描述
开 本: 24开纸 张: 胶版纸包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787510056314
南京师范大学
国家“211工程”三期重点学科建设项目
“语言科技创新及工作平台建设”
教育部人文社人科学基金项目
“幼儿话语行为效能发展研究”
本专著以话语行为效能理论和语义语法学理论为背景，建立了一个深度为三级的幼儿话语行为效能系统。通过对175万字次幼儿自然语料进行的大规模标注，验证了该系统的效度和信度，并在此基础上，统计分析了幼儿话语行为效能的分布情况。本研究还结合幼儿语义网络的建构，运用“话语行为过程分析法”，描述了幼儿话语行为效能表达丰富化的过程，概括了其发展轨迹。个体语言的习得，既是基于认知经验的语义网络自建构过程，也是基于行为经验的话语行为效能自模仿过程。语义网络的建构是语言知识的建构，而话语行为的习得是行为效能的建构，二者的同步发展才使幼儿获得了语言能力。
导论。
章 幼儿话语行为效能的研究背景
节 幼儿语言习得研究回溯
第二节 话语分析和幼儿话语能力的研究
第三节 话语功能和幼儿话语功能研究
第四节 幼儿话语行为效能理论
第二章 幼儿话语行为效能系统的建构
节 话语行为效能系统的建构思路
第二节 幼儿话语行为效能系统的制定
第三节 与皮亚杰等功能分类的比较
第四节 幼儿话语行为效能的复杂性
第三章 幼儿语料的标注及其统计分析
节 语料的采集与转写
第二节 语料的选取和标注
第三节 效能的统计与分析
第四章 幼儿话语行为效能实例分析
节 话语行为效能过程分析法
第二节 幼儿宣泄效能话语行为分析例说
第三节 幼儿调节 效能话语行为分析例说
第四节 幼儿臆构效能话语行为分析例说
第五节 幼儿描述效能话语行为分析例说
第六节 幼儿教学效能话语行为分析例说
第五章 幼儿话语行为效能的衍生轨迹
节 基于需求的幼儿话语行为效能衍生轨迹
第二节 基于体验的幼儿话语行为效能衍生轨迹
第三节 基于技能的幼儿话语行为效能衍生轨迹
第六章 幼儿话语行为效能的表达机制
节 符号层面的符号置换机制
第二节 语用层面的范畴排序机制
第三节 情态层面的语气变换机制
结语
参考文献
附录
后记
章 幼儿话语行为效能的研究背景
幼儿在社会化过程中习得母语，不仅指能按本族语习惯说出符合语法的句子，还包括能在一定场合和情境中恰当地使用语言形式。前者是指语言系统的习得，后者是指话语行为效能的习得。以往的幼儿语言研究偏重语言系统的习得研究，而很少涉及话语行为效能的习得研究。语义语法学认为，个体语言系统的习得，本质上是基于认知经验的语义网络自建构过程。结合语义网络的建构，研究幼儿话语行为效能，对探寻个体语言习得的特点和规律，揭示自然语言的理解一生成机制有着重要价值。因此，以语义语法学理论和话语行为效能研究理论为指导，在以往语言习得和功能语言学、语用学、话语语言学等研究的基础上，建立一个语言系统和行为系统同步考察的新型儿童语言学就显得尤为重要。
节幼儿语言习得研究回溯
近十年来，儿童语言发展研究主要集中在两方面：一是对儿童语言发展过程的研究，主要包括对语义、语法和语用技能的发展的研究；二是对语言习得的解释及相关研究，如对心理理论与语言习得关系的研究等。儿童语言习得已经逐渐发展成一个综合性很强的跨学科研究领域。科学家们对这方面的研究深入到了儿童语言发展的各个方面，出现了与医学、生理学、社会学、心理学、教育学等多个学科相结合的局面。研究的对象也逐渐多样化，既有在单纯母语环境下习得语言的儿童，也有移民之后在第二语言环境下习得语言的儿童；既有健全健康的儿童，也有残疾缺陷儿童。其中，与本研究密切相关的研究成果主要体现在以下两个方面：
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