内地办学的运行机制与社会效果

本书对“西藏班”和“新疆班”的相关领域开展了专题研究，作为对中国“内地办学”的调查与分析，本书收录的调查报告内容比较系统并有一定深度。这些调查报告是在大量深入访谈的基础上完成的，研究者与被访者年龄相仿、经历相似，在访谈中讨论的问题也正是研究者一直在头脑中思考的问题。这些反映出来的是学生们的视角，文中引用大量访谈中的生动对话，反映出内地班学生们在求学过程中的真实思想过程。有过亲身经历的学生们对于这些议题的讨论深度和真实性，是其他访谈者难以企及的。对于坚持“实事求是”、探索社会真实的学者来说，这比多少句“政治正确”的应景空话都更为可贵。这也许正是这本书的价值和意义之所在。
 

中央政府在1984年和2000年先后开设“内地西藏班”和“内地新疆高中班”，利用内地优质教育资源培养藏族和维吾尔族青年人才。这是中央政府为西部地区培养社会发展建设人才的*人才工程和战略性举措。今天，我们应当如何对“内地班”多年办学的实践经验和客观效果进行总结?中央政府为“内地办学”设定的政策目标是否能成为现实?本文集汇集了对西藏和新疆“内地办学”专题调研的报告和研究论文，为我们认识和分析“内地办学”提供了大量素材和研究思路。   

马戎，男，北京大学社会学系、社会学人类学研究所教授，中国社会与发展研究中心研究员，国家行政学院、武汉大学、南开大学、中央民族大学、宁夏大学、新疆大学等十几所大学客座或兼职教授。1968～1973年在内蒙古东乌珠穆沁旗插队。l973～1976年在内蒙古农牧学院农机系学习。1979～1982年为中国社会科学院研究生院研究生。1984年、l987年先后获得美国布朗大学社会学硕士、博士学位。1987年到北京大学任教。1990～1991年为美国哈佛大学费正清东亚研究中心博士后。1997年、2000年和2006年先后为日本国立民族学博物馆客座研究员、美国加州大学洛杉矶分校和美国杜克大学客座教授。主要研究方向为民族问题、教育问题、贫困问题、人口迁移与城市化问题等。

汉语的功能转型、语言学习与内地办学（导言）【马　戎】
“内地新疆高中班”民族教育政策的内容分析【欧登草娃】
新疆班学生的国家认同与民族认同
　　——北京潞河中学新疆班调查【古丽孜依帕·依力拉斯】
他们如何在社会上找到自己的位置
　　——内地新疆高中班毕业生就业状况调查【欧登草娃】
内地新疆高中班学生流失现象研究【欧登草娃】
内地新疆高中班高考制度研究【欧登草娃】
上海内地新疆高中班德育教育成效调查研究【周巧云】
中央民族大学维吾尔族在校大学生访谈调查【唐元超】
以发展的视角解读内地西藏班【严　庆】
多元文化教育视角下的内地西藏班【尼玛顿珠】
内地西藏班(校)学生语言学习使用和社会交往初探【孙　昉】
内地西藏班（校）藏语文教育与语言交往：政策与实践【孙　昉】
区隔与整合：内地西藏班的教育政策及其实践【阳妙艳　尼玛顿珠】
从“内地求学”到“返藏工作”
　　——对内地西藏班毕业生学校教育与族群认同的研究【阳妙艳　尼玛顿珠】
北京西藏中学调查报告【孙　昉】

附　录：
关于北京大学增加招收少数民族学生的建议【马　戎】
关于我国各综合大学对“民考民”语言背景的研究生考生实行破格录取的建议【马　戎】
关于改善内地“西藏班”管理体制与培养工作的建议【马　戎】