描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787567573147
编辑推荐
本书自出版后反响较好。此次重新修订不仅修改、完善了原书中的不足，还补充了教育心理学领域出现的新成果，相信本书能给读者带来较好的学习效益。
内容简介
本书是在武汉大学出版社2010年版的基础上进行修订的，因为是修订，故没有在编排体例上作较大的调整，仍保持原有的风格和体例，只是在某些内容上做了补充、调整和更新，如吸收了国内外同行研究资料中有益的见解和成果，力求保持本书的新颖、时效。
本书可作为大学本科的教学用书和研究生考试的参考用书，也可以用于其它学习群体的教学与阅读。
目 录
目录
章 教育心理学导论
节 教育心理学的研究对象
第二节 教育心理学的发展历程
第三节 如何研究教育心理学
第二章 学习的一般心理
节 学习的定义
第二节 学习的生理机制
第三节 学习的分类
第四节 学习的过程
第五节 学习的策略
第三章 学习理论
节 行为主义学习理论
第二节 认知主义学习理论
第三节 信息加工学习理论
第四节 建构主义学习理论
第五节 人本主义学习理论
第四章 知识与技能的学习
节 知识的学习
第二节 动作技能的学习
第五章 学习迁移
节 学习迁移及分类
第二节 学习迁移理论
第三节 影响学习迁移的因素
第四节 学生学习迁移的促进
第六章 问题解决与创造力
……
第七章 学习动机
……
第八章 学生品德心理的形成
……
第九章 学生心理发展与教育
……
第十章 教师与教学心理
……
媒体评论
1. 语言表述流畅，通俗易懂，可读性强，趣味性也强。不管是从事教育心理学研究的学者，还是为人父母者，都非常值得一读。
2.体例科学，内容精炼，作者编写很用心、很详尽，是教育心理学学习的优秀教材。
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