营在中国—青少年营会管理实战教程

无管理、不规范；无营地、不教育。 一部专业化、系统化的青少年营地教育管理著作。 适用于中小学生研学旅行、冬夏令营等。
对于营地组织管理者来说，这是一本开卷有益的营会参考书。
对于参加研学旅行、冬夏令营等的中小学生来说，这是一本营会活动的指导书。 对于家长来说，这是一本了解孩子参加营会活动的意义的科普书。

《营在中国：青少年营会管理实战教程》内容源于实践，用于实践。为了撰写和阅读的方便，让图书的内容更加贴近实战，本书部分内容以国内中高端营地教育品牌kidscamp（儿童彩虹营）为例。儿童彩虹营不仅是一个营地教育品牌，倡导德式自然教育理念，它还是一套全面系统的营会质量管理体系，涉及营会的基本教育理念、营员管理系统、生活质量管理、活动质量管理、风险管理体系、营会带领模式等内容。让读者在阅读过程中可以理论联系实际，进行比较分析、参考学习，做到快速领会、学以致用。 作为一线实战派营地教育专家撰写的著作，《营在中国：青少年营会管理实战教程》更加重视活动的管理和实施，适合所有从事研学旅行，综合实践和冬夏令营行业的工作者；同时它还可以作为国家高等院校“研学旅行管理与服务”“营地教育”等相关专业的选修教材，以及研学导师或营地导师培训的参考教材。

张修兵

一个“六一”儿童节出生的“孩子王”，孩子们心目中的“大兵”老师，致力于青少年营地教育事业的发展研究、人才培训和管理咨询。
国内一线实战派青少年营地教育专家，国内畅销书《NLP亲子智慧》的作者。
拥有十年德国华德福幼教经验，知名童军领袖，贝斯特·少年营创始人，营会天下首席讲师，儿童彩虹（kidscamp）营会质量管理体系培训认证负责人，国内多家营地顾问，高校研学旅行专业特聘讲师。主持过行业培训会议上百场，服务过的青少年达12万人次。
主讲课程：“课程开发与流程设计”“营会管理运营”“营地教练技术”。

章  营地教育概论
营地教育是一种将旅游、学习、亲子互动和生活体验结合在一起，满足家长多种需求的社会教育模式，它是学校教育和家庭教育的有益补充。目前，国内刚刚兴起的研学旅行、综合实践、亲子旅行，以及冬、夏令营都属于营地教育的一种形式。
节  什么是营地教育 2
第二节  营地教育的基本原理 10
第三节  营地教育的意义 15
第二章  营员管理办法
管理办法以《少先队改革方案》为依据，结合营地教育实际，以培养“完整人”为目标，推动少先队工作的改革创新。通过“小队制度”，增强营员的团队精神和主人翁意识，培养营员的自主能力；通过“荣誉制度”，创新政治引领和价值引领，发挥思想育人的作用；通过“徽章制度”，健全激励机制，吸引青少年积极参加营地活动。
节  营员组织管理 26
第二节  营员思想管理 40
第三节  营员目标管理 47
第三章  营地生活管理
在实施过程中，营地教育有两大板块：营地活动和营地生活，其中营地活动是核心，营地生活是保障，生活管理得好，活动才能顺利进行。孩子是感性的，只有吃好、休息好，满足物质方面的需要，才能以的状态投入营地活动中去，否则身体( 潜意识) 就会“反抗”，不配合。
节  营前生活管理 60
第二节  营地生活管理 65
第三节  营员管理制度 72
第四章  营地活动管理
营地教育作为一个新兴行业，在很多人的大脑里还没有具体的概念，其实营地活动的组织管理和企业经营一样，也有一套科学规范的运营管理系统。营地活动管理除了前期的策划外，在实施过程中主要有组织分工、组织管理和工作会议三个方面。
节  营会组织分工 80
第二节  营会组织形式 83
第三节  营地工作会议 87
第五章  营地风险管理
做教育，尤其是孩子教育，安全永远是位的，所有的活动，必须在确保安全的前提下给孩子更多的探索和实践机会。风险必然是存在的，安全是相对的，只有通过提高安全意识，加强安全管理，才能消除安全隐患、降低风险系数。
节  风险管理的基本概念 94
第二节  风险管理的基本程序 103
第三节  营地风险应急处理 121
第六章  职业素养与技能
营地教育作为一种全新的社会教育模式，是落实素质教育的一个重要途径，是学校教育和家庭教育的有益补充。作为行业从业者，要想成为一名优秀的营地导师，除了应具备一系列行业基础知识和专业技能外，还要有良好的职业道德和职业素养。
节  营地导师的基础知识 140
第二节  营地导师的职业能力 144
第三节  营地导师的职业素养 163
第七章  营地教练技术
在营会活动中，营地教官( 领队) 是整个活动的核心。如果领队水平有限，不能控制节奏、掌控全局，不能有效地带领团队开展活动，营员遇到问题又不能很好地解决，那么，即使活动策划得再好、包装得再漂亮，其结果也将是名不副实、事与愿违。
节  快速反应和良好秩序 176
第二节  营地教练技术 188
第三节  营地问题处理技巧 201
第八章  课程研发与流程设计
课程研发是营会的首要环节。只有真正自主研发的活动，才能深刻地理解每个活动板块的功能和作用，才能全身心地投入活动的组织实施中去。可是，在行业初期，大家都忙着抢占市场，你追我赶、急功近利，很少有人停下来去做课程的研发工作。
节  营会的理念和目标 226
第二节  课程开发的基本原则 230
第三节  课程开发的基本方法 238
第四节  营会活动流程设计 249
附录 .                                        266
参考文献 267

2016 年12 月，教育部等11 个部委联合印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》和《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知。营地是研学旅行和社会实践活动的主要载体，营地教育是一种将旅游、学习、亲子互动和生活体验整合在一起，满足家长多种需求的社会教育模式，它是学校教育和家庭教育的有益补充。 国外150 多年的发展实践证实，营地活动在帮助青少年建立自信、培养独立品格和领导力、提高社交和动手能力等方面效果显著。
目前，营地教育在我国刚刚兴起，国内尚没有关于营地教育的著作，更不用说专业系统的培训体系了，因此造成了行业从业者服务管理水平参差不齐。本书的出版发行将填补这一空白，在一定程度上解决行业人才结构性失调的问题，同时为国家职业标准的制定和行业人才的培训提供重要依据，有利于提高行业从业人员的服务管理水平，推动我国青少年营地事业健康有序地发展。
营地教育是一门科学，也是一门艺术，它有规律可以学习，有方法可以复制，有原理可以研究。俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”本书内容并非营地活动的汇编，也不是研学案例的经验分享，而是透过现象，去解读营地教育的本质，去发现其背后的规律和原理，同时教授给大家放之四海而皆准的营地技能和工作方法，让大家在“知其然并知其所以然”的基础上，真正地懂得营地( 研学) 课程的开发、营员的管理，以及活动的管理运营。
基于对人的正确认识，做适合孩子的本土化教育。
张修兵不但拥有十多年的行业从业经验，服务过研学旅行、综合实践以及冬夏令营的中小学生达12 万人次，而且是国内著名的青少年成长教育专家，国内畅销书《NLP 亲子智慧》的作者。本书的创作借鉴了德国自然教育的核心理念，以及世界童军运动的原则与方法，在遵循孩子成长规律和大量实践的基础上，总结出了一系列行之有效的营会管理办法和营员带领技巧。书中很多教育观点、方法和课程开发思路均为自主研发、首次公开。比如，活动带领模式——目标驱动法，营员带领原则——视如己出、正面管教等。对于行业从业者来说，本书的出版发行，定能做到开卷有益。
由于编者水平所限，书中难免有不足之处，敬请读者指正。
编者