描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787504494900
内容简介
减轻中小学生识字的负担。中国的简化字，从字形上已经显示不出字义，字形与字义是分离的，中小学生在识字过程中既要记字形，又要记字义，负担是双倍。语文教师依托本字典，只要给学生讲清楚字形(
甲骨文、金文、秦篆、汉隶)，学生就自然懂得该字的字义，不需要死记字义，这样通过认识字形达到识字目的，就减轻了中小学生的负担?br/>
减轻中小学生记字义的负担。学生看的书多，所接触字的不同义项就增多，既要记不同字的义项，又要记同一字的不同义项，负担较重。语文教师引导学生翻阅本字典，了解字的字形，认识字形所表现的字义——*初之义，并立足于这个*初之义，去理解、把握、记住由此而引申出的多个字义项，不需要死记同一字的不同义项?br/>
依托徐建中*的《汉字国学(汉字里的生活常识) 》，可以做到从该字的甲骨文字形出发，猜测该字的
*初之义，并立足于*初的字义去推导、猜测出自己所需要的字义项，这就是一种知识、能力的提高。中小学生可以做到不需要去死记大量孤立的字义，从而达到减轻中小学生记字义的负担?br/>
甲骨文、金文、秦篆、汉隶)，学生就自然懂得该字的字义，不需要死记字义，这样通过认识字形达到识字目的，就减轻了中小学生的负担?br/>
减轻中小学生记字义的负担。学生看的书多，所接触字的不同义项就增多，既要记不同字的义项，又要记同一字的不同义项，负担较重。语文教师引导学生翻阅本字典，了解字的字形，认识字形所表现的字义——*初之义，并立足于这个*初之义，去理解、把握、记住由此而引申出的多个字义项，不需要死记同一字的不同义项?br/>
依托徐建中*的《汉字国学(汉字里的生活常识) 》，可以做到从该字的甲骨文字形出发，猜测该字的
*初之义，并立足于*初的字义去推导、猜测出自己所需要的字义项，这就是一种知识、能力的提高。中小学生可以做到不需要去死记大量孤立的字义，从而达到减轻中小学生记字义的负担?br/>
目 录
章 统计数词
万
千
百
十
九
八
七
六
五
四
三
单
双
多
几
第二章 方位名词
位
央
方
向
左
右
上
下
前
东
南
西
北
中
先
后
後
内
外
第三章 指示代词
此
其
它
谁
尔
第四章 动词合集
牧
养
侵
驭
斗
能
力
争
执
折
告
吹
不
召
奋
得
成
败
采
长
益
行
进
出
逆
来
回
去
各
归
入
飞
降
沉
啟（启）
承
奉
获
教
忘
生
死
令
命
立
干
分
析
贯
申
解
交
化
介
参
为
依
伏
俘
服
孚
作
休
像
受
辟
夹
弄
报
扶
秉
悬
印
改
临
兴
坐
饮
舂
要
突
夺
索
取
弃
欠
集
舍
舀
第五章 形容词集
甘
好
美
善
妥
亚
媚
羞
不
非
弗
莫
敝
鄙
歹
反
重
第六章 连词集合
若
而
乃
且
既
并
並
兼
奚
及
亦
从
即
第七章 天干地支
甲
丙
丁
戍
第八章 地域名称
区
秦
齐
周
商
蜀
鲁
吴
卫
羌
京
邑
第九章 身体器官
身
心
首
目
自
耳
口
齿
牙
舌
面
眉
手
又
足
止
须
第十章 朝夕四季
时
旦
暮
夕
初
年
岁
寒
春
夏
冬
第十一章 林木植被
木
林
森
本
末
草
竹
荆
束
第十二章 农田庄稼
农
田
食
稻
栗
禾
米
粟
黍
桑
野
麦
谷
仓
第十三章 鲜蔬瓜果
鲜
果
瓜
韭
姜
豆
第十四章 飞禽走兽
禽
鸡
隹
鸟
乌
燕
凤
雀
雉
兽（嘼）
畜
虎
兔
龙
牛
鼠
羊
羔
犬
马
豕
鹿
象
熊
虫
第十五章 江河生物
渔
龟
鱼
贝
第十六章 动物器官
毛
爪
皮
角
尾
羽
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