描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787111687214
◎《父母的语言》实操篇
◎二孩宝爸宝妈、教养专家教你实用的语言学习方法、阅读方法、互动游戏
◎通俗易懂，操作方便，教你如何一步步在日常生活中培养孩子的语言优势
◎包含亲子交流话术清单、推荐绘本清单、精选动画片和电影清单等
语言对于孩子的发展，有着远超语言本身的影响力，所以对语言进行刻意的学习非常必要。父母对孩子的语言能力加以培养，可以同时提升孩子的情绪表达能力、逻辑思维能力、社交能力、数学思维能力、想象力等。
本书是一本通俗易懂且方便家长使用的实操指南，旨在帮助家长学会如何一步步在日常生活中培养孩子的语言优势。
1.让孩子多听，为语言发展做准备
2.教孩子开口说话，并掌握简单的词汇
3.多跟孩子对话，让他们进一步学会流利表达
在本书中，两位作者通过多年的发展心理学研究和长期在育儿领域的实践，以及大量的文献研究，总结出了一套系统的语言学习方法论，不仅给不同年龄段的孩子匹配了恰当的语言学习方法，而且介绍了大量的亲子对话话术、亲子阅读方法和亲子互动游戏，你可以在日常生活中随时随地使用。
此外，本书还对当今父母在孩子语言发展方面的困惑和问题进行了解答，对于学龄前孩子的父母具有重要的参考价值。
推荐序
前言
初步自检
第1章
如何做好孩子的语言启蒙 / 1
好的语言胎教师：爸爸 / 2
让孩子多听，为语言发展做准备 / 10
亲子共读的力量 / 17
培养五大能力，促进孩子的语言发展 / 25
第2章
孩子语言发展的真相 / 29
为什么有的孩子说话晚 / 30
咿呀学语期，该怎么教孩子说话 / 38
三种方法，提高孩子的语言表达能力 / 43
学外语的原则 / 49
给孩子做有针对性的方言指导 / 61
第3章
提升孩子的高阶语言能力 / 73
从语法到逻辑 / 74
动画片：选得对，用得对 / 80
从羞于启齿到敢于开口 / 86
出口成章的底蕴 / 92
第4章
在游戏互动中发展语言能力 / 99
游戏1：快乐倾听—小小舞蹈家 / 106
游戏2：快乐发声—你说一句，我说一句 / 110
游戏3：快乐识物—看看盒子里有什么 / 115
游戏4：快乐阅读—做个小书虫 / 119
游戏5：快乐回应—迷你情景剧 / 123
游戏6：快乐交流—咚咚咚，谁在敲门 / 127
游戏7：快乐思考—猜猜我是谁 / 132
游戏8：快乐想象—呜呜，出发啦 / 136
写在后 / 143
参考文献 / 147
感谢你打开这本书！请允许我们跟你聊聊你即将在书中看到的内容。
我们俩的关系有两种：首先是夫妻，其次是“同事”。这个“同事”的含义很广，因为对于彼此生活中的很多事情，我们都有着与对方合作的需求与习惯，比如科研、写作以及一些学科方面的项目执行。当然，需要我们合作的主要对象还是我们的两个儿子。
我们都是心理学工作者，苏静专攻心理咨询与辅导及学校心理学这两个方向，而叶壮则从学心理学开始，就一直专精于儿童心理学。这样的组合让我们既有高度相似的学科视角，又有充分互补的学术专长。更重要的是，我们感兴趣和肯投入的领域是相同的：儿童在成长过程中的规律和问题。从在襁褓中嗷嗷待哺到离开家去上大学，孩子成长的规律很复杂，其间的问题也多种多样。在这本书中，我们选择了一个特别重要的成长元素—语言，来专门聊聊孩子在语言发展过程中出现的那些林林总总的问题。
从我们学了这个专业，到从事教育行业，再到成为二孩父母，我们一直都对孩子的语言发展很感兴趣。一方面，叶壮经常外出授课，“靠嘴皮子吃饭”是叶壮的本职工作，很自然地，会在意孩子这方面的能力；另一方面，在苏静看来，语言是桥接很多心理能力的“路由器”，它与社交、智力、情绪情感等心理机能都有关联，实在太重要了。
之前，我们为“丁香妈妈”的学员专门做过“语言发展”主题的线上课程，当时很多家长在评论区里留言和提问，我们发现，家长在面对这个话题时，着实有不少的困惑。
我家孩子两岁了，还是只会那几个词，是不是语言发育迟缓啊？
孩子什么时候开始学习外语合适？怎么学才能母语外语兼得？
我家孩子什么都能听懂，就是不爱张嘴说，怎么办？
家里老人说方言，会不会影响孩子语言的习得？
我家孩子小小年纪就口吃，怎么办？
如何培养孩子爱阅读的好习惯呢？
的确，现在的孩子绝大多数不愁吃穿，与“社交”和“智能”直接相关的语言学习自然成了家长们非常关注的领域。与很多家长一样，我们也非常在意自己孩子的语言学习，但与很多家长不一样的是， “教孩子学说话”这件事，我们其实从孕期就开始做了。在孩子出生后，我们也结合他们语言发展的关键期，不断地调整与修正。这些取得了良好效果的方法与实践，包括我们在教孩子学说话过程中踩过的一些坑，我们都会在本书中为你详细复盘。
现在，我们家大儿子让我们感到自豪的优势就是他“说话”的能力。我们也与很多家长一样，看到孩子“出口成章”时会兴奋，听到孩子“童言无忌”时内心会有暖流，当孩子可以依靠自己的语言能力搞定一些生活琐事时，又会油然而生一种“孩子长大了”的感觉。
其实，语言的影响力并不仅仅在于语言本身。家长们如果单纯觉得：“孩子刚刚会跑会跳，学习钢琴、国画一类的又太早，那这个阶段就学语言吧！”这样就实在是把语言发展放到一个太低的位置了。我们精心培养孩子的语言发展能力，是期待能激发孩子的三种优势，而实际上，我们也的确发现孩子优秀的语言表达能力，为他赢得了这些优势。
1.生命中的先发优势
语言能力强的孩子，往往可以比不会说、不爱说、不敢说的孩子获得更多来自外界的资源倾斜。我们家大儿子两岁七八个月的时候，在我们接他从幼儿园回家的路上，突然开始抽泣。我们把车停到路边，一起询问他到底发生了什么。他讲述了一些当天发生的事情的片段，甚至说出了自己的一些感受。我们很直观地把他说的几个片段拼凑起来，知道在幼儿园发生了什么：他在玩火车玩具的时候，老师告诉他不能再玩了，还“凶”了他，他感到很委屈。次日，我们在送孩子的时候，也单独问了老师前一天发生的事，老师解释说因为他玩火车影响到了吃午饭，她不得不要求孩子停下来，赶快把饭吃了。这件事让我们对孩子放心不少，因为我们确定孩子若是离开我们的视线，吃了亏或难受了，是愿意且有能力跟我们说清楚到底发生了什么的。这其实就给他带来了一种“先发优势”：因为他掌握了跟大人沟通的语言能力，他自然可以得到更多的资源以解决问题。当然，语言的先发优势不仅仅在于对校园霸凌这类事的预防，因为“信息处理能力比别人强”，孩子也更容易培养出自信心、领导力和更广的知识面。在接下来的内容中，我们也会探讨语言能力如何更高效地转化为可利用的优势，而不让孩子做那种网上流传的说话又多又快，但是毫无营养的“话痨宝宝”。
2.优质关系
关系的维持与发展需要高质量的交流，而语言能力是高质量交流的重要前提。很多父母之所以非常介意孩子“说话晚”，主要还是因为担心语言能力的发展影响孩子的社交关系。我们和孩子的关系非常不错，主要原因之一就是我们与孩子之间有稳定的“亲子”共读关系—注意是“共读”而不是“我们给他读”。很多时候，我们可能需要二三十分钟才能读完一本薄薄的绘本，而这其中有大量的超越阅读本身的互动。近，我们又找到一个孩子很喜欢的“文字游戏”，就是一边有节奏地拍腿，一边与孩子比赛谁掌握的“主题词汇”更多。比如，在“交通工具”这个主题下，我们就会打着节奏和孩子轮番说出交通工具的名称。一般情况下都是孩子赢，因为他能叫出《托马斯和他的朋友们》里每个小火车的名字。除此之外，动物、颜色甚至“这间屋子里的东西”都是很不错的主题。与孩子进行类似的游戏以及长期坚持亲子共读，构成了语言能力、语言应用和亲子关系三者良性循环的前提。同样，我们也会在书中详细讲解更多操作性强、效果好，而且我们都试验过的“语言游戏”。
3.智能发展
对孩子们来说，“越说越聪明，越聪明越说”的良性循环，在成长中是完全可行可期的。在心理学家霍华德·加德纳看来，语言能力就是人的一种核心智能。但我们进一步认为，语言能力是其他能力发展的重要基础。就算是一个闹钟，也会配个说明书，更何况各种学科的知识、有趣的故事、深刻的道理，更是需要语言作为其基本载体。想学怎么开发软件，先学编程；想看懂的科研文献，先学英语；想要智取威虎山，先学“天王盖地虎”的黑话。先学怎么用铲子，才能真正铲好地。语言是一种工具，孩子的语言发展是综合智能发展的基石，语言能力强的孩子，往往也是“聪明的孩子”，因为众多的智能都是语言能力的衍生。
语言如此重要，所以我们希望本书在四个方面对孩子有所帮助，那就是语言发展能力的“多快好省”。
1.“多”
从词汇量到掌握的语言种类，家长都期待孩子能够“学得多”。但现实情况是，很多孩子似乎懂得多、说得少。我们在本书中专门安排了说的内容，就是为了让孩子变得更加“健谈”。从充分利用关键期，促进孩子的“词语爆炸”，到与孩子深入互动，让孩子更多地掌握词组、成语等更复杂的表达内容，我们都会谈到。除此之外，我们也会探讨学外语的时间段（没错！外语并不是越早学越好），在早期学习外语的过程中需要注意的问题，以及哪些绘本是帮孩子学英语的利器。
2.“快”
孩子如果开口晚，那么“贵人语迟”真的只是一个安慰父母的坏理由，不妥善处理这个问题，是有可能出现不良后果的。关于开口晚的问题，我们会从孕期的胎教工作开始，聊聊怎么做，更会强调在孩子还不会说话的时候，家长怎么做才能让孩子“早开金口”与“快快学习”。与此同时，我们也会探讨怎么让孩子更早、更快地开始接触语言应用，深入学习复杂词汇，掌握阅读方法。
3.“好”
有很多种方法可以刺激孩子更高质量地掌握语言，我们会在本书中分享一些切实可行的操作方法，也会提及一些经过严谨科研论证的养育方式。比如如何规避家里老人说方言所带来的负面影响，与孩子说“吃饭饭”之类的叠词到底会不会影响孩子学说话，怎样才能培养出孩子讲话时的逻辑性，这些问题我们都会加以讨论。
4.“省”
“省事、省心、省力”同样也是我们期待帮父母达到的目的。现在市面上有很多看似能够帮家长省力的东西—早教机、故事机一类的电子产品层出不穷，但这些产品到底有没有用，甚至有没有副作用呢？你需要避免那些看似能“省”的误区，了解一些既能保证质量又能提高效率的育儿妙招。
为了更好地帮助孩子“多快好省”地学习语言，以及帮助家长定位自身需求，在这本书里，我们给不同年龄段的孩子匹配了恰当的语言学习方法。同时，我们还准备了几大类方法，包括对话话术、阅读方法和互动游戏，都很容易学，而且你在日常生活中也能随时随地使用。
除此之外，本书还根据一个非常重要的理念做了相应的设计，那就是孩子的智能水平与语言能力发展之间有相互促进的关系。智能，不仅仅是通常意义上的“聪明”与否，更是孩子各种模块的智力及能力的总称，其实是一个非常综合的概念，包括模仿能力、逻辑能力、互动能力、理解能力，等等。这些能力与语言能力是可以协同发展、互相促进的，掌握得当的话，通过语言学习可以促进智能的发展，智能发展也会使孩子越说越好。因此，我们把不同年龄阶段孩子语言学习的方法与智能发展对应起来，帮助孩子从不会说到开口说，再到说得好，后达到“越说越聪明”。
第1章主要是让孩子多听，为语言发展做准备，同时提升孩子对声音刺激的反应能力、情绪感知能力、模仿表情能力、交互能力以及认知能力。
第2章主要是教孩子开口说话，并掌握简单的词汇。这个阶段与孩子语言能力发展高度相关的能力还有以下这些：表达自我意愿和情绪的能力、初级的逻辑思维能力、认知发展能力、社交和互动能力以及空间思维能力。
第3章主要是通过跟孩子多对话，让他们进一步学会流利表达。这个阶段与孩子语言能力发展相关的几个重要能力是：语言理解能力、数学思维能力、逻辑思维能力和想象力。
第4章则是我们力荐的一些用得上的亲子游戏，可以非常有效地帮助家长培养孩子的语言能力。家长们在对“当下该做什么”这个问题无所适从时，可以直接运用起来。这些游戏有一个共同的特点：那就是需要你与孩子共同参与。在本书前面所述的教育观念和科学理论的加持下，这些游戏可以让孩子从与你的互动中获得更多语言学习的养分。
本书的大致内容介绍至此，还有一点要提醒大家在阅读过程中注意。语言学习不是完全按照年龄来划分的，孩子的语言能力发展也存在个体差异，特别是刚好处于两个年龄段中间部分的孩子，语言发展的速度可能差别很大。
苏静和叶壮写的这本《孩子的语言》是一本帮助家长促进儿童语言发展的指导书。这本书有以下几个特点：理论联系实际，可读性强；知识性与活动性兼顾，操作性强；显性与隐性相统一，倡导宽松、自由的家庭氛围；倡导夫妻齐心协力培养孩子；科学性与经验性兼顾。相信通过阅读本书，你能够更好地促进孩子语言的发展。我充满信心地把这本书推荐给广大家长以及儿童教育相关的工作人员。
张荣华
武汉大学副教授，心理学硕士生导师，发展与教育心理研究所副所长
湖北省心理咨询师协会副会长
作为工作上的伙伴、生活中的朋友，我时常被叶壮老师和苏静老师朴素而又美好的观念打动：“我们俩就像园丁，一起劳作，让我们的孩子‘枝繁叶茂’。”而在他们的新书中，我同样看到了园丁在花朵“储备期”的用心，他们用优美而内涵丰富的语言讲述一点一滴的技巧，配合上很多很多的爱。这本书一定会让你得到很大的启发。
阳 子
知名亲子游戏研发专家
我的宝宝现阶段语言能力达到了什么水平？怎么理解宝宝“说话晚”？……关于孩子早期语言发展的实操问题，这本书中几乎全都涵盖了。这是一本实操性极强的早期儿童语言训练手册，从咿呀学语到出口成章，能让你的宝宝在语言发展方面少走弯路。
左 飞
美国心理学会（APA）成员
丁香妈妈签约专家，知乎首批“母婴盐究员”
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