中公教师资格证2022国家教师资格考试 教育知识与能力全真模考题库中学

《中公版·2022国家教师资格考试辅导教材：教育知识与能力全真模考题库中学》本题库适用于教师资格考试统考中学学段科目二（教育知识与能力）的考试，具有以下特色：
本书特色一；紧扣考情 精编真题
编者深入研究历年考试真题，汇总了近年来的教师资格考试真题的典型例题，精心编写，直观呈现给考生真题的考点、重点和趋势。
本书特色二：把握趋势 点拨重点
题库训练是在短时间内快速掌握考试规律的一种可靠途径。为了保证考生的学习效果，本书编者非常注重试题的选取。以题型为纲，考点为线，书中每一章配置的模拟在难度、题型、考点等方面与真题契合，让考生能够得到有效训练。
本书特色三：考点清晰 专项特训
本书将历年真题以考点的形式呈现，使考生能清楚明了的了解到哪些知识是重要考点，并有针对性的进行训练。

《中公版·2022国家教师资格考试辅导教材：教育知识与能力全真模考题库中学》本书是针对教师资格考试统考中学学段科目二（教育知识与能力）的考试编订的题库图书。在严格依照教师资格考试大纲的基础上，建构合理的知识体系，主要包含单项选择题、辨析题、简答题、材料分析题四个部分，每部分又按涉及到的考点分为多个章节。在每章中，整理编订了历年考试真题，并通过对历年真题的分析和研究，编订了契合考情和大纲的预测试题。本题库收录的真题数量和预测试题的数量较多，适合考生反复锤炼考点，深入强化训练。

部分单项选择题
章教育基础知识和基本原理/2
节教育及其产生与发展/2
真题实战/2
考点1教育的本质（质的规定性）/2
考点2教育的社会属性/2
考点3教育的基本功能/3
考点4教育的起源/3
考点5教育的历史发展脉络/3
模拟演练/4
参考答案及解析/5
第二节教育学及其产生与发展/9
真题实战/9
考点1教育学的萌芽阶段/9
考点2教育学的独立形态阶段/10
考点3教育学发展的多样化阶段/10
考点4教育学的理论深化阶段/11
模拟演练/11
参考答案及解析/14
第三节教育与社会的发展/19
真题实战/19
考点1教育与生产力的关系/19
考点2教育与政治经济制度的关系/20
考点3教育与文化的关系/20
考点4教育与人口的关系/20
模拟演练/21
参考答案及解析/23
第四节教育与人的发展/28
真题实战/28
考点1人的身心发展的一般规律/28
考点2人的发展的动因/29
考点3影响人发展的主要因素/29
模拟演练/30
参考答案及解析/33
第五节教育目的/38
真题实战/38
考点1教育目的概述/38
考点2教育目的的理论/39
考点3我国当前的教育方针与我国的教育目的/39
考点4全面发展教育/40
模拟演练/40
参考答案及解析/43
第六节教育制度/47
真题实战/47
考点1学校教育制度的概念/47
考点2教育制度的影响因素/47
考点3现代学制的类型/47
考点4我国现代学制的沿革/48
考点5义务教育制度/48
模拟演练/48
参考答案及解析/50
第七节教育研究的基本方法/52
真题实战/52
考点调查法/52
模拟演练/53
参考答案及解析/54
第二章中学课程/56
节课程与课程理论/56
真题实战/56
考点1课程的词源与概念/56
考点2课程理论流派/56
考点3课程的类型/56
模拟演练/57
参考答案及解析/59
第二节课程设计与开发/63
真题实战/63
考点1课程设计与课程开发/63
考点2课程内容的组织形式/64
考点3课程内容的文本表现方式/64
模拟演练/64
参考答案及解析/66
第三节基础教育课程改革/69
真题实战/69
考点1基础教育课程改革的具体目标/69
考点2基础教育课程改革的实施状况/70
模拟演练/70
参考答案及解析/72
第三章中学教学/74
节教学概述与教学过程/74
真题实战/74
考点1教学过程的本质/74
考点2教学过程的基本规律/74
考点3教学过程的基本阶段/75
模拟演练/75
参考答案及解析/76
第二节教学工作的基本环节与教学原则/79
真题实战/79
考点1课的类型/79
考点2中学常用的教学原则/79
模拟演练/80
参考答案及解析/82
第三节教学方法/85
真题实战/85
考点我国中学常用的教学方法/85
模拟演练/85
参考答案及解析/87
第四节教学模式与教学组织形式/89
真题实战/89
考点1教学模式/89
考点2教学组织形式/89
模拟演练/89
参考答案及解析/91
第五节教学评价/93
真题实战/93
考点1教学评价的类型/93
考点2教学评价的主要方法/93
模拟演练/94
参考答案及解析/95
第四章中学生学习心理/98
节认知过程/98
真题实战/98
考点1注意/98
考点2感觉/99
考点3知觉/99
考点4记忆/100
考点5思维/101
考点6表象与想象/102
模拟演练/102
参考答案及解析/106
第二节学习与学习理论/115
真题实战/115
考点学习理论/115
模拟演练/116
参考答案及解析/118
第三节学习动机/122
真题实战/122
考点1学习动机与学习效率（学习效果）的关系/122
考点2学习动机的分类/123
考点3成败归因理论/123
考点4自我效能感理论/123
考点5成就目标理论/124
模拟演练/124
参考答案及解析/126
第四节学习迁移/129
真题实战/129
考点学习迁移的分类/129
模拟演练/130
参考答案及解析/131
第五节学习策略/133
真题实战/133
考点1认知策略/133
考点2元认知策略/134
模拟演练/134
参考答案及解析/135
第六节知识与技能的学习/138
真题实战/138
考点知识的分类与知识学习的分类/138
模拟演练/139

　　　　部分
　　　　单项选择题
　　　　章教育基础知识和基本原理
　　　　节教育及其产生与发展
　　　　真题实战
　　　　考点1教育的本质（质的规定性）
　　　　1.【2015下】教育的本质特点是（）。
　　　　A.影响人的身心发展 B.促进社会发展
　　　　C.有目的地培养人 D.完善人的自身生产
　　　　2.【2015上】教育活动与其他社会活动根本的区别在于（）。
　　　　A.是否有目的地培养人 B.是否促进人的发展
　　　　C.是否促进社会发展 D.是否具有组织性和系统性
　　　　3.【2014上】人类的教育活动与动物的“教育活动”存在本质区别。它主要表现为人类的教育具有（）。
　　　　A.延续性 B.模仿性 C.社会性 D.永恒性
　　　　考点2教育的社会属性
　　　　1.【2019上】教育具有自身发展的规律，在有些方面不一定会随着社会的改变而改变。这反映了教育的哪一特征？（）
　　　　A.阶级性 B.生产性 C.目的性 D.相对独立性
　　　　2.【2018下】旧的社会制度下，可能出现新教育的萌芽；新的社会制度下，也可能存在旧教育的延续。这种现象表明教育发展具有（）。
　　　　A.相对独立性 B.历史局限性
　　　　C.社会制约性 D.社会能动性
　　　　3.【2018上】教育具有自身的特点和规律，对政治经济制度和生产力有能动作用。这说明教育具有（）。
　　　　A.历史性 B.阶级性
　　　　C.社会生产性 D.相对独立性
　　　　4.【2017下/2016下】教育与人类社会共始终，为一切人、一切社会所必需，是新生一代的成长和社会生活的延续与发展不可缺少的手段。这表明教育具有（）。
　　　　A.阶级性 B.历史性
　　　　C.永恒性 D.平等性
　　　　5.【2016上】否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪一特性？（）
　　　　A.生产性 B.永恒性
　　　　C.相对独立性 D.工具性
　　　　6.【2014下】教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。这表明教育具有（）。
　　　　A.永恒性 B.依附性
　　　　C.时代性 D.独立性
　　　　考点3教育的基本功能
　　　　1.【2021上】学校教育具有促进个体发展和社会发展的功能。其中，个体发展主要体现为（）。
　　　　A.个性化与道德化 B.社会化与个性化
　　　　C.社会化与标准化 D.个性化与趋同化
　　　　2.【2017下】社会成员经由教育的培养、筛选和提高，可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间转换和调动。这种教育功能是（）。
　　　　A.社会流动功能 B.文化传递功能
　　　　C.社会改造功能 D.人口控制功能
　　　　考点4教育的起源
　　　　【2016下】美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实，断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。这种观点被称为（）。
　　　　A.交往起源论 B.生物起源论
　　　　C.心理起源论 D.劳动起源论
　　　　考点5教育的历史发展脉络
　　　　1.【2019下】我国唐代中央官学设有“六学二馆”，其入学条件中明文规定不同级别官员的子孙进入不同的学校。这主要体现了我国封建社会教育制度的哪一特征？（）
　　　　A.继承性 B.等级性
　　　　C.历史性 D.民族性
　　　　2.【2015上】古希腊斯巴达的教育目的是培养（）。
　　　　A.演说家 B.智者
　　　　C.军人和武士 D.全面和谐发展的人
　　　　模拟演练
　　　　1.在我国，“教育”一词早见于（）。
　　　　A.《学记》 B.《论语》 C.《孟子》 D.《大学》
　　　　2.狭义的教育是指（）。
　　　　A.学校教育 B.道德教育
　　　　C.家庭教育 D.社会教育
　　　　3.教育的质的规定性是（）。
　　　　A.有目的地培养人的社会活动 B.有目的、有意识的活动
　　　　C.有目的地传递生存本能的活动 D.有目的地适应环境的活动
　　　　4.“长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代和社会的变化而消失。这反映了教育具有（）。
　　　　A.长期性 B.发展性 C.时代性 D.历史继承性
　　　　5.“十年树木，百年树人”。这句话体现了教育的（）。
　　　　A.历史性 B.生产性
　　　　C.民族性 D.长期性
　　　　6.汉武帝时期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（）。
　　　　A.永恒性 B.历史性
　　　　C.相对独立性 D.生产性
　　　　7.任何教育都具有历史继承性，优秀文化的继承，如《三字经》等一系列古代优秀著作，我们现在仍在学习。这主要体现了教育具有（）。
　　　　A.永恒性 B.历史性
　　　　C.不平衡性 D.相对独立性
　　　　8.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是（）。
　　　　A.教育者 B.受教育者
　　　　C.教育措施 D.教育内容
　　　　9.教育本来应该是促进民主、平等的重要途径，但实际上复制了原有的社会关系，再现了社会的不平等。这属于教育的（）。
　　　　A.正向功能 B.个体功能
　　　　C.显性功能 D.隐性功能
　　　　10.为了提高学生成绩，某班教师要求学生参加不同的补习班，导致学生压力过大、厌学。这表明教育具有（）。
　　　　A.个体促进功能 B.社会促进功能
　　　　C.正向功能 D.负向功能
　　　　11.“人们传递生产和生活经验的实际需要是教育起源的直接动因。”这种观点属于（）。
　　　　A.心理起源论 B.神话起源论
　　　　C.劳动起源论 D.生物起源论
　　　　12.他是教育心理起源论的代表人物，他提出“教育起源于儿童对成人的无意识模仿”的观点。这句话中的“他”指的是（）。
　　　　A.裴斯泰洛齐 B.赞可夫
　　　　C.孟禄 D.桑代克
　　　　13.有一种观点认为，动物基于生存与繁衍的天性本能而出现了把“经验”“技巧”传给小动物的行为，这种行为便是教育的初形式与发端。这种观点是（）。
　　　　A.经验起源论 B.生物起源论
　　　　C.心理起源论 D.劳动起源论
　　　　14.具有与生产劳动相分离特征的教育阶段是（）。
　　　　A.原始社会教育 B.封建社会教育
　　　　C.近代社会教育 D.现代社会教育
　　　　15.“学在官府”“政教合一”表明古代学校教育（）。
　　　　A.具有鲜明的阶级性 B.具有浓厚的亲教性
　　　　C.崇尚书本，呆读死记 D.与生产劳动相脱离
　　　　16.在中国古代社会中，被作为教学的基本教材和科举考试的依据的是（）。
　　　　A.六艺 B.四书
　　　　C.论语 D.八股文
　　　　17.古希腊雅典的教育目的是培养（）。
　　　　A.教士 B.智者
　　　　C.军人和武士 D.政治家和商人
　　　　18.教育特点为“以僧为师”“以吏为师”的教育是（）。
　　　　A.古代雅典 B.古代印度
　　　　C.古代埃及 D.古代斯巴达
　　　　19.十九大报告指出，办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质。这体现了（）。
　　　　A.教育的终身化和全民化 B.教育的国际化和信息化
　　　　C.教育的全民化和多元化 D.教育的信息化和终身化
　　　　参考答案及解析
　　　　真题实战
　　　　考点1教育的本质（质的规定性）
　　　　1.【答案】C。解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，也是教育的本质，即教育的质的规定性。
　　　　2.【答案】A。解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动。是否有目的地培养人是教育活动与其他社会活动的根本区别。
　　　　3.【答案】C。解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动。教育是人类特有的活动，具有社会性。动物界是没有教育的。社会性是人类的教育活动和动物的“教育活动”的本质区别。
　　　　考点2教育的社会属性
　　　　1.【答案】D。解析：教育的运行规律受制于社会的政治、经济、文化及人的发展规律等因素，但教育也有其自身发展的规律，表现出一定的相对独立性。教育的相对独立性主要表现在以下几个方面：①教育具有历史继承性；②教育与社会政治、经济等的发展不平衡，教育的发展反映和受制于一定社会的政治、经济、文化，但其发展变化与社会发展并不是完全同步的，可能会“超前”或“落后”于政治、经济、文化等社会子系统的发展水平。题干中的说法反映了教育的相对独立性。
　　　　教育的阶级性是指把受教育者培养成哪一个阶级的接班人，即教育为谁服务的问题。
　　　　教育的生产性是指教育在一定投入的基础上，具有一定的产出，能产生一定的经济效益。
　　　　教育的目的性体现了教育的本质，即教育是有目的地培养人的活动。
　　　　2.【答案】A。解析：教育的相对独立性表现在以下几个方面：①教育具有历史继承性；②教育与社会政治、经济等的发展不平衡，即教育的发展反映和受制于一定社会的政治、经济、文化，但其发展变化与社会发展并不是完全同步的，可能会“超前”或“落后”于政治、经济、文化等社会子系统的发展水平。题干所述体现了教育“超前”或“落后”于社会的政治、经济制度，说明教育发展具有相对独立性。
　　　　3.【答案】D。解析：教育的运行规律受制于社会的政治、经济、文化及人的发展规律等因素，但教育也有其自身发展的规律，能动地作用于社会的政治、经济、文化等方面，表现出一定的相对独立性。
　　　　教育的历史性是指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，每个时期的教育都具有自己的特点。
　　　　4.【答案】C。解析：教育的永恒性是指教育与人类社会共始终，只要人类社会存在，教育就存在。教育是人类社会特有的传递经验的形式，是在新生一代成长和社会生活延续与发展的过程中不可缺少的手段，为一切人、一切社会所必需，是人类社会的永恒范畴。题干所述表明了教育具有永恒性。
　　　　5.【答案】C。解析：教育的运行规律受制于社会的政治、经济、文化及人的发展规律等因素，但教育也有其自身发展的规律，表现出一定的相对独立性。题干中，否定教育自身的发展规律，把教育完全作为政治、经济的附庸的观念违背了教育的相对独立性。
　　　　6.【答案】A。解析：教育的永恒性是指教育是人类社会特有的现象，只要人类社会存在，教育就存在。题干所述表明教育具有永恒性。
　　　　考点3教育的基本功能
　　　　1.【答案】B。解析：按教育作用的对象划分，教育的功能可分为个体功能与社会功能。其中，教育的个体功能也称教育的本体功能，指教育对个体的生存和发展的影响和作用。教育在个体发展中的作用主要体现在以下两个方面：①促进个体社会化。这主要表现为教育促进个体思想意识的社会化；教育促进个体行为的社会化；教育培养个体的职业意识和角色。②促进个体个性化。这主要表现为教育促进个体主体意识的形成和主体能力的发展；教育促进个性差异的充分发展，形成个体的独特性；教育开发个体的创造性，促进个体价值的实现。
　　　　2.【答案】A。解析：教育的社会流动功能是指社会成员通过教育的培养、筛选和提高，能够在不同的社会区域、社会层次、职业岗位、科层组织之间转换和调动，以充分发挥