描述
开 本: 16开纸 张: 纯质纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787516831113
作者是著名儿童文学作家，“台湾童书皇后”，曾荣获法兰克福童书奖、金鼎奖、中华儿童文学奖等众多大奖；
作者专心进行儿童文学创作30多年，更加了解儿童的成长和心理特点；
其童话作品《从现在开始》曾入选人教版小学语文课本；
本书分5大版块，共40个问题，讨论“讲故事对于培养阅读习惯的价值”“如何用故事打败手机”“利用碎片化阅读”“亲子阅读时如何选书”“绘本的重要性”“为什么要着重读经典？”“阅读的质与量该如何把握”“引导孩子发表读书心得”“提高孩子的语文水平”等，切切实实解答家长们关心的焦点问题。
想培养孩子的阅读习惯，却不知道该如果引导；
想给孩子讲故事，却不知道该怎么讲；
孩子总是通过手机进行碎片化阅读怎么办？
那么多书，怎么选，怎么读，怎么把握读书的质与量之间的平衡？
想提高孩子的语文水平，却不知从何处入手……
被誉为“台湾童书皇后”的管家琪总结自身30多年的儿童文学创作经历，为广大家长解惑。本书共分5章，以问答的形式，从“怎样养成孩子的阅读习惯”“怎么给孩子讲故事”“怎样实现更好的亲子阅读”“为什么要阅读经典”“如何通过阅读提高孩子的语文水平”等角度来回答家长们关心的焦点问题。
本书的切入点贴近现实生活，切切实实解答家长们的疑惑，让家长们在选取书籍、丰富自身故事库、打造更好的亲子阅读时光、善用碎片化阅读、提高孩子语文水平等方面更加自如，是一本难得的指南性书籍。
怎样养成孩子的阅读习惯
1及早养成阅读习惯对学习有多重要？002
2学龄前为什么是孩子养成阅读习惯的关键期？007
3阅读应该从几岁开始？012
4阅读的性质有哪些？015
5浏览网络文章算不算阅读？020
6什么是多元化阅读？024
7多元化阅读的基础是什么？029
8能否善用碎片化阅读？032
怎么给孩子讲故事
9为孩子念故事、讲故事到底有多重要？038
10念故事和讲故事的差异在哪里？041
11讲故事对于培养阅读习惯的价值在哪里？044
12讲故事需要搭配道具吗？ 049
13为孩子讲故事需要经过专业训练吗？052
14讲故事要注意固定时段吗？ 055
15讲故事需要注意的是什么？058
16如何建立自己的故事库？061
怎样实现更好的亲子阅读
17如何看待“适读年龄”的概念？068
18亲子阅读时如何选书？072
19亲子阅读的时候，需要勤于向孩子发问吗？075
20朗读和默读的重要性是什么？078
21大人看童书会有收获吗？081
22为什么绘本比较贵？086
23绘本对于幼儿成长有多重要？089
24绘本和游戏书的差异在哪里？092
25欣赏绘本，该注意的是什么？094
为什么要阅读经典
26阅读儿歌和童谣会有哪些方面的收获？100
27为什么说“孩子都是天生的诗人”？106
28阅读神话的收获是什么？110
29阅读民间故事的收获是什么？113
30为什么“想象力比知识更重要”？116
31为什么要着重读经典？119
32为什么经典文学总是“很难看”？123
如何通过阅读提高孩子的语文水平
33如何引导孩子发表读书心得？128
34什么是主题式阅读？132
35什么叫作延伸阅读？135
36阅读的质与量该如何把握？ 138
37如果一个孩子不爱看书，
但想象力很丰富，可能吗？141
38孩子阅读太“偏食”怎么办？144
39看作文范文算不算阅读？147
40为什么背诵的好词好句很难用得上？150
1 及早养成阅读习惯对学习有多重要？
拥有了好的阅读习惯，
就等于具备了一定的自学自修能力，
一方面可以为自己开创一个丰富的、不受限制的精神世界，
另一方面也能有效提高自己的竞争力
我是一个儿童文学作家，到今年（2021 年），我专职写作刚好满30 年。除了童话和小说，我也为小朋友写过不少传记故事，传主都是当代各行各业的杰出人士，比如美国的电脑奇才比尔·盖茨、英国作家J.K. 罗琳、美国物理学家理查德·费曼、华裔建筑大师贝聿铭、美国篮球巨星迈克尔·乔丹等。
有了一定数量的样本以后，我发现，这些杰出人物的身上有一些共同的特质。，他们都拥有一种“成功者的性格”，简单来说就是天性都比较积极乐观。第二，他们都比较早慧，即开窍比较早，小时候就找到了自己的兴趣所在。这一点至关重要，因为兴趣所在，往往是能力所在。第三，他们从小就培养了阅读的好习惯。
无论是天生具备“成功者的性格”，还是比较早慧、资质比较好，都是很难复制和学习的，唯独第三点——从小就培养了阅读的好习惯——才是我们能复制和学习的。
进一步了解后我们就会发现，他们从小所培养的阅读习惯，有的属于先天，仿佛天生就比较喜欢亲近文字、热爱阅读，但也有的是家长有意识地培养出来的。
总有人说“别让你的孩子输在起跑线上”，那么，到底哪里才是人生的起跑线呢？有的人几乎一出生就在终点线上了。针对这一说法，我很认同下面这个观点，即“你就是孩子的起跑线”！
这个观点当然是针对家长而言的，它想告诉和提醒我们的是，我们无法决定先天条件，但我们可以改变后天的成长环境，它的影响非常深远，甚至关乎孩子日后能否成才。如果家长能够及早培养孩子的阅读习惯，会对孩子产生全面性的帮助。
如果把人生比喻成一场比赛，那么每个人的起跑线都各不相同——每个人的家庭环境、资质天分、长相等都没有什么可比性。但有一样是公平的，即时间。每个人在一天之内拥有的时间是等同的。
有这样一个小故事。每个人都在同一个银行里拥有一个账户，在一天刚刚开始的瞬间，这个账户就会自动存进86400 这个数字，然后，随你怎么用，只不过在一天结束的时候，没用完的部分必须全部销掉。与此同时，新的一笔86400 数字又存进来了。
这是一个什么样的银行呢？答案就是“时间银行”。如果以“秒”为单位，一天不就是86400 秒吗？这是我们每天所能使用的时间，每个人都完全一样，非常公平。而“没用完的部分”，指的是我们“没有善用的部分”。所以， 我们一定要善用时间，今天没有善用的时间是不可能保留下来的。
也许你会说，身不由己的时候，有些时间注定是要被浪费的。这话似乎也没错，但不可否认的是，究竟要如何运用时间，我们拥有相当的自主性。因此，能够善用时间， 把时间多用在阅读上，才能提高我们的竞争力，进而有机会突破起跑线的限制。
再讲一个小故事。东汉哲学家、思想家王充，家境非常贫寒，买不起书。可是王充很喜欢读书，他就经常在洛阳街头的书店中流连忘返。后来他靠着不断读书，通晓了各家各派的言论，在此基础上形成了自己的思想。其著作《论衡》宣传科学思想，在当时的历史条件下，无疑是一盏闪烁着智慧之光的明灯。由此可知，通过读书，冲破先天起跑线的限制，终不仅能够成就自己，还能奉献社会。
拥有了好的阅读习惯，就等于具备了一定的自学自修能力，一方面可以为自己开创一个丰富的、不受限制的精神世界，另一方面也能有效提高自己的竞争力。对于那些起跑线比较好的人来说，也同样如此。
此外，我们所说的阅读，不只是为了考试的阅读，而是指全方位的阅读。有良好阅读习惯的人，受益终身。从应考的角度来看，阅读的重要性也越来越被彰显和强调。“得语文者得天下”这句话是有一定道理的。
一个孩子如果天生理性思维比较强，但不爱阅读，到了中高年级后，应考时就会不可避免地越来越吃力，比如，弄不清应用题题目的意思——因为阅读量不够，导致文字理解能力出了问题。
只有在小学阶段把语文基础打好，其他学科才可能学得好。那么怎样才能学好语文呢？除了学习课本上的，还要靠大量阅读。尤其是对于应考来说，阅读习惯一定要及早养成，特别是“学龄前”，更是一个关键期。这一时期家长能做的事情比较多，给孩子的帮助自然也就比较大。
2 学龄前为什么是孩子养成阅读习惯的关键期？
阅读会对学习产生很大的助益，
因为理解能力、逻辑思维能力等，往往就是通过阅读，
在无形之中培养起来的。
学龄前为什么是孩子养成阅读习惯的关键期？这个问题的关键词就是“习惯”。什么叫作习惯？词典上的解释是“积久养成的生活方式”，也就是“长期以来所养成的生活方式”。如果在学龄前没能养成良好的生活习惯，等到孩子稍大一点再来纠正，很可能事倍功半。
人的价值观和生活习惯多半来自长辈，同时，价值观也可能因为后天的学习和思考而改变。在成长中的“自我建设” 阶段，我们会质疑父母告诉我们的一些观念，进而思考这些来自上一代的价值观，到底哪些是我所认同、我打心底愿意接受，甚至还想传承下去的，即“家风”，又有哪些是我要拒绝、要摒弃的。
一位男性友人曾对我说，小时候父亲总是对他说：“儿子啊，男子汉大丈夫，将来要志在四方，不要把心留在家里。” 他长大后也一直没有想过这个问题。直到结了婚，当他对婚姻生活有了一番体验之后，他越来越不认同父亲的看法，觉得家庭才是重要的，自己的心当然要留在家里。这就是一个价值观改变的例子。
在成长过程中，青春期往往是价值观容易发生剧烈变化的时期。小时候，因为没有行动力，经济也不独立，在客观环境上，孩子只能对父母“言听计从”。在这一时期，父母的形象往往是比较高大的，孩子觉得他们无所不能，权威感十足。可是到了青春期，孩子的行动力大大提高，思想上也受到求学和环境的影响，感觉就会大不相同——赫然发现“原来父母只不过是普通人”都还算好的，有的孩子甚至会对父母产生鄙夷之心。
当然，这通常是由于孩子的心智不够成熟、看待事物的角度不够全面、对父母过分要求而造成的误解，很多人要等到进入社会，并且为人父母之后，才会迎来能比较客观地看待父母的机会。
想要改变来自上一代的价值观的影响并不容易，一些会对老婆动粗的男人，大多数成长于有家暴的家庭。小时候看到爸爸打妈妈，小男孩经常会因自己太过弱小无法保护妈妈而自责难过，但他在长大以后竟然也对妻子家暴，变成自己小时候讨厌的人。价值观通常是在不知不觉中以一种潜移默化的方式被接收的，置身于与以往类似的情境时，那些早就听惯了、习惯了的想法就会自然而然地冒出来，轻易地被当作借口，将错误的事情合理化，“理不直而气壮”。
同样，想要改变生活习惯也不是易事。因为生活习惯的养成，不仅受长辈的影响，祖祖辈辈的影响更是相当深远。
比如，直到初一我才知道有一种蔬菜叫洋葱。有一天放学后去同学家玩，同学的妈妈留我吃晚饭，我次看到洋葱，就好奇地问：“咦，这是什么？”结果他们像看外星人似的看着我说：“这是洋葱呀！你怎么会不认得？”
为什么我会不认得？原因很简单，我妈妈不吃洋葱，而且非常讨厌洋葱，所以我家的餐桌上从来都见不到洋葱。那次经历让我认识到，生活经验不同，确实会让人见识受限。
正是由于个人生活经验总是有限的，所以，如果总是凭着自己的经验去对别人的生活指手画脚，不仅无礼，也毫无道理。
阅读是一种生活习惯。“我其实也不是不爱看书，只是太忙了，没时间啊！”这就是借口，这么说的人只是没有阅读习惯而已。
有阅读习惯的人就没有闲人。不管多忙，他们的生活里都会有书，只要打开书，他们就能很快地静下心，进入书本的世界。阅读习惯就像其他任何良好的生活习惯一样，几乎都是从小养成的。
讲到这里，我要再次强调一下让孩子在学龄前养成阅读习惯有多重要。首先，功利一点说，阅读会对学习产生很大的助益，因为理解能力、逻辑思维能力等，往往就是通过阅读，在无形之中培养起来的。所以，语文学好了，其他学科才可能学得好。其次，离开校园进入社会以后，想要在职场上表现出色，一定要不断学习。其实，重要的方式就是阅读。有阅读习惯的人才有能力适应时代的变化，因为阅读不仅会带给他精神上的愉悦，并且会刺激他思考，促使他做一个有追求的人；同时，通过阅读，他还能随时吸收新知识， 不断提升自己，不会轻易被时代淘汰。
还有一点也很值得我们注意，即一个有阅读习惯的人， 知识面会比较广泛，常识也比较丰富。世间有很多事情不是非得亲身经历才能了解，通过阅读来增长见识也是一个很不错的途径。
台湾地区的小学校园经常会有这样的标语：“终身学习， 终身运动，终身省思。”这一教育理念是希望培养身心健康、懂得自我反省的孩子。那怎样才能实现呢？答案就是“终身阅读”！只要把阅读当成一种生活习惯，就能永远保持可贵的学习力。有些老人尽管年纪大，但依然洋溢着朝气，原因在于他们都拥有学习的能力；反观那些麻烦的、不好相处的、晚辈避之唯恐不及的老人，几乎都是食古不化、冥顽不灵， 没有什么学习能力了。画家吴冠中所说的“所谓代沟，不是指年龄，而是指思想”，就是这个意思。
如果能够让孩子在学龄前这个关键期养成阅读的好习惯，应该是家长能给予孩子的好的礼物了。时代变化得太快，再加上个人的局限，再英明的家长，也很难有的把握说自己能够指导孩子一生，只有孩子自己具有学习能力才行。
4 阅读的性质有哪些？
我希望家长们在阅读上不要那么功利，
要避免总是以“有用没用”来衡量书的价值。
简单来说，阅读的性质有四种。
种，功能性阅读。看路牌、地图、说明书等都属于功能性阅读。
看说明书属于典型的功能性阅读。如果负责撰写说明书的人语文水平不高，词不达意，那么这个说明书恐怕什么都说明不了，只会让人干瞪眼。当然，因为考虑到有些消费者的语文水平不高，在文字理解上有困难，说明书几乎都会以图文结合的方式来呈现，因为直接提供图像比靠文字去建构图像更简单可靠。
除此之外，商业人士就只看经营方面的书，对于其他类别、领域的书籍完全不碰，也属于功能性阅读——阅读就是为了一种特定的目的，希望书本能对工作产生明显的帮助。
热衷阅读成功学的书籍也属于功利性阅读。所谓的“成功学”，贩卖的无非是一种希望，接触这一类书籍本身无可厚非，它们有时确实能起到激励人心的作用，但此类书不必多看，没有太大的意义。
第二种，只针对学习的阅读。这种阅读限定、窄化了阅读的意义，读者总希望阅读能够对学习产生立竿见影的效果， 巴不得有人能够保证他所读的每一本书都能为考试加分。有的家长因为经常听老师说“要让孩子大量阅读”“大量阅读对孩子的学习会有帮助”，而半信半疑地允许孩子接触课外书籍，可内心却总是在犯嘀咕：“小孩子看这些书到底有没有用？”他们太过焦虑，也太过注重阅读的功能性了。
以我的亲身经验，就中文水平来说，大陆的小朋友要比其他地区的孩子们高出很多，原因在于，除了大陆的基础教育比较扎实之外，大陆小朋友的阅读量普遍都很大，除了课内阅读，也包含很多“似乎没什么用”的课外阅读。
可是，语文水平好，不见得就一定能写出更好的作文，我感觉大陆小朋友的作文有一个比较明显的通病——比较机械、匠气，缺乏童真和童趣。通过跟他们交谈我发现，并不是他们没有童趣，而是大人总是教条地教作文，喜欢让小朋友们套一些公式，或者鼓励他们写一些言不由衷的套话。这么一来，就算小朋友们语文水平不错，也不易在作文上发挥好。作文如同烹饪，材料是基础，如果没有好材料（包括真情实感），“语文水平好”就像拥有一大堆很棒的工具，却面临“巧妇难为无米之炊”的尴尬。
第三种，消遣性阅读。举一个例子，多年前我在加拿大多伦多欣赏了著名的音乐剧《歌剧魅影》，这是英国音乐剧奇才安德鲁·劳埃德·韦伯的杰出作品，问世超过30 年， 仍然经久不衰。看剧之前我只知道大概的剧情，也知道该剧是根据小说改编的，但更多的内容就不清楚了，所以之后我赶紧找了原著来看。读过原著再去欣赏音乐剧效果更好，因为阅读是基础，其他的表现形式，诸如音乐剧、舞台剧、芭蕾舞剧等的剧情都是简化的。
原著作者是加斯通·勒鲁，在他28 岁那年，巴黎歌剧院发生了大吊灯意外坠落而砸死观众的不幸事件。看到这则报道之后，勒鲁灵光一现，运用丰富的想象力，写了一个充满神秘、浪漫色彩，又带着几许凄凉的故事。这本长篇小说的文学成就一般，如果不是几十年后韦伯“慧眼识珠”， 认为它非常适合以音乐剧的形式来呈现，或许世人早就把它遗忘了。欣赏了音乐剧后，转而去读原著小说，想要对故事的细节了解更多，就属于消遣性阅读。
第四种，追求完善自己。这是不带任何功利性的阅读， 完全着重精神层面，非常可贵。
我希望家长们在阅读上不要那么功利，要避免总是以“有用没用”来衡量书的价值。比如，一发现孩子看文学书，如童话和小说，就大肆批评说“这些都是假的，读这些书有什么用”！
以国际书展为例。国际书展一般把书分成两大类——虚构类和非虚构类。“虚构类”指的是童话、小说等文学作品， 都是作者基于真实的感触，再发挥创造力，以文学化的方式完成的创作；而“非虚构类”则是指文学以外的所有领域， 像医学、社会科学等。虚构类的书籍之所以重要，是因为文学向来就是陶冶性情的，能够在无形之中启迪智慧，让我们成为有追求的人。很多科学家或宇航员小时候都很喜欢科幻小说，表示通过阅读科幻小说，获得了很多乐趣和启发。科幻小说虽然是虚构的，却很有价值。
如果孩子能够通过阅读，主动思考自己的未来，找到人生的方向，无疑就找到了天天向上的动力。一个人的素养和精神面貌，多半也来自这些表面上看起来没什么用，至少不是看完之后立刻就能反映在学习成绩上的书。
精神世界充足，懂得也相信世间有真善美的存在，同时对自己有所要求的孩子，怎么可能会学坏呢？
8 能否善用碎片化阅读？
碎片化阅读是不可避免的，是一个既定的现象，
每一个时代都会有，只要我们能够保持镇定，
保持主动阅读，
就能善用碎片化阅读所带来的资讯丰富的特点。
首先，我们来了解一下什么叫作“碎片化阅读”。这个词实在是传神。碎片化阅读指的是利用短而不连续的时间片段进行简短而少量的文本阅读，比如以手机、电子书等电子终端为主要载体的阅读。
碎片化阅读的个特点就是方便。“方便”本来是好事， 但也正因为方便，使碎片化阅读带有两个缺点：，碎片化阅读的文章一般都比较短小，因此阅读时就很容易养成断断续续、跳来跳去的习惯；第二，更重要的是，太过依赖某种事物都是有害的，如果长期依赖碎片化阅读，对于培养真正的阅读能力自然也有害。通俗一点说就是，如果你始终读一些很短的文章，给你一本书，你通常是很难读得下去的。
经常会听到很多家长抱怨说，智能手机真是害人不浅， 小孩子整天就只知道玩手机，其他什么事都不肯做。这话听起来是不是很熟悉？十几年前的家长是不是经常抱怨网络、电子游戏害人？实际上，所有的科技产品都只是工具、媒介， 它们为什么会害人？原因在于我们自己愿意被它们牵着鼻子走。难道只是孩子们喜欢玩手机吗？很多大人也是如此，对手机上瘾。会对手机上瘾（或者说会对任何一个事物上瘾） 基本都是由于人的内心不够强大，精神生活不够充实，没有其他的爱好。有阅读习惯的人，就很难对某件事情上瘾。
跟大家讲一个小故事。“科幻小说之父”儒勒·凡尔纳每天都要花很多时间在图书馆，阅读当时所有的科学期刊和相关书籍，然后认真地做读书卡片，把这些阅读卡片分门别类地妥善保存在一个特制的柜子里，作为写作资料。正因如此，凡尔纳的作品里科学元素非常饱满，都是基于当时科学知识基础之上的幻想，是真正意义的“科幻”。无怪乎法国有这一说法，所谓的现代科技，只不过是把凡尔纳的想象变成了现实而已。
尽管凡尔纳的某些“预言”没能成真，比如他在《从地球到月球》里塑造的“月球人”，1969 年美国宇航员登月之后就被打破了，但他为了使幻想能够更真实、更具科学色彩所付出的努力，着实令人佩服。
既然碎片化阅读是伴随着科技进步一直存在的现象，我们该如何应对呢？
我认为主要有两点。首先，要保持镇定，不要焦虑。碎片化阅读的时代有一个特点，即资讯爆炸，不要焦虑，承认且接受自己确实有很多事情不知道即可。
其次，要有主动选择的能力。比如，大家都知道英语很重要，那么在苦背英语单词、钻研英语语法的同时，也应该了解一下英语所代表的西方文明的发展。该如何了解呢？基本、关键的方式就是阅读，在有能力、有机会行万里路之前，要先以读万卷书作为基础，否则就是“一只猪就算能够环游世界，回来之后还是一只猪”。
如果能够运用好宝贵的时间，主动去选择要接触哪些资讯、哪些知识，所阅读的东西就会转化为对自己有利的基础， 也就是所谓的“眼界”和“视野”。这不仅关系到一个人的格局，也决定了他的发展是否会受限。
中国现代大文学家、思想家、哲学家胡适出生于清代光绪皇帝在位时期。胡适小时候是在乡下的私塾念书，老师是一位老先生，家乡地处偏远，不知道外面的世界已经发生了巨大的变化。13 岁那年，胡适随三兄到上海，一次考试的作文题目是“为什么日本会强大起来”，胡适的语文水平是不错，但这个题目他完全答不上来。直到后来读了一本讲日本明治维新的书，他才对这个问题有所了解。
总之，碎片化阅读是不可避免的，是一个既定的现象， 每一个时代都会有，只要我们能够保持镇定，保持主动阅读， 就能善用碎片化阅读所带来的资讯丰富的特点。
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