教师转型与创业型大学建设

引言
章  南橘北枳现象：中西创业型大学的不同命运
  节  中国创业型大学的艰难跋涉
    一  福州大学：国内所正式提出创业型大学战略目标的普通本科院校
    二  南京工业大学：国内所正式更换创业型大学战略目标的普通本科院校
    三  浙江农林大学：国内所明确制定创业型大学阶段目标的普通本科院校
  第二节  西方创业型大学的蓬勃发展
    一  MIT：世界上所成功的创业型大学
    二  斯坦福大学：世界上所成功创造并且成就于工业园区的创业型大学
    三  华威大学：英国首批将商业运作模式引入高等教育的大学之—
  第三节  中西创业型大学的命运比较
    一  西方创业型大学走向辉煌的共同原因
    二  中国创业型大学难以突破的内在原因
    三  中西创业型大学不同命运的重要启示
第二章  高校教师转型：创业型大学建设的通道
  节  关于创业型大学的研究述评
    一  创业型大学的概念界定
    二  创业型大学的价值预设
    三  创业型大学的发展起点
    四  创业型大学的建设路径
    五  创业型大学的定义阐释
  第二节  大学转型落脚点在教师转型
    一  教师转型与大学转型——对应的学理依据
    二  教师转型与大学转型——对应的历史依据
    三  教师转型与大学转型——对应的现实依据
  第三节  选择教师单视角的价值分析
    一  有利于丰富创业型大学理论研究的薄弱环节
    二  有利于寻找创业型大学理论研究的路径
    三  有利于从普遍角度为大学变革指明发展逻辑
第三章  教师转型方向：创业型大学建设的基本目标
  节  追寻创业型大学的组织特性
    一  创业型大学诞生的历史使命
    二  学术资本主义的精神实质
    三  学术资本转化的社会价值
  第二节  创业型大学建设的基本目标
    一  创业型大学的内部着力点在于培养创造性人才
    二  创业型大学的外部着力点在于实现成果的转化
    三  从学术资本转化看商业文化与学术文化的消长
  第三节  创业型大学教师的转型方向
    一  推动学术成果转化将成为创业型大学教师的新增使命
    二  培养创造性人才将成为创业型大学教师的重要追求
    三  协调学术创业与教学育人的关系将成为创业型大学教师的基本能力
第四章  教师转型障碍：创业型大学建设的发展桎梏
  节  创业型大学教师的调查研究
    一  创业型大学教师调查的相关说明
    二  创业型大学教师调查的统计分析
    三  创业型大学教师调查的实录枚举
  第二节  大学教师转型难的客观因素
    一  传统的评价机制没有改变
    二  有效的平台建设严重匮乏
    三  整体的大学文化导向不足
  第三节  大学教师转型难的主观因素
    一  保守的思想观念难以扭转
    二  低劣的研究成果难以转化
    三  繁重的各种压力难以抽身
第五章  教师转型路径：创业型大学建设的有效举措
  节  创业观念的确立是教师转型的先导
    一  教师选聘是培育教师创业观念的环节
    二  有效宣传是培育教师创业观念的主要手段
    三  关注贡献是培育教师创业观念的重要指针
  第二节  评价机制的完善是教师转型的关键
    一  实行教师双轨评价机制
    二  淡化科学研究业绩奖励
    三  突出学术成果应用价值
    四  强化人才培养中心地位
  第三节  创业平台的建设是教师转型的保证
    一  学术生产平台
    二  科研管理平台
    三  科技园区平台
结语
附录  创业型大学教师转型情况调查问卷
参考文献
后记