描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787010158099
内容简介
曹能秀等所*的《美英日三国学前教育改革的比较研究（2001-2015）》运用比较研究法、因素分析法等方法，研究了当今世界学前教育***的美、英、日三国，对三国学前教育体制改革、课程内容、评价体系等都做了深入的探索。进入21世纪后，大规模的教育改革在世界范围内开始展开，这一时期改革的
*新焦点是学前教育。美国、英国和日本的学前教育分别是美洲、欧洲和亚洲学前教育的先进代表，近十年来的学前教育改革也走在世界发展的前列。通过对近十年来美国、英国和日本学前教育改革的比较研究，较系统、深入地了解三国学前教育改革现状及基本经验，为我国学前教育的改革和发展提供借鉴，有利于我们了解并把握当前三国学前教育改革的基本状况，把握世界学前教育改革的动态和前沿?br/>
*新焦点是学前教育。美国、英国和日本的学前教育分别是美洲、欧洲和亚洲学前教育的先进代表，近十年来的学前教育改革也走在世界发展的前列。通过对近十年来美国、英国和日本学前教育改革的比较研究，较系统、深入地了解三国学前教育改革现状及基本经验，为我国学前教育的改革和发展提供借鉴，有利于我们了解并把握当前三国学前教育改革的基本状况，把握世界学前教育改革的动态和前沿?br/>
目 录
导论
章 2001年以来美英日三国学前教育改革的研究现状
节 美英日三国学前教育改革的国外研究现状
一、美国学前教育改革的研究
二、英国学前教育改革的研究
三、日本学前教育改革的研究
四、美英日三国学前教育改革的比较研究
第二节 美英日三国学前教育改革的国内研究现状
一、关国学前教育改革的研究
二、英国学前教育改革的研究
三、日本学前教育改革的研究
四、关英日三国学前教育改革的比较研究
第二章 2001年以来美国学前教育改革研究
节 美国学前教育改革的背景
一、政治背景
二、经济背景
三、社会背景
四、文化背景
第二节 美国学前教育管理体制改革
一、学前教育机构改革
二、学前教育行政体制改革
第三节 美国学前教育课程改革
一、学前教育课程目标改革
二、学前教育课程内容改革
三、学前教育课程实施改革
四、学前教育课程评价改革
第四节 美国学前教师教育改革
一、职前教育改革
二、入职教育改革
三、在职教育改革
第三章 2001年以来英国学前教育改革研究
节 英国学前教育改革的背景
一、政治背景
二、经济背景
三、社会背景
四、文化背景
第二节 英国学前教育管理体制改革
一、学前教育机构改革
二、学前教育行政体制改革
第三节 英国学前教育课程改革
一、学前教育课程目标改革
二、学前教育课程内容改革
三、学前教育课程实施改革
四、学前教育课程评价改革
第四节 英国学前教师教育改革
一、职前教育改革
二、入职教育改革
三、在职教育改革
第四章 2001年以来日本学前教育改革研究
节 日本学前教育改革的背景
一、政治背景
二、经济背景
三、社会背景
四、文化背景
第二节 日本学前教育管理体制改革
一、学前教育机构改革
二、学前教育行政体制改革
第三节 日本学前教育课程改革
一、学前教育课程目标改革
二、学前教育课程内容改革
三、学前教育课程实施改革
四、学前教育课程评价改革
第四节 日本学前教师教育改革
一、职前教育改革
二、入职教育改革
三、在职教育改革
第五章 2001年以来美英日三国学前教育改革的比较研究
节 美英日三国学前教育改革的共性
一、学前教育管理体制改革的共性
二、学前教育课程改革的共性
三、学前教师教育改革的共性
第二节 美英日三国学前教育改革的个性
一、学前教育管理体制改革的个性
二、学前教育课程改革的个性
三、学前教师教育改革的个性
第三节 影响美英日三国学前教育改革异同的因素
一、学前教育理念
二、时代性
三、文化传统
第六章 2001年以来美英日三国学前教育改革的启示
节 改革学前教育的管理体制
一、当前我国学前教育管理体制存在的问题
二、美英日三国学前教育管理体制改革的主要经验
三、美英日三国学前教育管理体制改革的启示
第二节 加快普及学前教育进程
一、当前我国“基本普及学前教育”存在的问题
二、关英日三国普及学前教育的主要经验
三、关英日三国加快普及学前教育进程的启示
第三节 提高学前教育的质量
一、学前教育课程质量的提升
二、学前教师教育质量的提高
参考文献
后记
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