外部性的度量方法
第二节 不考虑城市教育外部性的情况下教育对城镇化的影响机制
第四章 基础教育在推进新型城镇化中的作用
第一节 基础教育的特点及其与新型城镇化的关系
第二节 基础教育在城镇化进程中的作用
第三节 基础教育在城镇化中发挥作用的机制
第五章 职业教育在推进新型城镇化中的作用
第一节 职业教育的内涵及其与新型城镇化的关系
第二节 职业教育与企业相互关系及在推进新型城镇化中的作用
第三节 职业教育与家庭相互关系及在推进新型城镇化的作用
第六章 高等教育在推进新型城镇化中的作用
第一节 高等教育的涵义及其与新型城镇化的关系
第二节 高等教育内部治理的形成与新型城镇化的推进
第三节 高等教育与其他社会部门的关系及其对新型城镇化推进的影响
一、高等教育外部性对新型城镇化推进的影响
二、高等教育在新型城镇化推进中的空间影响
第七章 教育与城镇化关系的实证研究
第一节 对外部性余量的实证研究
第二节 城镇化过程中的教育影响——以宁波为例的实证分析
一、背景和介绍
二、研究发现
三、本次调研的概括总结和总体讨论
第八章 以教育改革推进新型城镇化——政策建议
结束语
附件：城镇化过程中人口输入地的教育现状研究——家庭篇
参考文献
在线试读
三、珠海寻找恰当高等教育培育机制推进城镇化建设
1．珠海教育的基本情况
珠海是我国南方的一个海滨城市和经济特区，1953年建县，1979年建市，1980年设经济特区，享有全国人大赋予的地方立法权。2010年年末，全市常住人口156万人，是广东省21个地级市中人口规模最小、土地面积最少的城市。珠海是我国重要的口岸城市，是珠三角各市中海域面积最大、岛屿最多的城市，享“百岛之市”美誉。珠海生态环境优美，山水之间，陆岛相望，气候宜人，是全国唯一以整体城市景观入选“全国旅游胜地四十佳”的城市，人居环境一流，先后荣获“国家园林城市”“国家环保模范城市”“国家卫生城市”“国家级生态示范区”“中国优秀旅游城市”称号和联合国人居中心颁发的“国际改善居住环境最佳范例奖”，并荣膺“中国最具幸福感城市”“中国和谐名城”等称号。成立特区30年来，珠海的社会经济发生了天翻地覆的变化，从过去的小渔村发展成为初具规模的现代化花园式海滨城市。国务院颁布《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》，确定珠海为珠江口西岸核心城市的新定位和建设高栏港工业区、海洋工程装备制造基地、航空产业园、国际商务休闲旅游度假区的新布局，极大地提升了珠海在区域乃至国家全局中的战略地位和城市价值。
自1978年改革开放以来，珠海的经济社会发展日新月异，取得了显著成就。但是由于历史的原因，1999年之前，珠海市几乎没有一所普通高等学校，高等教育和科技人才主要依靠引进，高等教育的落后与经济特区的高速发展形成了强烈的反差，成为珠海市经济社会可持续发展的瓶颈。1999年，借助“第三次教育工作会议”关于高等教育改革的契机，珠海市提出了“注重引进，追求所在，所在即是拥有”的理念，大胆地走“地方政府与高校联合办学”之路。珠海市高等教育从零起步，经过10年发展，办学规模和层次取得了长足进展，目前已有10所高校扎根珠海，全日制在校生人数已达11万余人，在校生人数在广东省仅次于广州市，居全省第二。现有国家级、省级、市级和校级科研机构、实验室200多个。珠海市高等教育的崛起有力地推动了珠海经济社会的发展，对于城市发展高等教育提升城市竞争力具有很高的借鉴价值。
2．珠海在发展高等教育过程中的举措
（1）创新办学理念，所在即是拥有。
1999年第三次全国教育工作会议确定了高校扩招的重大决策，鼓励高校创新办学理念，探索办学思路。1999年7月，珠海市委市政府召开教育改革研讨会，确立了“注重引进、追求所在、所在即是拥有”的办学新理念，大胆地走“地方政府与高校联合办学”之路。决定充分发挥珠海的环境和资源优势，以开放的办学思想和优惠的政策吸引国内外重点高校或优质教育资源到珠海兴办校区或者产学研基地，推动珠海高等教育事业的发展。
1999年9月，中山大学与珠海签署协议，合作建设中山大学珠海校区，成为首所落户珠海的高校，开创了珠海高等教育发展的新纪元。2000年8月，珠海市大学园区工作委员会成立。2006年2月，《珠海市经济和社会发展第十一个五年规划纲要》明确了大学园区发展目标。2006年11月，中山大学国家大学科技园珠海分园成立。2007年4月中共珠海市委批准设立中共珠海市大学园区工作委员会。截至2011年，珠海已有10所高等院校，其中7所是市政府与国内著名高校合作在珠海办的校区（分校、学院），一所是由北京师范大学与香港浸会大学合办的联合国际学院，两所是珠海地方院校。2010年，珠海市高等教育全日制在校生人数达到11万余人，局广东省第二。高等教育已经成为珠海市的重要战略资源，为聚集高素质人才、发展高质量经济、提升城市竞争力做出重要贡献。
珠海市创新办学理念，探索办学新思路，短短十年时间，高等教育发展取得巨大成就，得到政府、社会的一致肯定。中共中央政治局委员、原广东省委书记张德江同志2004年4月初到珠海调研时明确指出，珠海用改革的创新思维发展高等教育，这种思路是正确的，在全国都是创举，对这种改革探索应该给予充分肯定。
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