描述
开 本: 16开纸 张: 轻型纸包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787122398208
《围棋入门必做1500题 （视频解答版）》为谁而写？
答：这套围棋入门练习册特别为5～9岁初学围棋的小朋友设计，易学好练，所有题目都配有动态图做解答，即便是不会围棋的家长也可以扫码看答案，跟着视频辅导孩子，培训机构入门教学的老师用这套习题册安排课前预习、课后复习也可省去大量讲题时间。
《围棋入门必做1500题 （视频解答版）》难度如何设置？
答：书中题目以实战中出现的棋形为依据，经教学经验丰富的老师进行精炼提升，标题简单明了易于理解。1500个习题难度逐步提高，题目中的目标棋子均做了三角形标志，方便学习者快速找到吃子目标，减轻了家长和授课老师的负担。
《围棋入门必做1500题（视频解答版）》怎么高效利用？
答：这套围棋入门练习册将易混淆、多歧义、难理解的习题进行了调整，精选各类典型棋形，注重题型多样化的同时也保证题量充足，辅导老师可以课前发学生微信群，安排提前预习；课后家长可扫码看答案辅导孩子做练习。
围棋入门阶段的进步，是一个从量变到质变的过程。对于入门阶段的学生来说，多做习题是快速提高围棋水平的捷径，也是提高计算能力，逻辑思维能力的办法。
《围棋入门必做1500题 基础篇（视频解答版）》以入门级围棋学习和培训中的基础、简单的内容为题材，练习题基本是一步到二步就能得出答案，在练习过程中，学习者容易获得成就感。
解题是很多家长在辅导孩子时容易头疼的问题，书中开创性地将每道题的答案都以视频的方法进行呈现，做题之后扫码即可观看解答步骤，练习、自检、自测同步轻松完成。
章气
一、请用“×”标出黑子的气 002
二、请用“×”标出白子的气 008
第二章基础知识
一、打吃 016
1. 请判断白①是否打吃黑子 016
2. 请用△标出被打吃的白子 020
3. 请判断白棋打吃的方向是否正确（正确标√，错误标×） 026
二、虎口 032
1. 请用△标出黑棋的虎口 032
2. 请用△标出白棋的虎口 035
三、提子 038
1. 请提白子（黑先） 038
2. 十三路棋盘请提白子（黑先） 046
四、逃子 066
1. 请逃出白子（白先） 066
2. 请判断白子能否逃出（能逃出打√，不能逃出打×） 074
五、禁着点 080
1. 请用△标出黑棋的禁着点 080
2. 请用△标出白棋的禁着点 083
3. 请判断△处是否为黑棋的禁着点（是打√，不是打×） 086
六、劫 089
1. 做劫（黑先） 089
2. 提劫（黑先） 091
3. 消劫（黑先） 093
第三章断和连接
一、请用“△”标出白棋的断点 096
二、分断白棋（黑先）请用“×”标出 104
三、连接黑棋（黑先） 112
第四章吃子的方法
一、门吃（黑先） 121
二、抱吃（黑先） 124
三、双吃（黑先） 127
四、枷吃（黑先） 130
五、征吃（黑先） 133
六、倒扑（黑先） 136
七、扑与接不归（黑先） 139
八、综合吃子练习（黑先） 142
参考文献 190
初学者学棋，如果想快速提高，只靠学但不练习，是远远不够的。我们来算一笔账，初学围棋，1个月上8节课，一年有12个月，共上了96节课，一节课就算足足2小时，而且一次都没有缺课，一年共学习192小时。每天24小时，192小时等于8天 ，只学不练，到底是学了1年还是只学了8天呢？
棋力进步速度不仅和做练习的量有关，还和学棋时的专注力、记忆力、计算力，以及习惯、抗挫折力等密切相关。著名围棋大师吴清源曾经说过：围棋就是练心，赢棋靠实力，棋艺水平高，实力才会强。牢固的基础来源于勤加练习，否则会像不打地基就在沙滩上盖房子一样，很难经得起风浪的考验。
要想在学习围棋的过程中不断进步，成为围棋高手，大量做题既是一条捷径，也是必需的基本功。通过练习，首先可以锻炼对局中的计算深度和精准度，大幅提升计算能力；其次可以提高对棋形的感知的敏锐度，增强棋感，有利于准确寻找到攻防的要点；后可以领会“敌之要点即我之要点”的思想内涵，学会从对方的角度看问题，准确分析对方的攻防意图，拓宽行棋思路。
围棋入门阶段的不断进步，是一个从量变到质变的过程，除了保证必要的训练量以外，练习册的选择也至关重要，一本好的习题集就像一位可以提供卓越指引的好教练，能够帮助学习者提高训练的质量，快速提升棋力，提高计算能力和逻辑思维能力。
《围棋入门精练1500题》（视频解答版）分为基础篇和提高篇两册，融汇作者20余年围棋基础教学经验，专为初学围棋的学习者而设计，易学好练，根据不同要点匹配练习题，题量多且题型丰富。书中共配套了42个围棋基本概念讲解视频和1500个解答习题的动态图，扫码即可观看，不仅能够快速掌握围棋入门的要点，还能完整看到每道题的解答过程，使初学者在练习中容易获得成就感，也大幅提高了学棋的效率。
本书由崔钢、宋建文主编，参与编写的还有梁静、程春燕、李圣洁、赵原、董青青、宋煜辉。曹杰进行了教学实践及稿件的修改整理工作。
限于编写时间与精力，书中若有不妥之处，敬请指正。
编 者
评论
还没有评论。