描述
开 本: 32开纸 张: 胶版纸包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787540585181丛书名: 荷风丛书
作者结合亲身访谈和动人的故事，阐明了“系统教育”独特音乐教育模式的发展情况，证明了“系统教育”堪称全球现阶段社会和教育改革的**典范。无论“系统教育”在哪里生根发芽，其一贯目标就是要用音乐来拯救深陷贫穷的儿童。
2009年，TED将该年度奖项颁发给委内瑞拉“系统教育”的创始人何塞·安东尼奥·艾伯鲁教授，其获奖理由是：“音乐是一种高层次的社会发展动力，因为他带给人们**层次的价值观——共济、和谐以及相互的同情心。音乐能够凝聚整个社会,还能表现出*崇高的人类感情。”
1975年，委内瑞拉全国只有两支交响乐团，播放古典音乐的电台寥寥可数，固定交响乐听众千余人。39年后，艾伯鲁的音乐教育计划使得该国拥有90个幼儿交响乐团、130个儿童交响乐团、288个青少年交响乐团、30个专业乐团、377个合唱团、1355个附属合唱团，12个吉他制造厂及1.5万名音乐教师，*为重要的是，近40万名贫困儿童因此而远离毒品与犯罪！
艾伯鲁到底是一名怎样的人物，在不到半个世纪的时间内，解决了甚至让美国*为权威的社会改革家头痛的青少年辍学与犯罪问题？“系统教育”究竟是怎样的体系，竟为美国、英国、法国、德国、日本、韩国及其他发达国家纷纷效仿？为何一个经济并不发达的第三世界国家却能培养出一大批如天才指挥杜达梅尔般众多的音乐奇才？
在《改变生命》中，作者美国音乐教育家特蕾西娅·彤丝朵女士带领读者穿越这些不可思议与重重疑问的迷雾，从传奇人物艾伯鲁教授*初的小乐队到“系统教育”的全面发展，全景式为我们展现奇迹背后那些热情四溢的人生与席卷全国的改革理念。
白岩松在中向读者发问：“很久以来，人们习惯用物质概念为贫穷来下定义。但是，面对委内瑞拉的这些青年人，我们该怎样界定贫穷与富有？而当下的中国，对这个问题的答案又是什么？”
在教育资源不均等、犯罪率频发的边远山区；在越来越以资本为价值理念的当代中国，我们又该如何反思我们孩子的教育模式与精神信念？
或许，我们可以从作者充满智慧与坦诚的文字下，在中国教育改革的漫长探索中，寻到得以改变贫童人生的点点星火，期待这璀璨的光芒终能以燎原之势，照亮所有在迷惘与犯罪中挣扎的青少年的未来。
《改变生命》一书讲述了委内瑞拉“系统教育”（ElSistema）的发展历程，指出古典音乐不只是被精英分子所垄断，或专属于上流阶层的娱乐消遣，而是带给贫困儿童尊严与归属感的媒介，他们在其中学习到自律、自信、团结、沟通、和谐和责任感。能够它创造出广大丰富的精神世界，因为音乐而心灵富足，终将克服物质上的贫困，变成战胜贫穷的武器。
1975年，艾伯鲁在委内瑞拉组建了支自发的青年管弦乐团。建立“系统”的初衷并非为培养音乐人才或打造*音乐大师，而是让贫民窟儿童和问题少年远离毒品和犯罪，用音乐挽救孩子，避免他们误入歧途。
此后，委内瑞拉十多届不同政府，包括1980年代的保守派内阁和激左的查维斯政权，都全力支持这个计划，而查维斯政府更是批准了计划的所有营运开支预算和投资计划。
艾伯鲁说：“音乐能够为孩子带来精神上的富足，帮助他抵抗物质上的贫穷。培养孩子树立自尊心和自信心。音乐会让他们感觉来到了另一个国度，来到了另一个星球。他们的人生也许就这样开始改变。”
经过39年的探索实践和不断完善，“系统教育”以非凡成就赢得了国际社会的普遍赞誉和高度认可，被誉为“人类和平与进步的典范”，在社会文明、对抗贫困、远离毒品的征途中，探索出了一条切实可行的成功道路。
音乐教育在贫童人生道路的抉择中到底占有多大分量？
也许，央视主持人张泉灵的回答值得我们深思，她说：“我在巴西也采访过一个慈善团体在贫民窟用音乐与贩毒团伙共同争取一群孩子。音乐还是养家糊口的钱？更好的未来还是当下免予威胁？更多孩子选择了音乐，这就是音乐的力量和价值！”
这正是《改变生命》的回答！
序 曲
古斯塔夫与我
章
欢迎古斯塔夫！好莱坞不可思议的新星
第二章
“曼波！”：“系统教育”初探
第三章
不断演奏，不懈奋斗：“系统教育”的发展
第四章
与大提琴共舞：委内瑞拉西蒙· 玻利瓦尔青年管弦乐团
第五章
值得传播的想法
第六章
“系统，非系统也”：生生不息的“系统教育”
第七章
美国“系统教育”面面观
第八章
谢谢古斯塔夫：治愈洛城小区
尾 声
好好爱护贫童
致 谢
序
李风
这是一个传奇故事。故事发生在委内瑞拉，大多数中国人对这个遥远的南美洲国家谈不上熟悉，但是发端于1975年的委内瑞拉“系统教育”（El Sistema）却在十年前，几乎是一夜之间便扬名世界，被柏林爱乐乐团音乐总监西蒙· 拉特尔称为是当时“音乐界重大的事件”。书中所讲的故事，并没有什么惊天动地的内容，所谓的音乐教育，也不是什么全新的概念，但是就是这个故事，不仅拯救了数量众多的委内瑞拉儿童——尤其是那些生活在贫民窟，生活条件困苦的儿童——也给予了整个世界一个震惊和启示。
书中所讲的故事，给人们重要的启示是：艺术可以改变孩子们的生命，给那些贫困的孩子们带来生活的美好希望。当今世界，贫富不均依然是普遍存在的社会问题。穷困的人群，缺少生活的目标、奋斗的手段和战胜贫困的勇气。因此，如何帮助这些弱势群体，能够真正地走出“贫民窟”，是一个全世界都应该正视的问题。委内瑞拉音乐“系统教育”的故事，的的确确为我们提供了一个极为宝贵的经验。
中国是世界上大发展中国家，贫困问题在中国仍然没有完全得到解决，贫穷和落后依然在严重制约着社会的进步。
我们可否参考委内瑞拉的成功案例，认真思考一个问题：在推动中国社会进步和发展的巨大历史任务面前，让艺术扮演一个重要的角色？
正是基于“以艺术启蒙推动社会发展和进步”的使命，北京荷风艺术基金会开始在乡村开展艺术教育试验，以期利用艺术的作用和力量，来帮助那里的孩子们。所试验校选在了河北省保定市安新县端村学校。鉴于艺术于个人成长、社会进步都是须臾不可或缺的基础，因此，我们将这项计划称之为
“基础工程”。对于这项试验，很多人都曾问过我这样的问题：为什么要把高雅艺术送到乡村去？言外之意，落后的乡村地区，更需要的应该是物质帮助，音乐、舞蹈、美术、戏剧等课程不是乡村地区的孩子们所亟须的。他们的疑问，其实具有普遍性，因为现今还有很多人对艺术究竟具有什么作用，艺术在社会发展中的角色定位是什么缺乏清晰的认识。实际上，艺术犹如一条奔腾不息的河流，推动着人类审美、道德，乃至科技与生产力的发展，滋润着人类文明的不断进步。对于贫困地区的儿童而言，艺术恰恰是能够帮助他们战胜贫困的重要手段，赋予了身处贫困中的儿童以骄傲、自信与尊严。
学习艺术，能培养孩子们的自信。乡村孩子学会了即使是城里孩子也不一定掌握的艺术才能，获得了前所未有的信心。不再羞怯、沉闷，变得阳光、活泼、有气质。
学习艺术，使孩子们开阔了眼界。当他们演奏巴赫、贝多芬，跳着“四个小天鹅”，临摹莫奈时，他们的视野早已跨出了乡村，投向了世界。
学习艺术，让孩子们能够从经典艺术当中，不仅学习到完美的艺术形式，也使他们接触了优秀的人文思想。了解了艺术核心、重要的的价值：美和爱。
学习艺术，能够培养孩子们团结、协作、友爱的精神；
学习艺术，还能够增加孩子们日后就业、生存的本领。
……
佩服何塞· 安东尼· 艾伯鲁先生。在我眼里，他好似一位国王，从初的仅有 个孩子在一间旧车库排练开始，以近40年的不懈努力，在 000 万人口的委内瑞拉，动员了几乎整个国家，统帅着有数十万孩子参加，堪称世界上规模的音乐军团。他所创立的音乐教育体系培养着一批又一批的优秀音乐人才和乐团，著名的西蒙· 玻利瓦尔交响乐团和享有盛誉的青年指挥家古斯塔夫· 杜达梅尔正是其中的佼佼者和领军人物。委内瑞拉目前拥有数百家少年和青年的交响乐团以及各种音乐训练机构。艾伯鲁先生的功绩是把音乐艺术的审美功能和社会功能充分结合，发起了一场人类历大规模的古典音乐平民化、社会化运动，把古典音乐从艺术圣殿扩展到了社会底层的贫民社区，他把传统上属于少数人涉足的高雅音乐活动变成了全民参与的艺术盛会。他用艺术让穷困的儿童获得精神上的财富，从而战胜物质上的贫穷。这些接受音乐训练的孩子们，未来并不见得成为音乐工作者，而是可能成为医生、律师、工程师……艾伯鲁大师抓住了艺术的本质，回归了艺术的本源。
艺术本无贫富贵贱之分，艺术本来就是生活的一部分。艺术的使命就是传播美和爱！
起源于加勒比海的这场“音乐风暴”正在吹向全球各地，热浪滚滚。身处太平洋西岸的我们，已经强烈地感受到了其浓烈的气息。对于未来，我们也有一个梦——艺术之梦。我们梦想，未来中国的孩子们，无论是身处乡村还是城市，都能充分、平等地接受良好的艺术教育，让孩子们终日享受艺术的温暖，沐浴艺术的光辉；让孩子们所接受的精神营养和物质营养一样丰富，让他们的精神和身体的成长一样健康。我们还梦想，终有一天，全世界的孩子们不再面临战争的威胁，携手共唱《欢乐颂》。世界和平，人类大同。
委内瑞拉人能做到的事情，我们一定也能做到，因为我们都热爱艺术，信奉艺术。
艺术有力量。
[ 序者为北京荷风艺术基金会创始人、名誉理事长]
——著名作家毕淑敏
“系统教育”带来的影响已在国际乐坛扩展开来。从“系统教育”出身的明星指挥家杜达梅尔异军突起……
——《纽约时报》TheNewYorkTimes
很久以来，人们习惯用物质概念为贫穷来下定义。但是，面对委内瑞拉的这些青年人，我们该怎样界定贫穷与富有？而当下的中国，对这个问题的答案又是什么？
——著名节目主持人白岩松
彤丝朵女士说了一个非常动人的故事。
——《经济学人》TheEconomist
《改变生命》这本书用鲜活的事实告诉我们，古典音乐是养育心灵的，良好的音乐教育是克服心理障碍、消释“心理暴力”的一剂良药，对于塑造健全人格、构建和谐社会有着神奇的功效。“他山之石，可以攻玉”。我国的艺术教育工作者，可以从这本书得到有益的启示。
——中华人民共和国*体育卫生与艺术教育司司长王登峰
没想到我竟然能走近天堂、听见天籁。我未曾如此感动过，并非一时情绪波动所致，而是这声音真的优美得无与伦比。
——世界著名男高音
普拉西多?多明戈JoséPlácidoDomingoEmbil《改变生命》用生动丰富的事例和生动的语言介绍了“系统教育”是怎么回事，在“系统教育”这里，学习音乐是快乐、有趣味和创造力的，是群体参与、充满人文关怀的。谁来学音乐，为什么要学音乐，学什么样的音乐，怎样学音乐——你可以在本书中获得有参考价值的答案。
——中华人民共和国*艺术教育委员会秘书长万丽君
所有对音乐教育、社区营造或是关怀弱势者有兴趣的人都应该读，必买！
——《图书馆周刊》TheLibraryJournal
我们提倡扶贫，但是否足够关注精神上的贫瘠？我们认为高雅艺术属于殿堂，但可曾想到她能启迪贫困孩子的心灵？让我们首先改变固有思维，然后共同努力，用艺术改变生命。
——著名主持人许戈辉
如果有人问我，古典音乐的未来该何去何从，我会毫无疑问地回答，就在委内瑞拉。在这里的所见所闻充盈了感性及力量，需要我们花时间去细细消化体会。……显而易见，管弦乐团与教育工作在这里所带来的音乐，不只丰富了生命，更拯救了生命。
在我看来，世界上没有其他的音乐事业，会比正在委内瑞拉进行的音乐教育更为重要的了。……我在委内瑞拉看到音乐的未来，真希望马勒也能看到这光景。在他们所有人的脸上，我看到一直以来自己深信不疑的事实——音乐能带来纯然的愉悦。沟通以及愉悦！
——柏林爱乐乐团首席指挥西蒙?拉特尔SirSimonRattle
我在巴西也采访过一个慈善团体在贫民窟用音乐与贩毒团伙共同争取一群孩子。音乐还是养家糊口的钱？更好的未来还是当下免予威胁？更多孩子选择了音乐，这就是音乐的力量和价值！
——著名主持人张泉灵
《改变生命》是本完整地叙述整个“系统教育”传奇的杰作。
——《洛杉矶时报》TheLosAngelesTimes
只有当音乐走向大众的时候，它才真正成为凝聚社会的力量。
——中央音乐学院院长王次炤
《改变生命》将会鼓励上千名音乐家、教师、资助者和乐迷拥抱“系统教育”。
——著名音乐家伯恩斯坦之女
杰米?伯恩斯坦JamieBernstein这本书里所陈述的所有实践如果能在我国得以实现，将是中国人民对世界精神文明的伟大贡献。愿我们所有的从业者和
追求美好事物的人们共同完成之。
——中国爱乐乐团团长李南
我在委内瑞拉学习到的经验简直让人难以置信，那些故事是如此地动人。……我从未想象过，艺术能达到那么惊人的境界，不可思议！几乎没有人知道委内瑞拉发生了什么事情，但对我而言，这是一个其他国家都应该效仿的成功事例。……我相信无论是从音乐、社会以及人道关怀的角度来看，抑或从文化、政治的视角切入，这都是一个绝佳的范例。
——柏林爱乐乐团前任首席指挥、芝加哥交响乐团首席客席指挥克劳迪奥?阿巴多ClaudioAbbado
委内瑞拉的青少年音乐教育体系足以被称之为艺术拯救人类的奇迹。面对数以十万计甚至更多流落街头的青少年，音乐教育成为使他们远离犯罪的屏障。当人们惊叹于舞台上委内瑞拉国家交响乐团的活力四射时，舞台背后的教育体系更值得人们深思，在这里艺术让质朴的善良得到回归，这样的信念对每一位以音乐为职业的人都是莫大的鼓舞和启发。
——中国爱乐乐团助理艺术总监、乐队首席陈允
所有想要改善世界却不知如何下手的人，*要读《改变生命》。
——卡内基音乐厅执行与艺术总监基林森爵士SirCliveGillinson
委内瑞拉国家计划“系统教育”无疑是世界范围内音乐普及教育极为成功的典范。然而音乐艺术普及教育是攀登艺术*的基石，祝愿“荷风艺术”在中国音乐艺术普及教育的道路上走得更远，也希望全社会更多地关注和支持中国音乐艺术普及教育。
——中央音乐学院附中小号副教授温泉
《改变生命》记录了可能是艺术教育*激动人心的故事。
——美国知名作曲家约翰?威廉姆斯JohnWilliams
永恒的五线犹如一座《改变生命》的彩虹桥，千万青少年漫步其中受益，终成天使，温暖普世人间。
——中央音乐学院教授、管弦系主任赵瑞林
精彩地结合了丰富动人的访谈资料与鼓舞人心的叙述……彤丝朵对细节有着敏锐的观察。
——《BBC古典音乐》BBCMusicMagazine
音乐的力量不仅仅在于它能让人喜悦或者激昂。音乐真正的力量，更在于它能让人苏醒、振奋和健康。在孩子有限的小世界里,音乐将带领他们朝着无限的精彩起航！
——中央音乐学院小号副教授国家交响乐团首席小号陈光
《改变生命》是每个热切关怀贫童的人的一本杰作。彤丝朵写出“系统教育”如何改变数十万儿童的生命，而且不只是在委内瑞拉。只要我们遵循着“用音乐改变儿童生命”的道路，这可能发生在任何地方。杜达梅尔即是激励年轻人学会一生受用的工具的*例子，并且带领他们走向未来。
——美国音乐教父昆西?琼斯QuincyDelightJonesII
音乐净化了人类的心灵，音乐带给我们希望和爱！
——中央音乐学院小提琴及室内乐教授于兵
演奏乐器能永远改变孩子命运的轨迹。彤丝朵以其敏锐的观察力和身为音乐教育工作者的洞见说着精彩的故事。
——巴尔的摩交响乐团音乐总监马林?艾索普MarinAlsop
信念与执著，让艺术之花在看似不可能的土壤上发芽绽放。所谓理想，有时就是审美与选择。用艺术影响追求，也许就是真正的改变生命吧！
——著名钢琴家，上海理工大学音乐系创始人/系主任陈洁
在杜达美尔的带领下，洛杉矶青少年管弦乐团只是国际间致力于改变生命的计划之一。我们很幸运能有人如此生动地描述“系统教育”的故事。
——洛杉矶爱乐乐团主席和执行长
黛布拉?博尔达DeborahBorda世界上有一种语言无国界，那就是——音乐！世界上有一味良药能慰藉人心，那就是——音乐！音乐是接近人心灵的
艺术，它不分贵贱，不分种族，为世人所共同拥有；它赋予人们快乐、希望、力量和改变生命的勇气！
——中央芭蕾舞团交响乐团指挥张艺
非常激励人心的故事。
——《新泽西时报》TheNewJerseyTimes
自一百六十年前中华封建王朝被西洋列强的大炮轰开国门后，有极少数中华民族的精英感悟我们这个古老民族的振兴取决于社会的底层是否能够接触到人类现代文明美的表现方式——音乐，开创社会底层音乐教育。
——大提琴家、音乐教育家朱亦兵
艾伯鲁博士在委内瑞拉创造了奇迹。
——英国《卫报》TheGuardian
艺术改变生命。
——原中央歌剧院副院长、国家大剧院合唱团团长黄小曼
来自委内瑞拉的杜达梅尔接掌洛杉矶爱乐乐团……他沉浸于音乐的果实，正可以说明为什么这位年轻人会在古典音乐界造成罕见的乐观热潮。
——《纽约客》TheNewYorker
音乐是人类美好情感的体现和回归。我非常认同艾伯鲁创办“系统教育”的理念：音乐可以拯救生命，可以切实有效地改造社会，对抗危害儿童的贫穷现象。艺术教育在人性的完善上，在社会发展中起到了不可估量的作用。音乐赋予人类美好的，自由的心灵和无限的想象力。
——国际指挥家吕嘉
《改变生命》传达了非常清晰的图像，作者笔下所描绘的“系统教育”更加迷人——音乐能够赋予孩子和整个世界全面性的改革。
——《纽约时报书评》TheNewYorkTimesBookReview
不在于你有多高的艺术造诣，也不在于你是否是一位艺术家；真心去热爱艺术，真心去热爱生活，它将会改变你的生命！
——中国国家交响乐团首席指挥、韩国釜山爱乐乐团音乐总监李心草
如果莫扎特再世的话，应该就是像杜达梅尔这样。
——《华盛顿邮报》TheWashingtonPost
古典音乐的魔力无限。相信孩子，他们不仅是时代的审美者，也是奇迹的制造者。一旦他们获得机会，他们在改变自身生命的同时，亦会改变世界。委内瑞拉“系统教育”的成功，是好的证明。
——音乐评论家、文化学者刘雪枫
当今世界上酷的智慧，*是杜达梅尔这位老弟。
——《GQ杂志》GQ
古典音乐是带给孩子们纯净心灵的甘露，它将伴随和改变人的一生，使灵魂感染到纯洁、高贵、善良和典雅。
——著名女高音歌唱家和慧
这位活力源源不绝的音乐大师又以坚定的信念将自己推向另一个高度了……杜达梅尔是个重视细节的专家，以极度敏锐的心对待每一个音符。
——《时尚杂志》Vogue
文以载道，以文化育，乐以育人。
——中央歌剧院院长—艺术总监、中国指挥学会会长、
中央音乐学院指挥系主任、著名指挥家俞峰可读性相当高，结合历史与社会行动，令人信服。
——《出版人周刊》PublishersWeekly
古斯塔夫与我
早在40多年前，有个乐团以其青春、魅力、绝佳的天赋和特殊发型，让社会大众神魂颠倒，掀起一股流行乐“疯”潮，媒体为此替乐团冠上了“狂热”（mania）的名号。此番“疯”潮已许久未见……直到近，随着“杜达梅尔热”（Dudamania）的出现，音乐界奇才再起，他天赋惊人、魅力十足，而且──没错，发型超炫。
不过，这回激动人心的主角不是摇滚乐团，而是古典音乐家；他手上挥舞的不是吉他，而是指挥棒。“杜达梅尔”热的吸引力，几乎任何见识过杜达梅尔指挥的人都感受得到。只要亲眼见到这个年轻人用音乐和观众互动时那种热情洋溢的模样，任何人都很难不深深着迷、大受感动。
显然，和杜达梅尔共事的音乐家也有相同感受。无论是指挥本国的委内瑞拉西蒙· 玻利瓦尔青年管弦乐团，还是指挥目前由他担任音乐总监的洛杉矶爱乐，所有团员都全心全意跟随他的带领。
而我自己的杜达梅尔热，更远超出对音乐家本人及其音乐造诣和独特魅力的热爱。当了一辈子的音乐教育工作者和作家，我能够很敏锐地意识到，杜达梅尔身负着令人信服的理念，那就是：音乐教育不仅能赋予个人向上的力量，且具有改造社会的作用。杜达梅尔在当今乐坛上既是出色的指挥家，又是年轻名流；同时，他还是委内瑞拉国立青少年管弦乐团系统（El Sistema；以下结合其教育理念，简称“系统教育”）出名的代表人物。“系统教育”是委内瑞拉一项非凡的儿童与青少年服务方案，结合音乐教育与社会改革的理念，在全国境内推行，缔造了惊人的成果。透过这项主要由政府支持、赞助的全国性方案，将近 0 万名的孩童，每天花好几个小时密集学习音乐，并在国内数百个青少年管弦乐团演奏，而这些孩子绝大多数都来自贫穷家庭。
“系统教育”的宗旨是从贫穷的种种危害中“拯救出孩子”，重要的是，让孩子能逃脱绝望和自卑，远离帮派、毒品和暴力的威胁。杜达梅尔自小就加入“系统教育”，至今仍投身其中。即使他的跨国指挥生涯蓬勃发展且备受瞩目，他依然持续兼任委内瑞拉西蒙· 玻利瓦尔青年管弦乐团的指挥，同时马不停蹄地宣扬“系统教育”的愿景，透过为儿童和青少年提供音乐训练和团体演奏机会，来改善他们的生活。“音乐救了我，”杜达梅尔曾说：“音乐在委内瑞拉拯救了无数生命，这点我非常确定。”
委内瑞拉音乐家暨经济学家艾伯鲁深具远见，他于1975年一手创建“系统教育”。自创始之初，“系统教育”就致力实践艾伯鲁心中那个简单却又根本的想法：音乐可以挽救生命，可以拯救孩童，还可以切实有效地改造社会，对抗危害儿童的贫穷现象。艾伯鲁曾说：“当艺术教育在社会上发挥它应有的作用，少年犯罪和暴力就会大幅降低，而实现美德善行的动力则会大举提升。我所奋斗的目标，是要让整个社会不只是单纯地把艺术当作生活中美感经验的媒介，更是作为个人与社会发展的首要工具。”
“系统教育”在不受国际社会关注的情况下，稳定成长多年；然而，在过去10年间，逐渐开始受到各界瞩目，有名的例子包括指挥家西蒙· 拉特尔、巴伦波因和阿巴多，以及古典乐巨星多明戈、帕尔曼、威廉姆斯和马友友等人。这些世界知名的音乐家都成了“系统教育”的热心拥护者与支持者，屡次造访委内瑞拉，指挥西蒙· 玻利瓦尔和其他青少年管弦乐团，或与他们同台演出。柏林爱乐的指挥西蒙· 拉特尔曾说：“如果有人问我，古典音乐的未来该何去何从，我会毫无疑问地回答，就在委内瑞拉。在这里所见所闻的种种现象，充满了感性及力量，需要我们花时间细细消化体会。”卢塞恩节日管弦乐团的创始人兼指挥阿巴多则公开宣称：“在我来看，每个国家都应该效法‘系统教育’的做法。”《星球大战》作曲家威廉姆斯在2007年造访委内瑞拉时说道：“‘系统教育’所做的一切是那么独特，全世界都应该看到……而这也正是我们在美国所迫切需要的。”
有关“系统教育”的消息，在过去几年里，不只流传于音乐名流间，还引起全球各地的音乐家、教师以及社会改革人士的注意。我从事音乐教育多年，担任过公立学校音乐通识课教师、大学的音乐史和音乐赏析兼任教授，还在我个人的音乐教室教授钢琴。杜达梅尔和艾伯鲁说过的话，以及“系统教育”的典范，都让我和各地的音乐教师深受触动和启发。
我知道，我们都知道音乐确实可以改变生命。我们都亲眼看过，音乐能让害羞的孩子活泼起来，让焦虑的孩子安定下来，让经常神秘、混乱的情感世界有了条理和意义。我们也都见识过，音乐把人从忧郁，甚至绝望中解救出来，让年轻的生命绽放新的朝气和目标。我们一再看到学生因为演奏音乐、喜爱音乐，不断自我发现，展露崭新的创意与活力。
然而，“系统教育”的愿景超越了个人生命的改造，更进一步涵盖清楚、明确又重要的社会改革层面。“系统教育”的根本使命不只在于帮助孩童，而是真正地拯救他们，为他们的家庭和小区创造实在的、持久的改变。艾伯鲁说：“我们的管弦乐团及合唱团提供的不仅仅是艺术学习，更是社会生活的示范和学习环境。从孩子开始学习如何弹奏乐器的那一刻起，他就不再贫穷了。这孩子开始经历童年时期人格养成的训练过程，进而成长为有用的社会公民。”
艾伯鲁不断强调，贫穷对孩子的情感与心灵造成的残害，能够透过音乐得到治疗。他曾说：“贫穷不只是没地方住或没东西吃，贫穷更造成心灵的缺陷，让人感到孤寂、不受认可。但是当物质缺乏的孩子，从音乐上得到精神的富足，贫穷的恶性循环就能停止。”
在美国的环境下，这样抱负宏大又影响深远的愿景令人难以想象，也很容易遭人质疑，即使是音乐家和音乐教育工作者也不例外。所有的音乐老师都深信，音乐教育能对个人生活造成深刻的影响。许多音乐老师，包括我在内，也都能想象，提供孩童优质且深入的音乐教育，会为我们的文化注入更丰富的集体创造力。但很少人有胆识向往以音乐来重塑社会生活，并挑战贫穷。
只要一想到美国音乐文化发展的现况，便不免觉得要借由音乐改造社会，恐怕只是个幻想。虽然从某些角度来看，音乐从未像现在这样无孔不入，可是营销机制和大众娱乐事业与日俱增的操控，使音乐的地位和意义在普及过程中大幅降低了。
……
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