技工教育特色论

技工教育篇: 技工教育不可或缺、 不可替代
新中国成立 70 年技工教育的发展特色及贡献 3
“校企一体”, 技工教育办学的基本经验 9
改造与兴建: 新中国初期技工教育发展 (1949—1959) 13
我国高级技工学校的建立过程及历史经验 33
技工教育不可或缺、 不可替代 44
技工学校现行管理体制的内在逻辑 47
校企合作是技工院校的 DNA 52
“校企双制” 的基本内涵及意义 55
———《校企双制、 工学一体———校企合作指南》 解读
高端引领是技工教育的立足之本 60
为新旧动能转换培养 “三高” 技能人才 63
———再谈技工教育的高端引领
在 “新技术挑战、 新策略应对” 研讨会上的点评发言 66
肩负起产业工人队伍建设的历史使命 70
———论技工教育的改革发展
技能提升行动: 技工院校的优势与作为 75
Ⅰ坚定信心, 保持特色, 提高质量 79
———学习习近平总书记关于 “大力发展技工教育” 重要指示的体会
先把安身立命的事情做好 84
———技师学院纳入高等教育序列之我见
技工教育的历史使命 87
———兼谈技工教育工作者的情怀和理想
我为什么赞成用 “职业技术教育” 的概念 91
加强技工教育发展历程研究意义重大 97
职业培训篇: 技能, 新时代青年人的靓丽名片
技能永恒, 技能人才事业永恒 101
———写在世界青年技能日
技能, 新时代青年人的靓丽名片 103
新型学徒制: 开辟职业技术教育和培训的新天地 106
针对性和有效性是职业教育生命力之所在 110
切实增强职业技能培训的针对性和有效性 113
——— 《职业技能提升行动方案 (2019—2021 年) 》 解读
与生产实际紧密结合: 技能评价生命力之所在 118
市场导向是技能评价制度改革的正确方向 122
牢牢把握 “企业社会参与” 的职业教育类型特征 126
职业教育的宽广视野 129
———英国学徒制考察心得
加快建立终身职业培训制度下的技能人才培养规则体系 132
产训结合: 技能人才培养的必由之路 136
Ⅱ扩大 “贯通” 的重大意义和政策创新 143
———人力资源社会保障部 《关于进一步加强高技能人才与专业技术
人才职业发展贯通的实施意见》 解读
进一步完善技能人才评价的制度框架 147
深刻认识企业新型学徒制对于职教改革的重大意义 150
漫谈人才培养主导权的 “让渡” 154
———深化校企合作的有效路径
职业素养篇: 重塑价值理性, 成就出彩人生
技工学校学生职业素养的概念及 “三位一体” 培养体系的构建 161
技工学校学生职业素养培养体系及培养特点 167
职业教师的精神底线 171
重塑价值理性, 成就出彩人生 176
构建优秀传统文化的 “教化” 体系 179
用优秀传统文化绘就师生精神底色 182
技工院校劳动教育应有更高标准 185
———兼谈劳动教育的五重境界
历史回顾篇: 技海拾贝
校企一体办学 191
“生利” 和 “生利主义” 193
职业补习教育 195
“建教合作” 培养职业技术人才 197
Ⅲ兵工署第十一技工学校 199
西北技工教育的明珠———培黎工艺学校 201
“回炉” 一词的昨世今生 203
“金蓝领”, 高技能人才培养的优质品牌 206
“技能扶贫” 的由来 208
追梦 40 载, 不忘技工情 210
附录: 旧文一组
关于技工教育的创新问题 219
浅谈技工教育发展问题 223
切实加强职业培训 226
科学设置专业, 贴近需求培养人才 229
引入 “培养规模” 理念, 创新技工教育评价体系 233
加快对高技能人才培养起点高端化的研究 237
———兼谈技师学院培养主体的转变
构建现代职教体系应研究把握好的几个关系 241
Ⅳ