思想政治教育教学实践论

《思想政治教育教学实践论》主要选编了玉林师范学院思想政治教育专业近几年来形成的关于教学研究与改革方面*研究成果，共分为三个部分：教学理论篇、教学实践篇和教学反思篇。选编的论文内容广泛、角度新颖、立意明确、论述严谨，基本能反映玉林师范学院在思想政治教育专业教学研究、教学改革、教学实践和教学创新领域的*研究成果，具有较强的理论性和现实针对性，有利于进一步提升思想政治理论课教学质量和教育实效。

教学理论篇

健全人格视阈下的高职生人文素养教育刍议

论“灌输”在思想政治教育中的本质地位

大数据时代思想政治教育教学创新研究

网络环境中的高校思想政治教育

浅析高校思想政治教育的人文关怀

试论当代大学生勤俭美德教育

反腐与官员思想道德教育关系探究

教学实践篇

令人感慨的核心价值观培育

——兼论农村文化建设与文化安全

高校思想政治理论课双主体参与型教学模式的建构研究

思想政治教育的“和谐”功能及其实现路径

廉政教育历史人物廉吏于成龙研究

需要理论在思想政治教育中的运用

试论马克思主义整体性视域下的案例教学

在教学中培育和践行社会主义核心价值观

西方以社会思潮为载体进行意识形态渗透的路径探析

微文化对高校思想政治教育的冲击及其对策

问题情境创设技能在高中教学中的应用

文化哲学视域下的廉政文化建设

儒家义利观与大学生社会责任感培养

教学反思篇

思想政治教育的现代转型及面临难题分析

地方高师思想政治教育专业人才培养策略的思考

网络民主意识对大学生思想政治教育的影响

社会思潮对大学生确立马克思主义信仰的干扰与对策分析

传统文化视角下90后大学生婚恋观审视和纠偏

——以玉林师范学院为例

论和谐社会视域下孝文化与法的融合

 

2.微文化主要表现形式
随着互联网应用的加速，微文化的应用将会朝着内容更为丰富、形式更加多样的趋势发展。目前，微文化的表现形式主要有以下几种。
微博。百度百科对微博是这样解释的：微博客（MicroBlog）的简称，是一个基于用户关系信息分享、传播以及获取的平台，用户可以通过WEB、WAP等各种客户端组建个人社区，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。相对于传统媒体、互联网产品而言，微博有着自身的独特优势：门槛低，只要拥有一部电脑或智能手机，人们都能申请微博账号，轻松使用微博；平台广，140字的平台让参与者能够畅所欲言；交互性强，传播速度快，轻轻在鼠标上点击一个转发就能将信息传递开来；多媒体化，微博的发布形式多样，既可以是文字、图片，也可以是音乐、视频等。在微博的世界里，每个人都可以是发布者，信息以滚雪球的方式迅速传播着，在速度和广度上都超越了传统的新闻媒体。
微信。微信是腾讯公司推出的用一种通过手机、平板等工具快速发送语音、视频、图片和文字的载体。用户可以通过多种方式如摇一摇、搜索号码等关注微信平台，并且交流。据统计微信拥有超过6亿用户，日均活跃用户超过1亿，曾在27个国家和地区的AppStore排行榜上排名。微信的广泛应用，是在移动设备上，以更为便利的方式、更为快捷的速度、低廉的成本得到了大家的青睐，发展迅猛。