描述
开 本: 32开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 是国际标准书号ISBN: 9787516830291
1.这是一套写作素材宝库
近200篇优秀作文范本，500多个典型引用素材。有引以为鉴的典范人物、发人深省的寓言故事、信而可征的研究报告……可直接作为中高考优质作文范本，从构思布局，到遣词用典，再到主旨升华，帮助青少年全方位提高写作水平。
2.这是一套作文命题指南
中考、高考作文高分推荐。对标2021年全部8套高考作文题，高度对标全国各地历年高考、中考作文题；内容涵盖梦想、挫折等青少年成长必须面对的议题，暗合中高考作文的命题规律。
3.这是一套阅读提升佳作
享受阅读，提升语感。著名作家王溢嘉整理种种英雄人物的事迹，汇集成261篇情真意切的文章，每篇文章都拥有典型的事例、精练的语句、深刻的立意、充沛的情感， 让青少年充分享受阅读的魅力，提升语感。
4.这是一套心灵成长之书
专为当下青少年而写。王溢嘉写的不只是文章，还有付诸半生经历的人生感悟，是久经沉淀的真情寄语，这是青少年迫切需要的人生箴言，“点燃”青少年理想、热情、活力、喜悦与追寻的“火苗”！
《虫洞书简：给青少年的74封信》
本书出版已逾二十载，横跨两个世纪，感动无数心灵。
这是一个浸淫书业三十多年的作者、出版人、父亲写给青年读者的殷殷叮嘱，每当他看见正读中学的儿女，便会想起自己青春岁月里曾有过的向往、轻狂、彷徨与悲欢，他有许多箴言相告，又想“幼吾幼以及人之幼”，于是就有了这本滚烫又温馨的“书信集”。
在这些信件里，他穿越自己心灵的虫洞，在飘浮的时空中，四处去挑选、剪裁某些英雄人物生命中所流露出来的、让人感到温热的特质，并由此发出回声阵阵的叩问。这既是作者对自我过往的审视与对话，也是激励青年大胆演出人生舞台的剧本，不断追寻、突破和向上的强心剂。
祝你收信平安，开卷有益。
《虫洞书简2：给青少年的88堂创意课》
古今中外的创造者，跟常人并没有什么太大不同，只是多了一点创意，懂得适时拐个弯，便能开创新局。
在本书的88篇小短文中，作者列举天才人物创造与发明的真实故事，分别从五个方向入手，阐释我们必须打破常规、破除思维壁垒，才能获得真正的创意这一核心观点，教会读者挖掘创意潜能、改变思考模式、打开人生格局的方法。
翻开本书，让有心成为创造者，进而改变世界的你，迈出一大步，走在人生的王道上！
《虫洞书简3：给青少年的99堂成长课》
本书包含99篇发人深省的文章，是作者王溢嘉专为当下的青少年而写。
他怀着曾经青春的记忆和忧欢，将已白发苍苍的感悟付诸笔端，设身处地将青少年迫切需要的人生箴言相告，唤醒青少年充满理想、热情、喜悦，不断追寻，希望做出一切的心态。
书中有引以为鉴的典范人物、发人深省的寓言故事、信而可征的研究报告，品类繁多、含义深刻。青少年不仅能从中学会做人的道理，在它的启迪与照耀下发挥潜能，实现美梦；更能直接掌握中高考优质作文范本，从构思布局，到遣词用典，再到主旨升华，全方位提高写作水平，实现人生多层次精进！
天集 振衣千仞岗
镜里朱颜 / 002
寻找英雄的剧本 / 004
迷宫中的自我 / 006
摆脱生命的魔咒 / 008
唤醒沉睡的力量 / 010
几度峰回路转 / 012
永远不会太晚 / 015
化不可能为可能 / 018
我有一个梦 / 020
地集 登舟望春月
生命的意义在哪里？ / 024
一个旅行者的诤言 / 027
何来错误的步？ / 029
船长与战士 / 031
倾听自己生命的鼓声 / 034
骆驼与狮子 / 036
勇于向未知挑战 / 039
人生因浪漫而传奇 / 041
生命因付出而充实 / 043
雷集 吴钩霜雪明
登大山需要向导 / 046
主动出击的精神 / 049
苹果的滋味 / 052
阶段性任务 / 055
音乐家与职篮巨星 / 057
机会的两种含义 / 060
快速的真谛 / 062
珍珠的形成 / 064
休息的艺术 / 066
打破旧习•创意人生 / 069
风集 风檐展书读
认识的喜悦 / 072
知识的魅力 / 075
让心灵悸动的阅读 / 077
读书需走爱之路 / 079
为学要如金字塔 / 081
消遣中的奇遇 / 083
在不疑处有疑 / 086
寻找知识上的敌人 / 088
两个世界的辩证 / 091
水集 回首来时路
三种际遇，一样成功 / 094
感谢父母的两种方式 / 097
父亲的特别决定 / 100
电影背后的心路历程 / 103
好学校还是好家教？ / 106
南辕北辙，殊途同归 / 109
玉不琢，不成器 / 112
两首歌的弦外之音 / 115
从对立中产生和谐 / 118
火集 下马饮君酒
让明日的太阳照常升起 / 122
从黑暗中看到光明 / 124
玫瑰与刺 / 126
失败者的觉醒 / 128
在改变与接纳之间 / 131
蛤蟆的油 / 133
痛苦没有特别的权利 / 135
乐在工作：石匠、裁缝与上帝 / 138
用欢笑拥抱你的命运吧！ / 141
是寂寞，不是孤独 / 144
山集 海内存知己
生命需要情感滋润 / 148
莫做空心树 / 151
走出自恋的窝巢 / 154
富兰克林的秘诀 / 157
发现另一个自我 / 159
柔情是慷慨而仁慈的 / 161
少年歌德的烦恼 / 163
闭锁与开放的爱 / 166
与他人共享存在 / 168
快乐的魔法师 / 170
泽集 纵浪大化中
幸福是什么？ / 174
第十三项德行 / 176
蝴蝶与坦克 / 178
生命的变与不变 / 181
活出自己的风格 / 183
在社会与历史的舞台上 / 185
小我与大我的追寻 / 188
不忘旧时盟 / 191
写给心中“永恒的少年”
多年前，报社主编王秀兰忽然来信，邀我到“方向”专栏写稿，想来大概是因为我过去有两三本著作跟青少年励志有关，其中有几篇还被选入初中与小学的语文课本中，在外有些虚名，所以受到青睐。虽然我当时正在写些较适合中老年人看或较冷僻的东西，但也欣然答应邀约，除了想变换题材，作为个人写作的调剂外，主要还是因为这些年来，我对青少年有了较具体而深刻的看法与感情。
自从儿女成年出国后，虽然我的眼前与身旁不时会有青少年出现，但因为缺乏互动，老实说在我心目中，他们都只是“模糊的存在”。直至近几年，我因为经常受邀到高中、初中，甚至小学给学生演讲，才与青少年有了较频繁而且直接的接触。在几百个人的演讲会场里，虽然有人昏昏欲睡，有人心不在焉，但总是能看到一些专注的面孔与期盼的眼神，似乎渴望我能带给他们一些东西。在随后的提问里，我也总是能听到几个让人莞尔又讶异的问题，他们希望我能为他们解惑。这些经验拉近了我和青少年的距离，他们不再是模糊、抽象的存在，而是有思有感、可亲可爱的具体对象。
他们就是你们，也是以前的我（我读高中时，也经常坐在礼堂里听一些老头子演讲）。每个时代、每个社会、每个人心中都有一个“永恒的少年”，你们就是“他”在当下的显影。你们唤醒了我的青春记忆，我在青少年时代有过的种种忧欢。虽然你们正青春年少，但很快就会告别它，而迈入成年。虽然我已白发苍苍，但我心中那个“永恒的少年”依然健在，如果有机会，“他”渴望能与你们共度一些美好时光。
就是基于这样的心思，我欣然在报社写了两年的专栏。虽然所有的文章都是为“永恒的少年”——当下的你们而写，但我所“认为”的青少年会喜欢或需要知道的，跟你们真正“想往”的，显然会有些差距，我只能“设身处地”地尽力而为。不过我还是想说明一下，我写这些文章的用意：我觉得“永恒的少年”除了指人生的一个阶段外，更代表一种心态——充满理想、热情、活力、喜悦、不断追寻、希望做出一切的心态；但它并非与生俱来，而是需要学习与教育。苏格拉底说：“教育是点燃一个火苗，而不是填满一个容器。”我写这些文章，不是想“塞”给你们什么东西，而是希望能“点燃”你们理想、热情、活力、喜悦与追寻的“火苗”。点燃火苗需要火种，我提供给你们的火种，有可以作为学习榜样的典范人物，有发人深省的寓言故事，有信而有征的研究报告，品类繁多，期待你们能从中听到一些召唤，受到某些启迪，看到几个许诺，从而点燃自己生命的火苗，并在它的照耀下，去发挥个人的潜能，实现自己的梦想。
文章在报上刊登时，因受篇幅限制，每篇不到六百字，现在结集出版，除了增添内容，让它们更周延外，并做了分类，重新安排顺序，希望让大家读起来较有脉络感。在刊登期间，有不少老师影印文章供学生阅读，听说还要写心得报告，我很感谢他们的分享与用心。也听到一些学生说：“读你的文章对写作文很有帮助！”我觉得在考试时让作文得高分固然重要，但更重要的是“做人”，我文章里提到的很多人与事、观念和做法，不是只给你们“写文章”用的，而是要真正落实在生活里。如果你们觉得不错，那就要身体力行。
王溢嘉
苏格拉底说：“教育是点燃一个火苗，而不是填满一个容器。”我写这些文章，不是想“塞”给你们什么东西，而是希望能“点燃”你们理想、热情、活力、喜悦与追寻的“火苗”。
——王溢嘉
何苦成为好人
美德本身就是对它自己的奖赏，行事端正带来的愉快已足够偿付代价。
——约翰•范布勒（英国建筑师）
你想当好人还是坏人？相信多数人都会选择当好人。但在看到有那么多恶人当道、小人得志，他们不仅未受到任何处罚与指责，而且还得意扬扬、吃香喝辣时，这难免会让人觉得这个世界上没有的是非公理，而开始怀疑，甚至后悔：“自己何苦去成为一个好人？”这个问题的确是该好好想一想。
一九六三年，《芝加哥论坛报》儿童版《你说我说》专栏主持人西勒•库斯特，接到一位名叫玛丽的小女孩的来信，信中说她实在不明白为什么她帮妈妈做家务，把烤好的甜饼送到餐桌上，得到的只是一句“好孩子”的夸奖，但什么都不做，只会捣蛋的弟弟却得到了一个甜饼。玛丽问库斯特：“上帝真的是公平的吗？”为什么她在家里和学校里，经常看到像她这样的好孩子被上帝遗忘了？库斯特看完信，心情非常沉重，因为不止一个儿童这样问他：“上帝为什么不奖赏好人？为什么不惩罚坏人？”
我们从小教育孩子要当好人、不要做坏人，“善有善报，恶有恶报”。但敏感的儿童却很早就从周遭看到了不一样的事实，难怪他们会发出上述的疑问。库斯特不知道要如何回答这个问题，直到有一天他去参加一场婚礼，意外地在婚礼上找到了一个出人意料的答案。
当牧师主持完仪式，新娘和新郎交换戒指时，两人竟都误将戒指戴在对方的右手手指上。牧师看到了，幽默地说：“右手已经够完美了，我想你们还是用戒指去装扮左手吧！”库斯特一听，仿佛醍醐灌顶，茅塞顿开：好人看似被上帝忽略，其实那是因为好人就像右手，已经够完美了，不用上帝操心。上帝让右手成为右手、让好人成为好人，就是对右手和好人的奖赏。库斯特于是以“上帝让你成为好孩子，就是对你的奖赏”为题，热情洋溢地回了玛丽一封信，并刊登在报纸上。这个答案让他一夕成名，得到了热烈的赞美。
当好人或做坏人，都来自你的选择。为什么选择当好人？并不是希望得到“好报”，而是因为它符合你的价值观。能当个好人，让自己在自尊、自重、自信中感到欣慰和满意，“自我感觉良好”，就是你给自己的奖赏。那么，何必在乎有没有人对你鼓掌、敬礼，或者坏人是否受到批评和惩罚呢？
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