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开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787563948277
本书语言通俗易懂，内容富含教育意义，书中根据不同的情况列出了不同的事例，生动形象地解说了面对孩子的种种问题，父母应该怎样做。
本书结合中国家庭的实际情况，使蒙台梭利早教法更适合中国家庭，希望各位父母朋友可以从中获得助益。
本书共分为十三章，详细介绍了孩子在幼儿时期会遇到的问题，帮助父母在孩子的智力开发、生活习惯等各个方面解决孩子的问题。在生活中，父母应该怎样培养孩子的独立性，书中做了具体的介绍。随着孩子的成长，父母要帮助孩子锻炼孩子的意志力，意志力是一个人成功的关键。纪律训练也是让孩子学会自我管理的一个重要环节，而至于父母该怎样帮助孩子改掉不守纪律的坏毛病，书中根据蒙台梭利早教法给出了可行性建议。
章 蒙氏早教帮父母做好孩子的启蒙
早教，孩子教育的起点 ………………………………….. 3
风靡世界一百多年的蒙氏早教理论 …………………………. 6
提倡科学育儿的蒙氏早教体系 …………………………….. 8
蒙氏早教的十四大优势 …………………………………. 11
蒙氏早教，父母这样应用更有效 ………………………….. 14
第二章 父母这样做孩子会更聪明
学习知识是孩子的天性 …………………………………. 21
重视孩子智力飞跃的八个台阶 ……………………………. 23
抓住孩子成长的“敏感期” ……………………………… 25
孩子的成长从模仿开始 …………………………………. 28
不可忽视的语言教育 …………………………………… 31
科学培养孩子的想象力 …………………………………. 34
第三章 孩子的独立性需要从点滴培养
独立，从自理开始 …………………………………….. 41
家教不能忽视孩子的独立人格 ……………………………. 43
不做孩子的“看守员” …………………………………. 45
不要让溺爱扼杀孩子的独立性 ……………………………. 47
当好孩子人生路上的引路人 ……………………………… 50
第四章 在生活中锻炼孩子的意志力
为孩子提供锻炼意志的空间 ……………………………… 55
不直接干涉孩子的行为 …………………………………. 57
意志与目的统一的培养更有效 ……………………………. 59
意志力训练，分段进行更有效 ……………………………. 61
不要忽视重复做事的力量 ……………………………….. 63
提高孩子意志力不能急于求成 ……………………………. 65
竞争，让孩子更有动力坚持 ……………………………… 68
第五章 纪律训练，让孩子学会自我管理
在自由的基础上培养孩子的纪律性 ………………………… 73
让孩子通过活动养成纪律性 ……………………………… 75
秩序性是培养孩子纪律的基础 ……………………………. 77
适度惩罚，让孩子更守纪律 ……………………………… 79
结合孩子的发展阶段培养纪律性 ………………………….. 81
第六章 品德教育要从娃娃开始抓起
爱是孩子美好的情感 …………………………………. 87
让孩子在被尊重中学会尊重他人 ………………………….. 89
相信“性本善”是孩子的共性 ……………………………. 91
帮助孩子纠正撒谎的坏习惯 ……………………………… 94
家庭是孩子辨别是非的环境 ………………………….. 96
第七章 父母是孩子心灵的温馨港湾
自信是孩子成功的基石 ………………………………… 101
从小培养孩子的意志力 ………………………………… 103
不要让自卑阻碍孩子的成长 …………………………….. 106
避免贪欲占据孩子的心田 ………………………………. 110
及时教孩子消除不必要的恐慌心理 ……………………….. 112
帮孩子摆脱对父母过度的心理依赖 ……………………….. 114
第八章 社交沟通，孩子成长的必修课
让社交礼仪渗入孩子的生活中 …………………………… 119
在亲密的氛围中锻炼孩子的社交能力 ……………………… 121
让孩子在混龄交往中学会社交 …………………………… 123
让孩子从小学会与人分享 ………………………………. 126
让孩子在角色扮演游戏中提高社交能力 ……………………. 128
放手，在玩耍中培养孩子的独立性 ……………………….. 130
第九章 孩子成长离不开的大自然教育
提高孩子了解和探索自然的兴趣 …………………………. 135
让大自然教会孩子善待生命 …………………………….. 137
在自然中教孩子爱护环境 ………………………………. 139
教孩子认识植物和了解农业 …………………………….. 142
在大自然中教孩子生存意识和技能 ……………………….. 144
用大自然教育帮孩子摆脱对电子产品的依赖 ………………… 146
第十章 授之以渔，让孩子学会学习
不教而教，引导孩子主动学习 …………………………… 151
结合孩子的敏感期培养学习习惯 …………………………. 153
教孩子用正确的姿势看书学习 …………………………… 156
让孩子从生活中学习知识 ………………………………. 158
专注让孩子的学习更有效率 …………………………….. 160
为孩子营造良好的学习环境 …………………………….. 162
第十一章 孩子的良好习惯要从小培养
卫生习惯好，健康烦恼少 ………………………………. 167
通过肃静活动培养孩子的好习惯 …………………………. 169
安全注意记得牢，孩子才会远离危险 ……………………… 171
让良好的睡眠为孩子“充电” …………………………… 174
在日常生活中培养孩子节约的好习惯 ……………………… 176
第十二章 科学膳食，为孩子的未来筑基
孩子的营养补充要科学合理 …………………………….. 181
不挑食、不偏食的孩子才更健康 …………………………. 183
规律饮食需要亲子共同遵守 …………………………….. 186
教导孩子不能吃饭时玩耍 ………………………………. 188
保证孩子充足合理地饮水 ………………………………. 190
第十三章 父母不能忽视的孩子运动和感官训练
孩子的成长离不开运动 ………………………………… 195
不要错过孩子肌肉训练的黄金时期 ……………………….. 198
激活开发智力的“金钥匙”——孩子的双手 ………………… 200
抓住关键期培养孩子的“六感” …………………………. 203
让孩子在行走中完善自己的能力 …………………………. 206
让孩子在感觉训练中学会自我教育 ……………………….. 208
蒙台梭利，意大利幼儿教育家，蒙台梭利教育法的创始人。蒙台梭利
认为孩子拥有巨大的潜能，通过一些基础的生活练习，父母可以帮助孩子
形成健全的人格。蒙台梭利早教法（简称“蒙氏早教”）认为应该为孩子
提供一个属于孩子自己的儿童世界。孩子的成长需要社会提供许多良好的
刺激，蒙台梭利早教法建议父母应该为孩子提供一个适合的环境，包括人
物与自然，诱发孩子自我学习的乐趣。在教育孩子时，蒙台梭利早教法反
对填鸭式教育，主张提供良好的学习环境，让孩子自己去探索。零到六岁
是孩子成长发育的重要时期，这个阶段，孩子会逐渐显现出自身的爱好，
蒙台梭利认为父母应该根据孩子显现出的偏好，掌握孩子学习的“敏感
期”，给孩子舒适的学习环境。
蒙台梭利早教法是一套蕴含无限价值的教育方法，这套教育方法利
用孩子的敏感性，配合提供给孩子的教育工具，让孩子在轻松愉快的氛围
中吸取知识，探索智慧。无论是怎样的教育法，孩子的教育不能仅限于教
室，社会环境的影响在生活中是无处不在的，因此，父母才是真正的关
键。这也是本书的目的，帮助父母给孩子提供好的教育方式。
本书共分为十三章，详细介绍了孩子在幼儿时期会遇到的问题，帮
助父母在孩子的智力开发、生活习惯等各个方面解决孩子的问题。在生活
中，父母应该怎样培养孩子的独立性，书中做了具体的介绍。随着孩子
的成长，父母要帮助孩子锻炼孩子的意志力，意志力是一个人成功的关
键。纪律训练也是让孩子学会自我管理的一个重要环节，而至于父母该
怎样帮助孩子改掉不守纪律的坏毛病，书中根据蒙台梭利早教法给出了
可行性建议。
幼儿时期也是培养孩子品格和健康心理的重要时期。早期的品德教育
和心理健康教育会跟随孩子的一生，父母想要培养出品格高尚、性格乐观
的孩子，早期的教育非常重要。如何培养出开朗乐观、品行优良的孩子，
本书也给出了合理的建议。另外，本书也涉及了如何培养孩子的社交沟通
以及知识教育等。
本书语言通俗易懂，内容富含教育意义，书中根据不同的情况列出了
不同的事例，生动形象地解说了面对孩子的种种问题，父母应该怎样做。
本书结合中国家庭的实际情况，使蒙台梭利早教法更适合中国家庭，希望
各位父母朋友可以从中获得助益。
早教，孩子教育的起点
早教即早期教育，是指孩子从出生到入学之前所接受的教育。早教旨在对
孩子的体能、智力、心理进行启蒙和训练，为孩子全面发展打好基础。
幼儿期是孩子成长发育的重要阶段，这个时期的孩子神经系统发育快，各
种潜能亟待开发。研究表明，婴幼儿时期的孩子对外界的刺激为敏感，接受
新事物的能力也强。可以说，早教阶段是孩子智慧发展的黄金时期。生物学家
研究发现，婴儿的大脑在出生后还将经历一个发育至成熟的过程。尤其是四岁
之前，如果不为他们提供一个良好的发育环境，将会制约孩子大脑的发育。
比如很多人听说过的“狼孩”事例。意外走入森林，从此跟着狼生活、
长大的孩子，行为方式、思维习惯与狼并无二致，他们大都智力低下，发育
迟缓。
1920年，印度加尔各答北部的米德纳波尔城中，出现一种“神秘生
物”。他们经常在夜晚出现，长相和人类相似，但用四肢行走。一天夜
里，两个“神秘生物”和三只狼出现在米德纳波尔城内，三只狼被人们打
死。大家出于好奇，跟随两个“神秘生物”来到狼窝，仔细一看，原来她
们是两个小女孩。后来这两个小女孩被人们送到米德纳波尔的孤儿院抚
养，大的取名为卡马拉，小的取名为阿玛拉。初到孤儿院时，她们依然沿
袭狼的生活习性，而且不会说话。经过7年的教育，卡马拉仅掌握了45个
词，直到16岁，她的智商仅相当于三四岁的儿童。
可见，如果长期与他人隔绝、得不到良好的教育，孩子的智力发展会受
阻。因此，婴幼儿时期对孩子进行良好的教育和引导，为孩子创造一个“富有
营养”的环境，不仅能促进孩子大脑的发育，也能为孩子的成长和发展奠定
基础。
很多家长认为，孩子的智力是先天形成的，其实，孩子的智力在不断发展
和成长，而幼儿期是孩子智力发展的关键期。早教能够促进孩子智力的发育，
增强学习效果。专家发现，2～3岁是孩子练习口头语言的时期，而4～5岁
则是孩子学习外语口语的时期。这个年龄阶段的孩子语法、发音等习惯还
未拘泥于母语，不会在学习外语时与母语混淆。5岁左右是掌握数学概念的
时期，6岁左右则应培养孩子的方位感。这些在蒙台梭利的教育思想中也有所提
及。一些心理学家认为，5岁之前的孩子智力发展得快。
一些学者认为，孩子的各种潜力在他们的一生中是逐渐递减的。如果施行
适当的早期教育，就能激发他们的各项潜力。早教开始得越早，潜力激发得就
越多。他们认为如果刚出生的孩子具有100分的潜力，出生不久就能得到良好的
教育的孩子将能成为具有100分能力的人，而5岁之后才获得教育的孩子则多
拥有80分的能力。进行教育的时间越晚，孩子的潜力损失得越多。
针对一些家长对于早教会导致孩子的大脑劳累、损害智力的担心，学者也
进行过实验研究，事实证明，这种担心完全没有必要。早期教育会给孩子的大
脑带来丰富的刺激，不过并不会对大脑造成伤害，反而会促进大脑的发育。因
此，适当的早教能够使孩子的智力得到充分的发展，这是孩子一生中教育的起
点，能为其接受进一步的教育打好基础。
早教对孩子的重要性不仅反映在促进大脑发育上，还体现在知识储备上。
知识是无穷无尽的，如果家长能尽早开展对孩子的教育，帮助他们探索学习的
方法，激发他们对学习的兴趣，就能使孩子主动学习，方便他们掌握更多知
识。这也有利于孩子入学后接受教育。
一些孩子可能具有特殊的才能，即天赋。比如很多孩子在绘画、钢琴上的
禀赋优于常人。孩子的这些才能同样需要得到家长的引导。比如弹钢琴，有人
认为孩子5岁之后再去学钢琴已经来不及。这是由于弹钢琴对孩子的手指的灵活
性有较高的要求，手指的力量、灵活性、敏感性都是重要的指标。这些能力5岁
之后很难得到提升；绘画能力也是如此，孩子对色彩的感觉、对事物的认识往
往在5岁之前已经定型，之后很难得到扩展或改变。因此，在一些特殊才能上，
家长需要对孩子进行良好的早教，使他们发现自己的才能并进一步得到训练。
早教对孩子与父母的亲子关系有重要意义。在对孩子进行早期教育的过程
中，父母与孩子进行良好的沟通，与孩子的交流比较多，不仅能让父母了解到
孩子的个性和喜好，也能拉近双方关系，使孩子感受到父母的爱，心理安全感
得以建立，这对孩子的成长是有好处的。而且，在此过程中，孩子的表达能力
也得到提升，这有利于他们的人际交往。
在生活中，人们经常发现，一些孩子存在着这样那样的不足，比如不爱读
书思考，喜欢撒谎等。这些习惯纠正起来往往比较困难。很多教育专家认为，
这些习惯大多是婴幼儿时期形成的。如果家长能够及时发现并通过适当的早教
方式引导，完全可以弥补。婴幼儿时期孩子出现的问题，大多可以通过早教进
行预防和化解。
很多人都知道这样一个故事：一位母亲对儿子百般娇惯，导致孩子养
成了好吃懒做的性格。有一次，母亲要出门远行，便做了一张足够儿子果
腹的大饼挂在儿子的脖子上，让他饿了便吃。母亲回家后却发现儿子已饿
死多日，而那张饼并没有吃完，后颈上的饼孩子并没有吃到。原来由于太
懒，孩子吃完前面的饼后便没有动过后面的。
这便是没有对孩子进行良好的早期教育的恶果。如果母亲能够从孩子小时
便对他进行引导，帮助他养成好习惯，纠正他身上的毛病，相信此类事件不会
发生。从近年来频发的少年犯罪事件中，人们也可以发现，这些孩子或多或少
在个性上都有一定的缺陷，而且这种缺陷似乎是一直存在的，这很大程度上是
父母没有进行充分、健康的早期教育导致的。
因此，早期教育对孩子的大脑发育、智力成长、个性养成和习惯养成都具
有重要意义，家长一定不能轻视。不仅如此，良好的早期教育能让孩子更快地
适应入学后的学习和生活，这有助于他们为以后的学习打下良好的基础，提高
起点，扬起成长的风帆。
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